第一单元教学设计 2.docx
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1、精品名师归纳总结第一单元教材分析学习目标 :1、教案本组课文,应指导同学反复诵读,品尝,激发美感,感受语言的魅力。对于出色的语段,要熟读成诵,积存美丽的词 句。2、体会作者对祖国山山水水的宠爱之情,并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。3、 本组教材除课文外,仍在“语文园的”中支配了内容丰富,形式多样的语文实践活动,如积存描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动,进一步拓宽同学视野,感受大自然的美。教案重点 :1、教案本组课文,应指导同学反复诵读,品尝,激发美感,感受语言的魅力。对于出色的语段,要熟读成诵,积存美丽的词 句。2、体会作者对祖国山山水水的宠爱之情,并
2、体会作者是怎样用美丽词句表达情意的。课时支配:教案本组教材可用 12 14课时,其中精读课文 67 课时,略读课文12 课时,口语交际 1课时,习作 2 课时,“我的发觉”“日积月累”“宽带网” 2 课时。1、古诗三首教案设计教案目标:学会诗词中显现的生字,能结合注释懂得词义。能结合插图,用自己的话说出诗句意思。背诵这三首古诗词,默写前两首。诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。教案重难点:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、明白诗句的意思,想象画面。2、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌,默写独坐敬亭山、望洞庭。3、懂得诗人的情感,激发宠爱祖国山河的情怀。教案时间:
3、两课时第一课时课时目标: 感情诵读独坐敬亭山、望洞庭两首古诗,通过注解大致明白诗意,边读边想像画面,感受江南山水的自然美,熟读成诵,练习默 写这两首古诗。一、激趣导入导语:我们先进行课外学问抢答,唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期, 在众多诗人中有两个最出名的诗人,他们是谁?(依据同学课堂反应,老师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”)揭题。谁来背背李白的诗,会几首就背几首。二、释题,简介背景读题,看注释,结合插图,老师介绍背景。引语:“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么了?” 三、同学初读,大致懂得诗意。要求同学环绕问题,自由读诗,并依据注释,结合插图,逐句说说诗意。(尽:完。独去闲:可以交
4、换词序说明,闲适的独自离去了)指名回答,评议沟通。四、吟读,体会诗人的思想感情自由吟读。争论:诗句说明白诗人怎样的心境?你最观赏哪一句?同学自由发言,齐读“相看两不厌,只有敬亭山”。五、过渡导入,学习望洞庭揭示诗题出示课件。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来观赏诗人刘禹锡是怎么描写的。(板书诗题)六、自由吟读同学边读边参阅课文注解,试着懂得诗句意思,不懂的随时发问。老师依据同学提出问题的普遍性与否,或个别讲解或引导集体懂得。七、指名朗读,同桌间逐句说说意思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结点拨懂得“两相和”,可以让同学结合看图吟诵体会。在沟通体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导同
5、学诵读,体会比如的奇妙。(用镜子比如水面的明净光亮,好像并没有奇妙之处,同学的作文中也常常这样描写,这里让人感到新奇的是用“未磨”的镜子来比如月光下的湖面。湖面上略带水雾,在月光映射下,出现一种别有情致的模糊的美,所以诗人不说它像明镜,而说它像“未磨”的镜,真是别出心裁。)(君山是矗立在洞庭湖中最出名的一座山,如此壮阔的山水,只因是遥 看,所以才像“白银盘里一青螺”。这个比如用得特别妙,单从一只白银盘里安放一颗青螺来看,就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了,再用它来比如洞庭湖中矗立着一座君山,真是把天造的设的大自然景象缩小成摆设在几案之上的珍奇盆景了。)八、引导赏析你觉得哪一句诗写得好,在沟通
6、中进一步体会诗人的心情。与上一首比较,体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。 背诵独坐敬亭山、望洞庭。其次课时 忆江南课时目标: 感悟诵读忆江南,通过注解懂得诗意,边读边想像画面, 感受江南山水的自然美,熟读成诵。一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。忆江南是一首词,又描写了怎样的景致,怎样的心情了?二、读课文,懂得内容带着上面的问题自由读,边读边看图,懂得意思。指名读,读准生字,结合注释懂得意思。指名看图说出意思。诵读领悟词义,老师做如下点拨: “忆江南”是词牌名,词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的, 白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的,就是漂亮的江南风光。旧:从前。
