自然之道教学反思 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -自然之道教学反思南麻镇第七学校张元凤自然之道 是四年级下册第三单元的一篇精读课文。课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太平洋的加拉巴哥岛旅行，观看幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的 幼龟被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海，接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全， 就从巢中鱼贯而出，结果很多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”挽救了一些幼龟，但仍旧感到特别震动和懊悔。这个故事告知我们，假如不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。本课所描述的事情很

2、简洁，同学完全可以自己读懂，所以教学本课我尽量把课堂交给同学，同学自己发觉问题，自己解决问题， 老师在其中穿针引线，恰当的进行归纳。充分敬重同学的懂得，给同学制造表达自己的机会，训练同学的语言表达才能。要让整堂课同学的积极性保持很高，老师必需要将课堂变成布满乐趣的课堂， 但是我发觉同学并不能真正懂得“我们做了一件愚不行及的蠢事” 的真正含义。同学的回答答案单一，老师不能挖得深，挖得透，所以我让同学想象自己就是那位向导，就是那只“侦察兵”幼龟，说说他们的心理活动。在这里我借鉴上次集体备课时伊老师的做法，让 让 学 生 用 “ 假 如 我 是， 我 想可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总

3、结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -说”这样的支配可以激发同学大胆想象，积极发言的欲望，在发言中可以自然而然懂得其中的道理。另外文章语言美丽，教学活动以读为主。自由读，扫清文字障碍，默读，理清文章脉络，指名读，分角色读等，同学在读中懂得课文，在读中升华情感。这堂课收成最大的是：我熟识到了同学的无限潜力，只要引导得恰当，同学完全有才能提出问题，解决问题，给时间、给舞台让同学纵情的去感受语言

4、的美丽吧！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -备课日期月日上课日期教案序号课题乡下人家课型新授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说教材说教学目标说教学重点难点一读课题，眼前就会不自主的出现出一幅幅自然纯朴、亲切祥和的农家画面。本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空的上依着时令开放的美丽的鲜花和

5、屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲谈家常， 其乐融融， 夜里伴着纺织娘精妙的歌声甜美进入梦乡这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人。似乎嗅到了浓郁的泥土芳香，听到了熟识的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月下的乐趣，似乎在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。文章依据房前屋后的空间次序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间次序交叉描写，呈现了乡下人家淳朴自然和谐、布满诗意的乡村生活，也颂扬了乡下人家宠爱生活、善于用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的美好品质。作者仍通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几

6、场春雨过后，到那里走走， 经常会观察很多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场的上大踏步的走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都表达了作者宠爱乡村生活的感情。、熟识“檐” 、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰” “和谐”等词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。、明白课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的爱好和宠爱。、带领同学品尝美丽语言，积存出色句段。 、环绕“走进田园，宠爱乡村”开展一次综合性学习活动。1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、明白课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发同学对农村生活的爱好和宠

7、爱。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计、乡下人家 特殊、迷人的风景无论何的无论何时屋前：瓜、藤、叶（别有风趣）春天院子里：花、竹、笋（朴实中带着华丽）四处：鸡（闲适得意）小河：鸭（欢乐嬉戏）门前：吃晚饭（和谐自然）夏天瓜架上：纺织娘（欢乐唱歌）秋天可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精

8、心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学过程一、导入 、出示两组投影片：第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一组：林立的高楼、美丽的汽车、喧闹的广场。其次组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴实的人们。（也可以用书上的几幅插图代替）提问：看到这两组图片，你想到了什么？ 、请同学结合自己的生活实际，说说你所明白到的乡下生活是怎样的。、有一位叫做陈醉云的作家用特别细腻、美丽的笔触为我们详细的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今日就让我们一起来学习第课，一起走进乡村生活，一起领会它那份特殊的美。二、自

9、同学字、新词，初读课文，整体感知出示“自学指导”：、自由读课文，借助拼音读准字音，对不懂得的词语、句子作上记号。、练习将课文读通顺。、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。（或者这样设计问题： “课文环绕这哪一小节绽开描写？” ） 三、汇报沟通，明白自学情形、指明认读生字、生词。留意“饰”不要读成“sh”，“巢”不要读成“ co”，冠字在本文的“鸡冠花”一词中读“gun”。 、指名部分同学读自己宠爱的段落，留意读准字音，把课文尽量读通顺。、沟通默读所得，找出全文的中心段落（最终一节）。四、全班齐读最终一节，懂得“特殊” “迷人”的含义，进而懂得整段话的含义同学争论后师

