《第五单元除数是两位数的除法 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五单元除数是两位数的除法 .docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结第五单元除数是两位数的除法教案目标：（1） 使同学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。（2） 使同学把握两三位数除以两位数的运算方法。（3） 使同学经受探究过程，明白商的变化规律。（4） 使同学能够结合详细情境进行除法估算，并说明估算的思路。（5） 使同学能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，感受数学在生活中的作用。教案重点： 1、 把握两三位数除以两位数的运算方法。2、把握“四舍五入”的试商方法。教案难点：把握“四舍五入”的试商方法。课时划分： 15 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结口算除法 笔算除法 整理和复习2课时左右12课时左右1课时 左右
2、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：口算除法教案内容：用整十数除整十、几百几十的数教案目标：1、口算除法第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 使同学在懂得的基础上，把握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培育同学类推迁移的才能和抽象概括的才能，通过观看，引导同学发觉规律，进展同学的思维。3、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯。教案重点：把握用整十数除商是一位数的口算方法。教案难点：培育同学养成仔细运算的良好学习习惯。教具媒体：图片。教案过程： 一、预备题：1、20、50、 120、 150 分别是几个十？
3、2、口算，说说你是怎样运算的：602 80 49031206 二、新授：1、出示例 1（1）有 80 个气球。每班 20 个。可以分给几个班？提问：运算这道题时怎样想？80 里面有几个 20？怎样列式？ 8020 如何运算？ 小组沟通争论。小组汇报：练一练： 8048=9030= 83 208019（1） 有 120 面彩旗。每班30 面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么运算？列式： 12030提问：运算这道题时怎样想？120 里面有几个 30？几个 30 是 120？120 是 12 个 10， 30 是 3 个 10， 120 个 10 除以 3 个 10，商 4。练一练： 120401
4、505016080小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免显现12030=40 的情形，验算时可以用乘法来验算： 3040=1200。三、练习：1、口算下面各题42633664274505036090810908040可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结40206030360604207090305406063070180202、书后：（ P80 1 、2、3、4、5） 四、总结：今日你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题。其次课时课题：口算除法练习课教案内容：教科书第 80页练习十三的 1 5题。教案目标：1、 通过练
5、习，进一步巩固同学整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固同学估算的方法。3、进一步培育同学的类推，口头语言表达才能。教案重点：进一步巩固同学整十数除整十、几百几十数的口算方法。教案难点：巩固同学估算的方法。教具媒体：图片。教案过程：1、口算。30 10=18060=36040=24060=80040=42060=543=6030=25050=720090=要求同学说出口算的过程。2、 口算。（完成教科书第80页练习十三的第 1题。） 同学独立完成后，老师讲评。3、 出示教科书第 80页练习十三的第 2题。要求同学依据画面内容，口头编一道除法应用题。4、 出示教科书第 80页练习
6、十三的第 3题。提问：“限载 40人”是什么意思？依据画面编一道应用题。同学独立列式完成。5、完成教科书第 80页练习十三的第 4题。同学独立完成后，提问：“”表示什么？ 6、完成教科书第 80页练习十三的第 5题。提问：“大约”表示什么？同学独立完成后，老师讲评。7、选用课时作业设计。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题 : 除数是整十数的除法教案内容：教科书第 81、82页的例 1。教案目标：1、 同学把握除数是整十数除法方法。2、让同学学会除法竖式的书写格式。2、笔算除法第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总