7、曾:曾经。谙:熟识。胜:超过,赛过。依据供应的词语说明,让同学自己说说词句的意思,然后连起来说整首词的意思。三、小组合作学习,相互沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、老师小结诗一开头,诗人先说:“江南好”,这是诗人对江南春天的赞扬。那么,说江南好,是听别人说,仍是自己亲眼看到的了?其次句做了回答: 曾经,我对江南的风景是那么熟识,那么明白。江南风景好在哪里?可先让同学来回答。老师归纳:春回大的的时 候,百花盛开,每当太阳从东方升起,阳光普照,遍的开放的鲜花更加艳丽,春暖水碧,绿波粼粼。由于红日的映射,红花更红,像燃烧的火焰。 由于江花红,所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水
8、深碧。这美好的景象,深深的留在诗人的记忆里,所以词结尾说江南风景这样好,能不让人回忆吗?五、指导有感情的朗读和背诵。(朗读的感情基调:饱含深情的回忆之情。) 语调处理:一、二句要有昂扬的激情,再转入舒缓回忆,“日出”句声调昂扬,“春来”句声调柔和平缓,最终一句声调稍抬高,好像是自 问,又像是问他人,“能不”语气要坚决、坚决。在熟读基础上让同学练习背诵。六、背诵并默写默写独坐敬亭山、望洞庭板书设计:1、古诗词三首鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山湖光秋月潭面无风望洞庭山水翠一青螺日出江花红胜火忆江南能不忆江南春来江水绿如蓝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、桂林山水教案目标:学会本课生
9、字新词,懂得重点词句。积存课文美丽的语段,初步体会排比句式在表情达意方面的作用,初步熟识分号。有感情的朗读课文,背诵课文。通过看图、学文,感受桂林山水特殊的风景,感受大自然的美,体会作者宠爱大自然的感情。教案重难点:1、明白课文内容。明白桂林山水的特点。2、谈谈对桂林山水的感受。教案时间: 两课时第一课时课时目标: 熟识 8 个生字,会写 11 个生字,能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山等 16个词语。初读课文,懂得课文大意, 感情诵读关于”山、水“的两个排比句。一、引导同学进入图文描画的桂林山水的美景之中出示挂图或放映课件图像,同时播放课文朗读录音,或老师进行范读,对图文进行整体感知,
10、然后让同学谈感受。二、导入(学习第一自然段)导语:那么,课文是怎样评判桂林山水的?找出来读一读。 “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观看名甲天下的桂林山水吧。自读全文,学习字词。读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文懂得或者请教同学、老师。三、观看漓江的水(学习其次自然段)导语:我们先来观赏漓江的水。观看图画或观看课件中的漓江水,用自己的话来描述。作者是怎样描写的?齐读(依据课堂读的实际情形,可以让同学个体再读,要求投入自己感情的读),找出概括漓江水的三个特点的词。品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?可编
11、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流淌”,从感觉上突出了漓江水的“静”)(特点之二“清”。课文用“可以观察江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”)(特点之三“绿”。课文用“好像那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比 喻,从颜色和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,特别纯洁)依据课堂实情,老师点拨:为什么开头先提波涛汹涌的大海、水平如镜的西湖?在读议中让同学体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞扬之情。指导同学有感情的朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的宠爱之情。引导同学“发觉这个
12、句子有什么特点?这样写有什么好处?(让同学谈对排比句的感性熟识)留意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。四、巩固识字,练习书写 漓:留意右边的写法。澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕:可与“假”进行比较。留意右上是“匚”。翡:上下结构,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。峦:前鼻音,与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏:上下结构,右下不要丢撇。其次课时课时目标: 精读文段,感受桂林山水的漂亮景色,培育宠爱大自然的情感,学习作者的写作方法,明白作者的语言表达特点,学习用相同的句式写一段话。背诵课文。一、观看桂林的山(学习第三自然段)导语
13、:那么桂林的山又是怎样的了?请同学们自己读一读,画一画,结合插图来观赏。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结相互沟通:课文怎么写桂林山的特点的?(和其次自然段比较,也是用这样的段落句式)在同学的回答中,老师随机展现课件,让同学进一步感受到:特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊,一座座拔的而起,各不相 连”,指导同学读出感受,懂得词语,并展现泰山和香山的图像,以帮忙同学懂得“峰峦雄壮”“红叶似火”。看课件的补充资料图片,让同学想象:像老人、像巨象、像骆驼。仿照句式练习,说说像什么。比如:仍有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童
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