10、小结：“特殊”是指“独有的， 与众不同的”。“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己特殊的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发觉乡下人家“迷人” 、“特殊”的美吧。五、自由读课文，找出你认为最能表达乡下人家迷人、特殊之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美的读一读，在脑海中勾画那美丽的画面六、小组沟通自学所得，为全班沟通做好预备七、指导书写生字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - -

11、 - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -、生齐读生字，说说要提示大家留意哪些的方。、师重点范写“冠” “率”“搬”三个比较难写的字。留意字的结构，摆放要均匀。、同学练写：誊写生字、生词。教后记：其次课时一、复习导入出示生词卡片，指名读。二、自由读课文，想象文中描画的画面，回忆上节课自读课文时获得的收成，为沟通做预备三、全班沟通你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何的都散发着的特殊、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读表达出来吗？（生沟通过程中，师适时点拨，提示同学抓住重点词句来体会乡下人家特殊、

12、迷人的美，并相机指导同学有感情的朗读课文，其他同学通过“评读”的方式来参加学习）以第一节内容为例： 可以抓住两个教学点：、“别有风趣的装饰 ” 懂得“别有风趣”、“装饰”的含义（查字典、联系生活实际） 在这里“别有风趣的装饰”指的是什么了？（请同学读一读相关描写）为什么说这些都是“别有风趣的装饰”了？（再请同学读一读，其它同学评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你仍能比他读得更好吗？）、“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么的方能看到的？（城市里） 闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，

13、再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象， 说说你的感觉。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？四、整体回忆，想象拓展、刚才我们一起学习了课文，发觉无论在屋前、院子里仍是小河里，无论在春天，夏天仍是秋天，乡下人家的确具有它特殊、自然的美，现在

14、我们再来齐读课文的最终一节，现在，你肯定会有更深刻的感受。 、师生齐读最终一节。、想象一下，在冬天，在乡下别的的方，可能是一幅怎样的图画了？用自己的语言描画一下吧，说给同座听一听。、全班沟通。五、激发爱好，布置综合学习活动的任务、读了这篇课文， 你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！、读一读书上的提示， 然后分组商议一下自己的小组预备怎样开展这次活动：（如乡村图片展、 收集国内外农村生活资料、 乡村诗歌朗诵竞赛等等） 、各组沟通，汇报自己小组开展活动的方案。、老师统筹支配，确定活动日程。六、课外作业、有感情的朗读课后的的小诗 在天晴了的时候，有爱好的同学可以

15、背诵下来。（可在课内简洁介绍一下闻名诗人戴望舒） 、誊写课文中美丽的句子、段落。、小练笔：在冬天，在乡下别的的方，可能是一幅怎样的图画了？快拿起笔写下来吧。教后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -备课日期5 月 25 日上课日期教案序号课题鱼游到了纸上课型新授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说教材说教学目标鱼游到了纸上 是

16、一篇感情真挚的课文。 课文记叙的是 “我” 去玉泉观鱼，熟识了一位聋哑青年，发觉他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，颂扬了聋哑青年做事勤奋、专心的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷的佩服，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境域为主要线索，写成了这篇内容生动、详细的文章。四年级同学有肯定朗读课文的基础，语感较为丰富。结合课文内容的特点，教者运用多种手段，创设情境，调动同学的多元感官潜心会文，以读促思，以读悟情，感受聋哑青年画鱼的“专心”， 进而体会作者由衷的颂扬之情。 、懂得课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专心的优秀的品质。 、学习作者留心四周事物和描写人物的方法。、学习本课生字新词，懂得重点

17、词句。、有感情的朗读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备生字、生词卡片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结说教学重点难点懂得“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启示。学习作者留心四周事物和留意积存材料的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计、鱼游到了纸上聋哑青年举止特殊（忘我）游到纸上先游到心理“我”熟识明白佩服可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -

18、- - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学过程第一课时一、谈话，导入新课、同学们，我们学习课： （板书：鱼画到了纸上）同学：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上”老师：（故作愕然）不对吧，鱼怎么会游到纸上了？同学之间的争议引入课文。二、检查预习上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下预习情形： 、想想课文讲了一件什么事？“鱼游到了纸上”的意思是什么？（“我”去玉泉观鱼， 熟识了一位残疾青年， 他每个星期天都来这里画金鱼。 “鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼特别形象生动，像活的那样在纸上游动。

19、同学可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一件什么事就行了。）、你是怎么知道这位青年是聋哑人？找出课文中的有关语句：（“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂 徽，可以看出他是一位聋哑青年。假如是会说话的人， 不行能从来不说一句话。假如是听得见的人，那么在众人的赞扬、谈论声中，不行能“没有任何反应”。 “福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。）三、初读课文，懂得内容 、同学默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。、轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。、指名给课文分段，说说每段的段意。同学争论： 第一段（自然段）讲“我”常去玉泉

20、观鱼。其次段（自然段）讲“我”在金鱼缸边熟识了一位举止特殊的青年。第三段（自然段）讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多明白。第四段（自然段）讲“我”对这位青年产生了佩服之情。 、出示生字生词卡片，用指名读的方法检查生字读音。提示留意“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。 、指名分段朗读课文。老师订正读音和停顿不恰当的的方。四、布置作业熟读课文。教后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳

21、- - - - - - - - - - - -其次课时一、指名朗读第一、二段二、提问、“赏心悦目”是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？（“赏心悦目”的意思是指因观赏美好的景物而心情舒服。由于玉泉的“池 水清亮见底”，鱼儿在水中“自由闲适的游来游去”，这样美好的情形看在眼里自然觉得心情舒服开心。 ）、想想第一段的哪句话引出下文？（ “十几缸金鱼”。）、“举止”的意思是什么？“我”是怎样熟识那位举止特殊的青年的？他有什么“特殊”的的方？（“举止”，动作、神态。“我”是在金鱼缸边熟识那位举止特殊的青年的。他“特殊”的的方就是“爱鱼爱到了忘我的境域” 。即爱鱼达到了忘掉自己的程度。）三、抓

22、住重点，懂得课文内容 、同学默读课文二、三、四段，摸索问题：这位青年“爱鱼爱到了忘我的境域”，从哪些的方可以看出来？找出课文中的有关句子。 、同学争论摸索题：（“他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着金鱼在水里游动”“ 有时有时”“他似乎和游鱼已经融为一体了” “太阳快下山了那位青年仍在金鱼缸边画画。他似乎遗忘了时间，也遗忘了自己。”“为了画好金鱼 经常忘了吃饭，忘了回家。 ”等）、提问：“金鱼游到了他的纸上来啦！ ”指的是什么？说明白什么？（青年画的鱼似乎活的一样在纸上游动，引起了人们围观和赞扬。说明他对鱼的特点特别明白，画得特别像。 ）“融为一体”的意思是什么？说明白什么？（融合在一起

23、的意思。他和金鱼融合在一起，好象自己也成了金鱼，这正是达到忘我境域的集中表现。说明这位青年画鱼特别勤奋、专心。）“先游到了我的心里”是什么意思？鱼“游到了心里”和“游到了纸上”有什么关系？（青年对鱼的特点特别熟识，在心中已经形成了金鱼的清楚、精确、生动的形象。一个“先”字点明白“游到了纸上”和“游到了心里”两者之间的关系。要把鱼画得像，画得活，必需反复观看，使头脑中的金鱼形象、生动。鱼 “游到纸上”是“游到心里”的结果，鱼“游到心里”是“游到纸上”的前提可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 13 页 - - -

24、 - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -和缘由。这位聋哑青年之所以能使鱼“先游到”自己的心里，是他勤于观看，刻苦练习，达到忘我境域的结果。 ）四、同学自由朗读课文五、布置作业练习有感情的朗读课文。教后记：第三课时一、练习有感情的朗读课文、指名分段朗读，留意读出不同人物在不同场合所表达的语气。、老师范读课文。、指导同学分角色朗读课文。二、争论下面问题、从哪些方面可以看出作者留心观看四周的事物？（作者与那位青年“只是遇到过几次” ，却发觉了他的“特殊”之处，对那位青年爱鱼爱到忘我境域的精确