7、结3、使同学经受笔算除法运算的全过程，帮忙同学懂得算理。4、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯。教案重点：使同学把握除数是整十数的竖式书写格式。教案难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体：图片、小棒。教案过程：一、复习：1、口算： 6020120302、在下面的（）里最大能填几？40（）8360 （） 508二、探究新知1、出示例 2 。今日是“阅读日”，这里有92 本连环画， 140 本故事书。（1） 92 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？ 先口算，说说你是怎样运算的？引导同学，仍可以用笔算的方法运算。同学尝试运算，可以借助小棒算一算。小结 :运算除数是一位
8、数的除法时，先看被除数的前一位，现在运算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。展现直观图，结合口算引导同学：3 个 30 是 90，商 3。商写在什么位置？ 330） 9 2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9 02练一练20）8030） 6440） 85（2） 出示：140 本故事书，每班 30 本，可以分给几个班？ 说说你是怎样运算的？引导同学，用笔算的方法运算。14030=4 20430 14012020被除数的前两位不够除怎么办？ 借助小棒尝试算一算。展现直观图，结合口算引导同学：4 个 30 是 120，商 4。商写在什么位置？ 练一练：20）14050） 2808
9、0） 565小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习：1、板演：20） 8030）16090） 82090） 4802、P82 1 、 2.四、总结 : 今日你都学会了什么？五、作业：书后：第82 页 2，第 83 页 1、 2.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时课题 :除数是整十数的除法练习课教案内容：教科书第 83页练习十四的练习。教案目标：1、 通过练习使同学进一步把握用整十数除商是一位数的笔算除法。2、让同学正确确定商的书写位置。3、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯。教案重点：使同学进一
10、步把握用整十数除商是一位数的笔算除法。教案难点：让同学正确确定商的书写位置。教具媒体：练习卡。教案过程：1、 括号里最大能填几？20（） 17030（） 14080（） 36090（）63740（） 8360（） 4302、完成教科书第 83页练习十四的第 1题。同学独立完成后，老师讲评。提问：除数是两位数，要先看被除数的前几位？ 被除数的前两位不够商1，要看前几位？ 分数和除数有什么关系？3、完成教科书第 83页练习十四的第 2题。逐题分析错的缘由。4、完成教科书第 83页练习十四的第 3、4题。同学独立完成后，老师讲评。强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。5、完成教科书第 83页练习
11、十四的第 5题。让同学独立分析题意后，列式运算。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结6、选用课时作业设计。第三课时课题 :除数是整十数的除法练习课教案内容：老师出题练习。教案目标：1、复习除数是整十数除法方法。2、让同学巩固除法竖式的书写格式。3、使同学经受笔算除法运算的全过程，巩固算理和运算方法。4、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯。教案重点：使同学把握除数是整十数的竖式书写格式。教案难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体：练习卡。教案过程：一、复习导入。1、口算8020320 8040 702406060 90270 9046021070350502、
12、脱式运算754 63037628070960 320640080 642、 笔算 :63 20260 80笔算除法的运算方法是什么？ 板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1 、 笔 算 : 3105017030643804066028540111204787016330294 60可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、应用题1） 一个足球 30 元，用 75 元钱可以买几个小足球，仍剩多少钱？2） 有饲料 100 千克，这些猪每天要吃30 千克饲料，一袋饲料够喂几天.仍剩多少千克？3） 方案生产 400 台电视机，每月生产70 台，半年内是否可以完成任务？4） 每节车厢限乘 60
13、 吨，有 500 吨货物，需要多少节车厢才能装完？ 三、摸索：如是的 20 倍，下面哪些是对的。 20= 20= 20= 20= =20 =20四、总结：今日你都学会了什么？ 五、作业：自主练习运算题。第四课时课题 ：除数接近整十数的除法教案内容：教科书第 84页的例 2。教案目标 :1、 使同学学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的运算除数是两位数的除法，知道在什么情形下需要调商，初步把握调商的方法。2、培育同学的迁移才能和抽象概括才能。3、使同学经受笔算除法试商的全过程，把握试商的方法。4、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯。教案重点：使同学学会用“四舍”“五入” 的试商方法，正确运算除数
