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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案课题耕牛战马课时1学习领域综合探究认知目标：通过赏析、临摹，明白中国画中牛、马题材的表现意义，古代牛、 马在人们生活中的位置， 及中国画的绘画语言和线条的特殊魅力，培育同学敏教锐的观看才能和对形象的概括表现力。学技能目标： 临摹一头公牛， 把握线条的变化， 出现公牛的不同部位的质感及神目情，提高同学的造型才能和审美素养。标情感目标： 引导同学在情感体验中感悟中国画简淡的风格，进展同学对中国画的感知才能，培育喜爱动物、善待动物的情感，提高同学的综合思维水平。教学重点：体会绘画主题与历史进展的综合
2、。重点教学难点：主观情感与线条的表现性相结合。难点教 学老师: 老师：投影仪、教学课件、画笔等、范图。预备同学：素描纸、画笔等。教学媒体多媒体视频、牛马素描写生稿、画笔、画板、多媒体教学课件。教本课是综合探究型课程，作为和平常期重要生产资料的耕牛与战争时期宝材 贵作战资源的战马，是古代艺术家们热忠表现的题材之一。本课中的作品分 不仅仅表达出艺术的魅力，也从某种意义上反映着当时的国力。明白中国析 画中牛、马题材的表现意义，及中国画的绘画语言和线条的特殊魅力。并尝试运用线条临摹一头牛，提高造型才能。本课的教学对象是七年级的同学，上一单元的静物写生的练习使同学具有设一些线的组织才能， 同时对形象的把
3、握也有熟识。在本课中要求同学明白绘画计主题和社会进展的关联，基本把握主观情感和线条的表现相结合的绘画语言。思路通过对动物的临摹， 激发他们喜爱动物、 把情感投入绘画的热忱。 体会线条绘画的艺术魅力。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一课时一、课前预备组织教学，师生问好。二、导入阶段
4、课新课导入：今日老师给大家带来一些有意思的图片， 堂 大家回忆一下你在哪里见过？它们给大家呈现导 出什么样的场景？（多媒体依次呈现同学们历入史、语文课本中显现的有关耕作、战争等场景的图片）老师：这几位同学的回答特别好，这一幅幅动感的画面好像把我们带回到祖先的时代， 从古代起人们就习惯把生活中的活动用画笔记录下来，而当时与人们生活亲密相关的牛马等动物更成为人们描画对象，今日我们就走进历史的画卷感受这些出色的片段。揭示课题：第八课“ 耕牛 战马”。三、新授课自主学1想一想习（一）、奇妙的线条。（1） 多媒体呈现：五牛图：从动态、形状、线条等方面观看作者是如何表 现这几头牛的，它们都有哪些异同点？工
5、笔画，画面工整、古朴，画中的五头牛从左至右一字 排开，各具状貌，姿势互异。整幅画面除最终 右侧有一小树外，别无其他衬景，因此每头牛 可独立成章。大家都知道唐朝以胖为美，就连 牛都很丰腴， 整个画面， 用笔粗放中带有凝重， 有着浓郁的田园气息（ 2）熟识线描。（中国画在表现形式上划分为小工笔、写意、工兼写。）组（3） 请同学们说说图中牛的形状是怎样的？学习师小结： 韩滉对牛的结构比例及透视关系的把握很精确。画家通过牛的各自不同的面貌、姿势，表现了它们不同的性情通过低头闲适的食草、翘首前行、回忆舐舌、纵趾而鸣、端庄同学活动同学积极回答问题（历史课本、语文插图中等的方见过，呈现了人民耕作、生产以及战
6、争等古代人民的生活场景。）有的是回头、低头、吃草、形状健壮丰腴，又有气概。作者用线的形式来表现牛的形象，个别的方 用 赭 石 染色，显得牛更形象。设计意图从 学 生 熟识的课本中选取图片， 能快速引起学 生 的 共鸣，调动他们的学习热忱，自然过渡到新授课程。仍 是 从 同学身边的建筑入手，摄影图片中风景的取舍让画面的形式感更剧烈， 让同学初步体会建筑风景 的 节 奏美。勉励同学大胆的说出自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - -
7、 - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结缓步而行，令人回味无穷。（4） 赏析五马图摸索：画面表现了什么内容？如何表现的？为什么旁边都有一个牵马的人？整幅图描画了不同造型不同品种的马。以 白描的手法画了五匹西域进贡给北宋朝廷的骏 马，各由一名奚官牵引。前三位控马者为西域 少数民族的形象和装束， 姿势各异， 无一雷同， 妙在其精神气质亦微异，有饱经风霜、谨小慎教微者。 有年轻气盛、 执缰阔步者。 有身穿官服、气度骄横者。马的造型因品种而异，大小、肥学
8、瘦、高低、毛色各别，但性情都温存平和，以重示已被调教驯服。点（5） 比较五牛图和五马图试分析画家是如和用线的变化来表现不同的质感和性情特质的？五牛图中的线的变化：快慢缓急、粗瘦长短、虚实疏密、曲折起伏、提按。五偷牛 不但有生命、有感情，而且有各自不同的内心 世界，这是人格化了的五牛。借此探究中国画 托物言志、借物抒情的表现手法。五马图 画家运用线条的变化， 如干湿、粗细、缓急、轻重等， 出现出物象的不同质感、表情变化，使线描独立出来，呈现书法般丰富 的线条韵律。（ 6）老师演示： 在实物投影仪上演示一头牛的线条变化，强调对牛的结构、质感表现， 增强同学的直观性，提高同学对线描的感受能深力。入1
9、、观赏分析探（1）五马图中的线是如何表现物象的？究马的轮廓，好像感觉得到其骨骼肌肉，略加渲染后，又好像能感觉到其皮毛、斑纹。人物的面部刻画得很简洁，但结构反常精确，状貌极其生动，须眉之间，不但可视其年龄、身份、难民族，甚至从表情可以窥其内心。（2）五马图是如何呈现中国画简淡风格的？点 构图以淳朴的肖像形式，分五个部分以线描勾成，以白描的手法画了五匹西域进贡给北宋朝廷的骏马，各由一名奚官牵引。前三位控马者合为西域少数民族的形象和装束，姿势各异，无作一雷同，妙在其精神气质亦微异， 有饱经风霜、谨小慎微者。有年轻气盛、执缰阔步者。有身间可以更深入穿官服、气度骄横者。马的造型因品种而异，的探究。大小、
10、肥瘦、高低、毛色各别，但性情都温存平和，以示已被调教驯服。 画面虽然不着彩色，仍可使观者从刚柔、粗细、浓淡、长短、快慢探究小组内同学结合刚才对课本优秀作品的分析和懂得，对老师呈现的建筑进行配景。同学深化的探究、总结使同学 对“节奏、配景”等学问懂得更深刻。小 组 内 选 代表上台把本 组的配景方案 掩饰在投影仪上， 并作以解读。以小组为单位， 利用课前收集的标语材料 例如“请勿大声喧哗”，“请勿践踏草坪” ，“楼梯请勿拥挤”等构想出有创意的图形符号。单独或合作完成美术创作。让同学主动互评，参加课堂。课下充分的时己的观点，培育同学的观看力和表达才能。老师的适当点拨让同学轻松化解生活中对建筑风 景
11、 的 疑问。通过对作品的观赏和争论中，能让同学把刚才学习的学问在观赏中懂得并消化， 深刻体会艺术的魅力。欣 赏 优 秀作品，开阔眼界，也打开了思路。再 一 次 的巩固了本课的 学 习 重点。降 低 了 同学对“节奏、配景”等知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案的线条变化中感受到富有弹
12、性的肌肤、松软的识点的懂得皮毛、笔挺的衣衫、粗厚的棉袍等各不相同的难度。质感和重量感。（3）五马图中的马与奚官的肖像比较。五个奚官就因性格不同，或骄横，或气盛，或商 讨 方 案谨慎，或老成，举手投足，无不恰如其分，而承上启下的导培育同学的马的表情就与奚官很相像，或许与奚官相处时入让同学没有自主才能，创间长了，跟随了奚官的习性，使其人格化了，违和感的进入培育同学的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结意从另一角度反映出人与马的亲密情感。探2、探讨沟通究（1）中国画中线的表现性特点五马图中线条成为构成画面的独立元素。画家运用线条的变化，如干湿、粗细、缓急、 轻重等，出现出物象的不同质感、