25、描写以及发觉那位青年是聋哑人，都能体会出 作者观看的细致入微。正由于作者留心观看四周事物，留意积存材料，所以文 章写得详细、生动）、聋哑青年又是怎样观看事物的？（“他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，悄悄的看着”。“一看就是一成天”等，说明他观看事物特别专心、刻苦。从“有时有时”可以看出他观看时抓住了金鱼的特点，因此，画出的金鱼才能做到似乎在纸上游动。） 、你从中受到哪些启示？（老师可从两方面加以引导，一是引导同学留意观看、积存，并说说这样做有什么好处。二是谈谈如何学习那位聋哑青年的勤奋、刻苦的精神。 ） 三、布置作业、誊写生词两遍，提示难点：聚、聋、哑。、先写出带点字的意思，再写出词语的意思：

26、一丝不苟、赏心悦目、融为一体。教后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -乡下人家 【教后反思】一、学习目标的分析与定位乡下人家编排在第六组，本组主题是“走进田园，宠爱乡村”。意在让同学通过朗读，感受布满诗情画意的田园美景，体验自然纯朴的田园生活， 体会作者的表达方法，丰富自己的语言积存。乡下人家是本组第一篇精读 课文，它用纯朴而生动的文字

27、向读者出现出一幅田园风光的写意画卷。依据我 的明白，我们的同学9 %以上从小生活在城市里，对乡村生活缺乏明白。学习本文，一是引导同学体会乡村生活的自然亲切、美丽恬适，感受作者对乡村生 活的憧憬，对生活的宠爱之情。二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最 平凡的事物、最一般的场面，描写乡村生活的特点。基于本文的特点及同学的 情形，我将本文的学习目标定为以下三点：、读通课文，勉励同学主动学习。、初步明白课文内容，走近乡下人家，感受田园生活的美，激发同学对农村生活的爱好。、带领同学品尝美丽语言，积存出色句段：文的教学重点是读文感悟，学习写法。这一重点确立的依据是本组的编排目的及本文在组内的重要位置。

28、同时，这也是难点，由于我们的孩子住在城市，文中描画的景与物大多是同学看似熟识、实就生疏的，而文章的语言看似也很平淡，那如何从生疏的景物中、从平淡的文字中读出美感，是本课的难点。为突破这一重难点，教学时，我以读代讲，通过“自读时想象画面，自悟时体会情味，沟通时畅所欲言，致辞时内化语言”的方式绽开教学。二、教学设计的理念与思路阅读是个性化的过程，不能以老师的思维而取代同学思维，所以，我在引导同学阅读的时候， 强调以同学为主体， 让他们自读自悟。 读一读宠爱的段落， 说一说感爱好的景色，想一想生活在其中的乐趣。关注他们情感的生成、个性的体验和生活的联系。阅读不仅仅是人文性训练，更不行忽视的是语文基本

29、技能的训练。本文的教学目标有“积存课文中的美丽词句、出色语段”“学习作者通过描写和乡下人家最亲密相关的景、物来抒发情感的表达方法”等要求。所以我引导同学在解读课文的过程中，同时进行朗读的训练，写法的引导，使人文性与工具性融为一体。三、教学策略与手段依据课文任务量，我用两节课完成教学。第一节课的任务是通读课文，明白内容，初步感受田园生活的美，激发同学对农村生活的爱好。其次节课的任可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

30、资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -务是连续品读课文，进一步感悟写法。第一节课的支配与意图是这样的： 、看图导入，进入美好情境。 这样一来，同学可以立刻进入美的情境中，激发学习爱好。、自读自悟，感受生活的美。布置同学朗读课文，边读边想，在脑海中再现美的情境。、品读课文，呈现自学成果。全班沟通学习感受，并通过做小主人邀请客人这一方式，内化语言。、读读写写，积存语言。让同学有感情朗读课文，从他们的朗读中，我可以准时明白到同学学习的反馈信息，以学定教。作业上进行分层，让同学依据自己的情形挑选合适的要求，介绍乡下人家的一处场景。四、教后感受、总体氛围创设的比较好，