14、是两位数的除法。教案难点：把握试商的方法。教具媒体：图片。教案过程：一、复习：1、（）里最大能填几？30（）75 40 （） 或354 138425 2303、下面各题应当商几？9120844019820215 30可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、探究新知1、 出示例 2。（1） 21 本作文选要付84 元。一本作文选多少元？ 问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何运算？提问：你能运算出8421 等于多少吗？是怎样想的？同学争论。老师归纳：假如把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较便利了。21 最接近 20，把 21 看作 20 来试商，这样把 8421 转化成
15、 8420，应当商几？商写在哪一位上？试商4。由于除数21，不是20，因此，商是否合适，仍要看商与除数相乘的情 况，可以在商的个位上先轻轻的写上“ 4”然后把4 与 21 相乘，看结果是否等于或小于84。由于 214正好等于 84，说明商 4 合适，这时将 4 写清晰。反馈练习： 642168349223引导同学观看三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样运算的？归纳小结：当除数的个位是1、2、3、 4 时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，假如余数比除数小，说明试得的商是合适的。（ 2）王老师仍有196 元，要买 3
16、9 元一本的词典，可以买多少本？仍剩多少元？怎样列式？怎样想的？19639= 5 1539） 1961951归纳：假如把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较便利了。39 最接近 40，把 39 看作 40 来试商，这样把 19639 转化成 19640，应当商几？商写在哪一位上？试4。由于除数39，不是40，因此，商是否合适，仍要看商与除数相乘的情 况，可以在商的个位上先轻轻的写上“ 4”，不行再调商为5。同学试做：练习：198232153455263提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么运算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初
17、商简洁大，大了要调小（小了要调大）。三、巩固练习：1、板演： 4623 153 51300 7429331 294 42200 632、练习：书后 2、3。四、总结1、这节课你学习了什么新学问？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、当除数的个数是1、2、3、4 时怎样试商？第五课时课题：除数接近整十数的除法练习课教案内容：教科书第 86页练习十五的第 1 6题。教案目标 :1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“四舍”“五入”的试商方法，并会娴熟的应用这两种试商的方法进行有关运算。教案重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。教案难点：巩固用“四舍”“五入”的试商
18、方法，并会娴熟的应用这两种试商的方法进行有关运算。教具媒体：图片。教案过程：1、完成教科书第 83页练习十五的第 1题。让同学独立填写，然后同学之间进行沟通。同学完成后，老师讲评时，肯定要让同学说一说你填写的依据。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小结：在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数就商几和用几来试商。2、 完成教科书第 86页的第 2题。请同学独立完成，把正确的商写在书上，然后老师逐一讲评。老师讲评时，要同学说出依据。3、 完成教科书第 86页练习十五的第 3题。让同学分析错误的缘由。4、 完成教科书第 86页练习十五的第 4题。提
19、问 ：依据题目给出的条件和问题，应当怎样列式？5、 完成教科书第 86页练习十五的第 5题。做之前，要求同学说出：把除数看做几十来试商，然后再让同学独立讲评，最终老师讲评。6、完成教科书第87页练习十五的第 6题。第一小题：可让同学自己审题后独立完成。 其次小题：第一要让同学分析清晰题意。比较：这两小题之间有什么联系？7、选用课时作业设计。第六课时课题 : 除数不接近整十数的除法教案内容：教科书第 85页的例 3。教案目标：1、 同学学会把除数看作是15、25 的特别数进行试商的方法。2、把握敏捷试商的技巧，提高试商速度。3、使同学经受笔算除法试商的全过程，能敏捷的试商。4、培育同学养成仔细运
20、算的良好学习习惯。教案重点：把握把除数看作是15、25 的特别数进行试商的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案难点：采纳敏捷试商的方法进行试商运算。教具媒体：图片。教案过程： 一、复习导入1、152=153=254=154=155=258=2、笔算：32681294 5872183（叙述试商的方法和运算的过程。）3、这节课连续学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、探究新知1、 出示例 4 ：学校礼堂每排有26 个座位，四年级共有140 人，可以坐满几排？仍剩几人？读题，懂得题意，怎么列式，如何运算？14026=5 10） 14052613010（1） 同学试做，汇报作法。（
