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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案北京市义务训练课程改革试验教材其次册20我们的田野说课稿 西罗园第六学校贾兴洁各位领导、老师：下午好！我是西罗园六小的贾兴洁。特别感谢教研员齐老 师给我供应了这样一个说课的机会，由于熟悉上仍存在着不足， 恳请大家批判和指正。我今日与大家沟通的是我们的田野（一课时）的教学设计。【指导思想与理论依据】一首诗歌， 就是一幅漂亮的图画。 而儿童是通过形象来熟悉事物、熟悉世界的。因此，诗歌教学要丰富视像， 把字变画， 引导同学读中感悟诗景， 领会诗意， 品味诗情。【教学背景分析】教材分析：我们的田野
2、是二册教材中的一首现代诗歌，并被谱成一首优秀的儿童歌曲。这首诗歌脍炙人口，语言精致，段段、句句都闪烁着图画般的精妙与灵动，画面感很强。诗人用凝练的语言，通过对稻田、湖泊景色的描写，描画了祖国田野的宽阔漂亮及物产的丰富，表达了作者对祖国无比喜爱的情感。学情分析：“田野”对于生活在城市中的孩子缺少生活。在他们的眼中， “田野”就意味着：长着很多草的的方、 农夫种田的的方 这种熟悉明显是片面的， 可见引导同学通过读诗明白田野、感悟田野的美景是本诗教学的重点及难点之一。此外，同学对于“稻田”本就没有清晰的印象，再加上像起伏的海面。同学 更是无从体会文字所表达的那种动态的美。因此， 怎样引导同学体会 “
3、无边的稻田，似乎起伏的海面”是本诗教学的难点之二。再有，本诗歌第一次显现画批形式的课后题，由于同学知能基础有限， 因此画批训练也就成为同学学习过程中的一大难点。教学方式与手段的分析：我在设计时，充分考虑同学特点、诗歌特点，引导同学丰富视像，把字变画，读中感悟田野的宽阔、漂亮。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案【教学目标】1 会
4、写“美”、“丽”两个字 , 熟悉 7 个生字和 5 个认读字及相关词语。2 能画出描写田野景物的词语，并清晰、完整的说出田野里都有什么。3 朗读课文第一节， 感受稻田的宽阔、 漂亮， 产生喜爱祖国的情感并落实背诵。【教学重点】会写“美”、“丽”两个字。以“漂亮”为主线，读中感悟祖国田野的宽阔、漂亮，有感情的朗读课文。【教学难点】指导同学精确画批田野中的景物。【主要教学过程】大体有这样五个环节：1、明白同学对田野的熟悉，激发初读欲望。2、初读儿歌，画批景物，初步感知田野的漂亮。3、细读诗歌第一节，充分想象，读中感受田野的宽阔、漂亮。4、想象画面，背诵积存第一节。5、顺应同学情感，识写“美” “丽
5、”两字。第一大环节：明白同学对田野的熟悉，激发初读欲望。第一出示词卡“田野”，指名认读、齐读之后，让同学想象画面复习背诵儿歌田野里丰收忙。进而引导同学联系儿歌内容，联系生活实际，说一说：田野什么样，田野里都有什么？在沟通的基础上引出课题并补充完整。 这一环节由已学过的跟“田野”有关的儿歌引入，调动同学的认知积存、生活体会，明白同学对田野的熟悉，以激发调动起同学的阅读期望，进而引导同学凭借诗歌去明白田野，感受田野的漂亮。其次大环节：初读儿歌，画批景物，感知田野的漂亮。在这个环节里，分四个小层次。第一个层次：初读儿歌，做到读正确、读流利。引导同学借助音节自读， 同桌合作读， 指名分小节反馈读等形式
6、， 扎实落实初读。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案其次个层次：自读摸索：田野里都有什么？画出田野中的景物名称。由于画批要求是第一次显现，为有效落实，扎实训练，降低难度，我打算先扶后放，分节进行。第一，引导同学自读第一节，摸索：田野里都有什么？在师生沟通过程中通过实投演示， 示范并引导同学用横线画下田野的两个景物河水、稻田，并
7、引导同学认读词语。在此基础上训练同学清晰、完整的表达：田野里有（河水）和（稻田） 。不排除有的同学会说“大海”也是田野中的景物，这时引导读中懂得：“无边的稻田，似乎起伏的海面”实际是在说稻田。如仍是不明白，在后面读中感悟 这句话时，再回应这位同学。有了第一节的训练基础， 再引导同学自读其次节， 用横线画出湖中和湖边的景物。需要说明的是 : 由于同学大多生活在城市，可能有的同学不明白：其次小节写的是湖中和湖边的景色， 和田野有什么关系了？因此， 我预备借助图片引导同学体会： 田野指的是田的和野外。 野外有很多的景物了， 比如说： 高山、湖泊、森林因此， 湖泊也是田野中的景物。 使同学明白诗歌的其
8、次小节写湖中和湖 边的景色也是在写田野的景色。在此基础上，训练同学清晰、完整的表达。湖中有（荷花）和（鲤鱼）。湖边有（芦苇）和（野鸭） 。第三个层次：多种方式精确认读词语，引导同学质疑。课件出示田野景物名称的词语，引导同学通过开小火车读、同组互读、 小老师带读等方式读正确，在此基础上质疑，借助插图、图片等明白“稻田、芦苇” 等词语的意思。河水稻田湖荷花鲤鱼芦苇野鸭 在这一环节中，给足同学读书摸索、自读自悟的时间，以培育同学边读边摸索，简洁批画的良好阅读习惯。尝试将阅读明白与字词教学有机结合，转变以往阅读教学中阅读与字词分块进行的情形。第四个层次：正确、流利的朗读诗歌，初步感知田野的漂亮。引导同