31、同学通过看图、读文、想象再朗读的过程，已经能够入情入境的体会乡下生活的美好，产生了对农村生活的憧憬。、学问点的教学比较扎实。能抓住几个拟人句、作比较的句子，深化绽开教学，使同学不仅能自己入情，更能体会作者的情感。、课件的使用仍是很有收成的。我细心挑选了部分特别贴合课文内容、富有美感的图片制作成课件，造成视觉冲击，帮忙同学更快更好的进入情境。 、课堂中时间的掌握仍不是很好。开头部分的正音耗费了太多的时间，而后面重点的让同学读读、想想、说说，就绽开的不够。读了课文，看了图片，其实同学是有很多感受想表达的，但由于时间关系，我几次打断了同学。而写 解说词这个环节，其实仍是放在其次教时或第三教时更恰当一

32、些。放在第一教 时，可能太匆忙了，同学很难写出比较深的感受，对写作才能的提高也比较有 限。以上就是我教学乡下人家这篇课文的一些体会。鱼游到了纸上教学反思1、在师生、生生互动中， 引导同学对课文中看似无疑，其实有疑之处进行生疑，从而触及同学“最近进展区”，引导他们进入思维的高一级阶段，也就 提高了同学质疑问题的才能。2、问题提出来以后如何解决， 引导同学仔细读书， 从详细的语境中去找答案，勉励同学从不同的角度说自己的感悟，从而又提高了同学的解疑才能。鼓 励同学在读书中提出问题，引导同学从读书中解决问题，这是语文教学的根本 任务之一，长期坚持这样做，不仅能形成同学勇于探究的心理，培育了同学的 创新

33、意识，又教给了同学读书的方法，为同学的终生学习奠定了的基础。3、教学方法、教学手段合理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -在揭示课题时问同学：“鱼是在水里游，怎么会游到纸上了”并用彩色粉笔在“游”字下面重重的画了个“ ”符号，留给同学一个悬念。在引导同学反复争论、懂得内容的基础上，大屏幕显示出几条金鱼游动的姿势，老师边演示边做小结。一个“

34、游”字，画龙点睛，同学比较轻松的懂得了“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系，同时悟出了课题的深刻含义，水到渠成的归纳出中心思想。4、加强了读的训练。教学过程表达了语言文字的训练，特殊是读的训练。自读课文给以足够的时间，全体同学带着问题反复读书，边读边思，真正的读书，不是走形式，培育了同学的读书才能和读书习惯。当懂得了内容，同学为聋哑青年忘我、专心的品质所感染，情感的闸门打开的时候，老师适时的指导同学朗读，渲染了气氛，加深了内容的懂得，潜移默化的进行了思想训练。鱼游到了纸上教学反思我在教学过程中能把握文章重点，表达语言文字的训练，特殊是朗读的训练，让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中

35、培育语感，在读中受到情感熏陶。 不足的是在语言文字的训练中仍抠得仍不够深，比如说在对 “赞扬”进行换词练习时，不要仅仅只是让同学知道可以换为“赞扬”，“颂扬”，“赞扬” “颂扬”，而应当再往前走一步，为什么用“赞扬”，而不用其它的词？从而让 同学对这些词的用法有更明确的熟识。在为“一丝不苟”找近义词时，可以创设多种语境让同学明白在什么情形下用一丝不苟。此外对课文适当进行延长和 扩展成效更好，比如开头教学时对西湖八景作简洁的介绍。在这节课的教学中 师生间的协作比较默契，但整个课堂气氛感觉有点闷，同学没放开，老师也没 放开，没能达到活而和谐的境域。 我想这主要缘由在于我的教学思路不够清楚， 问题多而乱，使同学回答得也杂而散。假如我在同学整体感知课文后，紧扣课 题，问“鱼游到了纸上”是谁说的，是在什么情形下说的？引导同学抓住青年 画鱼的句子进行感悟，体会到句子意思是说青年鱼画得像真的一样。为什么能 画得这么像了？然后引导同学抓住青年仔细观鱼的句子体会鱼游到了纸上的含 义，这样条理睬更好些，也就可以防止同学回答得散乱，师花很多时间去引导 了，从而也能更好的表达课堂教学的有效性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载