21、2） 可以用五入的方法，把26 看作 30，算的对吗？帮忙检查一下？ 如何验算有余数的除法？问：仍可以怎么试商？（3） 可以把 26 看作 25，用口算试商， 5 个 25 是 125，接近 140，所以商 5。（4） 把 24、25、26 都看作 25 来试商。2、练习：把 24、25、26 都看作 25 试商。2252511424208261351512816三、巩固练习1 、在（）里最大能填几？15 6515 1242 、运算： 405151922425 12426 150728264961425 9516 100四、总结：在做运算的时候，可以将14、15、 16 和 24、25、26
22、看作 15、25 来进行试商， 提高试商速度。五、作业： 86页2、3、4。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第七课时课题 :除数不接近整十数的除法练习课教案内容：教科书第 87、88页练习十五的第 712题。教案目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 娴熟应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。2、 依据详细情形采纳不同的方法敏捷来试商。3、 让同学感到数学与生活的亲密联系，体会到运算的意义和作用。 教案重点：娴熟应用“四舍五入”法的方法把除数看作整十数来试商。教案难点：依据详细情形采纳不同的方法敏捷来试商。教具媒体：图片。教案过程：1、 口算。90
23、30 =80 20=180 60=36090=25 5=35 8=95 2=75 15=2、 在（）里最大能填几。30（） 28040（） 23050（） 28070（）57080（） 63090（） 7303、 完成教科书第 87页练习十五的第 7 8题。同学自己独立分析题意，列式解答。老师讲评时，要求同学说出列式的依据和运算过程。4、 完成教科书第 88页练习十五的第 9题。要求同学独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？5、 完成教科书第 88页练习十五的第 10题。同学自己依据画面供应的信息，独立分析，解决问题。6、 完成教科书第 88页练习十五的第 11题。同学独立列式解答后，
24、要求同学验算一下运算是否正确。7、 完成教科书第 88页练习十五的第 12题。练习之前，让同学分析题目供应的信息，哪些的方是应当留意的？练习时，让同学独立解答。练习后，老师讲评，沟通解答思路。8、选用课时作业设计。第八课时课题 ：商是两位数的除法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案内容：教科书第89 页的例题 4。教案目标：1、 学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法运算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使同学经受笔算除法运算的全过程，把握两位数除法的笔算方法。4、培育同学养成仔细运算的良好学习习惯。教案重点：商的位置。教案难点：除数是两位数的除法运算法就。教具媒体
25、：图片。教案过程：一、复习：商是几位数？为什么？4） 9484）348二、新授：1、出示例 4：（1） 学校共有 576 名同学，每 18 人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57 比 18 大， 18 除 57 个十，商几个十？“ 3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3 比 18 小，说明商 3 合适。余 3 是 3 个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观看每次商后的余数，你发觉了什么？（竖式略） 练一练： 8052382659148747总结：怎样运算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位。假如前两位
26、比除数小，就要看前三位。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。余下的数必需比除数小。（2） 十月是学校环保月，共收集了930 节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的的方？有什么不同的的方？3、练习，先估算商大约是多少，再运算。229334三、巩固新知：1、练习十九 1 依据试商的情形，很快找出精确的商958828独立完成订正2、 直 接 说 出 下 面 各 题 该 商 几 ？ 601517525288242342638416775253、 笔算第 91 页 6。四、小结：这节课学习了什么？有什么收成？ 五、作业： P929、1
27、0。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第九课时课题 ：商是两位数的除法练习课教案内容：教科书第91、92 页练习十六的第 513 题。教案目标：1、 巩固两位数的笔算运算方法及商的定位。2、 让同学在数学学习中体会数学就在身边，身边到处有数学。教案重难点：巩固两位数的笔算运算方法及商的定位。教案媒体：图片。教案过程：1、 完成教科书第91 页练习十六的第 5 题。（1） 先让同学独立判定商是几位数。（2） 争论：怎样能很快判定出商是几位数？（3） 摸索：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？ 强调同学在做除法时，肯定要先确定商的位数的良好习惯。2、 完成教科书第91 页练