9、学说一说我们的田野留给你留下了怎样的印象？用一个词来概括。随后老师相机板书“漂亮”这个词语。第三大环节：细读诗歌第一节，充分想象，感受田野的宽阔、漂亮。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案在这一环节中， 我紧紧环绕 “你是从哪儿感受到田野是漂亮的？”这一牵一发而动全身的问题， 引导同学专心的读诗， 抓重点词句通过联系实际、 想象
10、画面、做动作、看视频等手段引导同学把字变画，读中感悟田野的宽阔、漂亮。重点引导同学读中感悟： 碧绿的河水， 流过无边的稻田。 无边的稻田，似乎起伏的海面。教学这两句话时，我是分下面的四个层次来引导的。第一层：自读句子说懂得。其次层：听读想象，读出懂得。老师范读，引导同学闭眼想象：你似乎看到了什么？又似乎听到了什么？ 意在引导同学把呆板的文字仍原成鲜活画面，读中表达自己的懂得。在沟通的过程中懂得“碧绿” 、“无边”，使同学感受到青绿色的河水流过宽阔无边的稻田特别漂亮。 第三层：联系生活，观看视频，建立（海面与稻田）联系，进而懂得“无边的稻田似乎起伏的海面” 。老师问：“你到过海边吗？你见到的大海
11、什么样？引导同学说出大海的宽阔 无边与波涛起伏的景象。 如同学没有去过海边， 或去过海边的人很少， 这里放一段大海的视频， 帮忙同学明白大海的特点。 在这个过程中， 引导同学做动作懂得： 波浪一会儿起来， 一会儿落下， 这就是起伏的意思， 并出示词卡引导同学读出懂得。由于同学很少见过稻田， 这里相机播放稻田的视频， 以帮忙孩子更好的懂得， 读中表达田野的宽阔漂亮。如批画景物时，有同学认为：海面也是田野中的景物，这里要留意回应他，使之真正明白“无边的稻田，好象起伏的海面”实际是在说稻田。 在这一环节，联系同学生活实际将海面与稻田联系起来，将“起伏”与懂得诗句意思联系起来。渗透稻田如海面般宽广、遇
12、风起伏。在同学的脑海里建立起稻田起伏的动态形象。鲜活的视频资料，使同学身临其境，较好的体会稻田的动态美。 第四层：想象心情，读中表达内心的愉悦美。老师引导说： 同学们， 假如农夫伯伯看到我们自己的田野里碧绿的河水从金可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案黄的稻田边流过， 看到宽阔漂亮的金灿灿的稻子，他们会是怎样的心情了？进而让同学
13、带着这种兴奋欢乐的心情， 想象着田野的漂亮风光， 美美的再读这一小节。第四大环节：想象画面，背诵第一节。分引导同学想象画面自由练背（有困难的看提示），同桌互背，集体齐背三个层次。 课堂上扎实落实背诵，将背诵分节落实，有效落实积存。我们的田野，（漂亮的）田野。碧绿的（河水），流过（无边）的稻田。无边的稻田，似乎（起伏）的海面。第五大环节：顺应同学情感，识写“美”、“丽”两个字。利用汉字形义结合的特点，引导同学运用歌诀来记“美”字：“羊字头下一个大，祖国田野美如画！ ” 。紧紧抓住“美”字的易错笔画第五笔竖和第八笔撇简洁写成一笔的情形， 引导同学看笔顺跟随表说笔顺。 书写前紧紧环绕“美” 字的最大
14、特点横多引导同学观看横的长短变化及间距，强化“多横间距要相等”的书写规律。并通过范写，强化书写要领。加强书写反馈，环绕普遍性问题进行再次指导，切实保证写字质量。对于“丽”字，引导同学歌诀识记“两只光明大眼睛，眉毛在上要写长。” 明确上面一横要写得长一些，要能够盖住下面的部分。下边要写得一样大。 这样一来，有效增强了同学的识字爱好及识记成效。引导同学规范书写，并强化书写规章，使阅读与识字、写字较好的统一起来。作业：读其次小节并想想：你从哪儿感受到湖泊也是漂亮的？搜集并阅读诗歌后三小节。 一方面达到增加阅读量，丰富同学语言积存的目的。另一方面，在拓展阅读过程中，进一步提升同学对我们田野的熟悉：田野
15、不仅景色漂亮，而且物产仍特别丰富了。以激发同学喜爱田野，喜爱祖国大好河山的情感。【板书设计】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案由于本诗紧紧环绕田野的漂亮风光来写，因此板书为“漂亮”一词，又由于“漂亮”是生字，因此书写在田字格中。【学习成效评判设计】一、同学学习成效评判设计：1、按原文填空。信任你能写得又对又好。我们的田野，（）
16、田野。 碧绿的（），流过无边的稻田。无边的稻田，似乎（）的海面。2、有感情的朗读第一节。 二、老师教学成效评判设计：1、是否善于指导同学精确画出描写田野景物的词语，并清晰、完整的说出田野里都有什么。2、是否善于引导同学细读诗歌第一节，充分想象，把字变画，感受稻田的宽阔、漂亮。3、是否扎实落实背诵。【与以往教学相比的特点】第一点：尝试将阅读明白与字词教学有机结合，转变以往阅读教学中阅读与识字分块进行的情形。 扎实落实画批， 有效培育同学良好的阅读习惯。充分发挥了一个环节多重功效。其次点：丰富视像，把字变画，读中感悟稻田的宽阔、漂亮，产生喜爱祖国的思想感情。感谢大家！敬请大家提出珍贵看法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载