13、表情变化， 使线描独立出来， 呈现书法般丰富的线条韵律。（2）同学作业作业内容：认真观看，用线描的方法临摹五牛图中的任何一头牛。基本要求： 合理运用线条， 完成一头牛的临摹。个性要求：认真读画，把握线条的表现语言， 尝试运用不同的画笔，表现牛的各个部位的不作同质感。品（3）呈现评判展同学呈现作业，互评及老师点评。示同学作业： 从课本五牛图 中挑选喜爱的一头牛，尝试用线描的方法进行临摹。拓要求：把握线条的表现语言，尝试运用不展同的笔画，表现牛的眼睛、鼻子、蹄趾、毛须延等部位的不同质感。伸勉励先画完的同学到台上呈现， 作业中显现的问题准时指出， 让同学简洁说说临摹的感受， 或者友好的建议给大家。同
14、学之间相互评判，老师最终点评。3. 议一议争论：接下来小组内同学观赏课本中的优秀作品，你最观赏哪一幅作品？说说你的理 由？6.呈现评判以同学自评为主，老师点评为辅，多勉励学习课程同学熟识到不同的角度带给我们不同的绘画成效，以及速写这种绘画形式带给我们的美的视觉感受。同学赞叹各种的绘画成效，并有尝试的欲望。学 生 认 真 观看，在老师引导下解决在绘画过程中的构图、取舍、节奏等本课的难点内容， 同时梳理作画步骤和方法。小组内争论， 并找出该速写团队精神。把课堂仍给同学培育了同学的评述和审美才能。为 下 一 课时的学习奠定了基础。让同学快速进入课堂氛围启示同学留意身边的事物，培育他们细致观看生活的才
15、能及多向思维才能。直观的呈现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学好的创意和想法，加强对同学开拓性思维的认可。板书第三课 耕牛 战马建筑风景画的绘画元素建筑风景画的表现元素6.呈现小结作品展评以同学互评为主， 老师点评为辅，勉励同学有创
16、意的创作，并准时的评判，总结美的不同形式并加以拓展。7 课后延长同学们可以利用电脑课的时间，尝试利用电脑工具创作一些将来家园的建筑画。板第八课耕牛 战马书的艺术特点。 同学在争论时 即复习了所学内容，有开阔了艺术视野，对下阶段的创意探究的实施做好铺垫。小组间的不同探究内容让同学有更多兴趣和热忱。大胆的发表自己的观点和问题，准时树立正确观点互评并说出哪些需要调整和改进的建议。电脑的创作平台让同学体会创作的乐趣。更能激发同学的爱好和探知欲望。这一过程的教学是引导同学更直观的 理 解 提炼、取舍、概括的构图方法，并通过看老师示范，学习用线的对比变化来表现丰富的画面成效。小组合作更能让同学们互帮互助，
17、提高课堂学习成效。通过创作练习可进一步巩固同学对非重复构成的懂得和动手才能，提高课堂教学成效。互 评 锻 炼同学的表述才能，老师点评给同学及 时 的 确定。把 课 堂 内容延长，丰富同学的课外生活。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -精品教学教案设建筑速写记录的角度计建筑速写的表现形式本课的教学内容和同学的生活紧密相联，同学们对课堂内容有较好的学习热忱和积极性， 基本能完成本课的学习任务。在课堂设计上我注意培育同学主教动性学习的爱好， 提高他们对家园描画过程中情感的渗透，体会速写的价值和后记意义。另外又拓展了一个环节， 把透视问题作讲解， 使同学在绘画过程中更好的表现建筑速写的成效。 不足之处是个别同学基本功较弱，创作绘画的整体成效有待提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载