28、习十六的第 6 题。（1） 先确定商时几位数。（2） 再动手运算，并任意抽取几题让同学说一说运算的过程。3、完成教科书第 91 页练习十六的第 7 题。（1） 依据题目的信息，说一说题目告知了我们哪些信息？（2） 请大家把运算结果填写完整。（3） 用乘法验算一下运算结果是否正确。（4） 请大家帮忙王平挑选去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。4、完成教科书第 92 页练习十六的第 8 题。分析：题目的已知条件和问题。想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量）引导同学找出总价和数量，并列出正确的算式，再要同学说一说列式的依据。5、完成教科书第 92 页练习十六的第 9 题。
29、同学独立运算，并说一说你是用什么来试商的。 6、完成教科书第 92 页练习十六的第 10 题。（1） 让同学独立分析后列式解答。（2） 一个同学提数学问题，其他同学列式解答。7、完成教科书第 92 页练习十六的第 11 题。同学独立填写，老师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。8、完成教科书第 92 页练习十六的第 12 题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结让同学艺 4 人一小组，争论一下解决这道题目的方法，使同学在沟通中明白不同的解决问题的方法。第十课时课题 ：商是两位数的除法练习课教案内容：老师出题练习。教案目标：1、 巩固除法法就、估算及验算方法。2、培育同学的运算才能。
30、3、使同学经受笔算除法运算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。4、培育同学养成仔细运算和仔细检查的良好学习习惯。教案重点：商的位置。教案难点：除数是两位数的除法运算法就。教具媒体：图片、口算卡片。教案过程：一、复习导入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把 320 平均分成 40 份，每份是（）。2）每份是 70， 490 里面有（）个 70。3）（）（）=20 19，除数最小是（）。4）32240 的商写在（）位上。5） 475 与 195 的差里有（）个 70。6）假如 430+6=126，那么 12630=（）（）。7）有 163 个鸡蛋，每 30 个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。3、说说
31、怎样运算除数是两位数的除法？ 二、练习内容1、运算： 3464217157167493876732001 8710332 842 、 计 算 并 验 算 ：4814838445333243471827631568282669363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再运算。商是一位数商是两位数（ ）2538（ ）7627（ ）9682（ ）0464可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4、 解决问题。1） 一个排球 42 元， 300 元最多可以买几个排球？2） 一部电话机 94 元，一部扫描机 846 元，扫描机的单价是电话机的几倍？3） 探究题：小英做一道除法题时，把除数48 看
32、成 84，结果得到的商是37 余 12，求正确的商是多少？三、总结：通过这几节课的学习，你是怎样运算除数是两位数的除法？第十一课时课题 ：商的变化规律教案内容：教科书第93 页例题 5。教案目标 :1、 同学通过观看，能够发觉并总结商的变化规律. 会敏捷运用商的变化规律。3、培育同学用数学语言表达数学结论的才能。4、使同学经受引导同学摸索发觉商的变化规律的过程，敏捷运用商的变化规律。5、培育同学初步的抽象、概括才能及善于观看、勤于摸索、勇于探究的良好习惯。教案重难点：引导同学自己发觉并总结商的变化规律。教具媒体：图片。教案过程：一、故事导入：支配老猴子分桃子的故事。1、8 个桃子分 2 天吃完
33、， 16 个桃子分 4 天吃完， 32 个桃子分 8 天吃完， 64 个桃子分 16 天吃完。（将数字板书在黑板上）2、提问：老猴子运用了什么学问训练了小猴子？今日我们一起来争论一下。二、探究新知1 、提问：观看数字，你发觉了什么？你怎么知道的？同学说方法，老师板书。 8 2 = 416 4 = 432 8 = 464 16= 42 、我们分别用第2、3、4 式与第 1 个算式进行比较，你发觉了什么？ 被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大）3、老师带领同学分别比较。4、提问：谁能给我们总结一下，你发觉了什么？5、同学争论，并发觉：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（老师板
34、书）6、提问：为什么说是“同时”，“相同”？可以举例子来证明。7、我们分别用第 1、2、 3 式与第 4 个算式进行比较，你又发觉了什么？ 被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）8、通过观看，谁能再给我们总结一下，你发觉了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。板书课题：商的变化规律三、总结：1、 提问：通过观看，我们发觉了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们留意的有哪些？2、 你们看我这样写对吗？为什么？4812=（480）（ 120）让同学判定。四、巩固练习：书P94 、1 （填空），书 P
35、94 2（填空），书 P94 3 、4。五、总结：在运用商的变化规律时，肯定要留意什么？（“同时”，“相同”。）六、作业：第95 页 5、6、摸索题第十二课时课题 ：商的变化规律练习课教案内容：教科书第94 页练习十七的第 1 6 题。教案目标：1、 巩固商变化的规律。2、 利用商不变的规律，使一些运算更简便。教案重点：巩固商变化的规律。教案难点：利用商不变的规律，使一些运算更简便。教案媒体：图片。教案过程：1、 完成教科书第 94页练习十七的第 1题。提问：什么是单价、数量和总价？依据单价数量 =总价，请你写出两个除法算式。总价单价 =数量，总价数量=单价依据数量关系式，把表格填写完整。小结
36、：在单价、数量和总价这三个量中，只要我们知道其中任意的两种量，就可以求出第三种量。2、 完成教科书第 94页练习十七的第 2题。提问：依据速度、时间和路程，请你写出三个关系式。速度时间 =路程，路程时间=速度，路程速度 =时间依据数量关系式，把表格填写完整。小结：速度、时间和路程这三个量是相互依存的关系，只要知道其中任意的两种量就可求出第三种量。3、 完成教科书第 94页练习十七的第 3题。同学独立分析题目中的数量关系，然后列式解答，老师要同学说出每一步的列式依据。4、 完成教科书第 94页练习十七的第 4题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学独立填写各题的商，提问：你写商的
37、依据是什么？ 假如要算 720 90、7200 900怎样算比较快？5、 完成教科书第 94页练习十七的第 5题。同学观看，提问：能不能利用我们学过的商不变的规律来进行口算？怎样口算比较快？6、 完成教科书第 94页练习十七的第 6题。出示第一题，提问：被除数和除数的末尾同时去掉一个0，被除数和除数都发生了什么变化？出示其次题，提问：这个竖式对吗？为什么？观看：这两个竖式有什么共同点？这样列竖式技术有什么优点？7、 选用课时作业设计。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课题：整理和复习3、整理和复习第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案内容：整理和复习（第96
38、 页），练习十八的2、3、4，第 97-98页 1、5、6 题。教案目标：1、通过整理和复习，提升同学对本单元所学学问的把握水平。2、培育同学总结、归纳的才能，提高同学的学习才能。3、使同学经受整理和复习本单元学问的全过程，坚固把握学问点。4、使同学感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。教案重点：除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。教案难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。教具预备：题卡。教案过程：一、复习整理：1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。板书课题：整理和复习2、打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组情愿汇报你们组的沟通情形？老师指
39、导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？你最简洁出错？二、复习学问点1、 复习除法口算1）直接说结果。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结72080=48060=36090=24030=42070=90030=18020=56080=25050=45090=63070=400080=说一说口算的方法是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。2）估算 368604228072089722903506857860507802895045570说一说估算的方法是什么？小结：两位数除法的估算，一
40、般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。3）直接写出得数262=55 5=28040=855=640 80=81 3=36090=964=依据什么算出结果的？小结商的变化规律：在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。2、复习笔算1 ） 81651=66525=81651=182683=367218=158448=432548=327684=组织同学笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位。假如前两位比除数小，就要看前三位。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。余数必需比除数小。2）敏捷试商法同商比较，折半估商“ 5”同头无除商“ 9”“ 8”。三、练习1、整理和复习（第96 页）出示图表，问：解决上面的问题，你用了什么运算方法？2、 接着往下算。为什么可以这样运算？3、 完成练习十八的 2、3、4。四、小结：这节课你有什么收成？五、作业：第97-98页 1、5、 6。可编辑资料 - - - 欢迎下载