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1、精品名师归纳总结数学 第 八 册主题单元备课设计2021年 2 月 15 日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第 三 单元单元主题运算定律与简便方法教研组长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结主备人教研组成 员本单元分为三小节，加法运算定律：交换律、结合律。乘法运算定律：交换律、结合律、安排律。运算定律简洁的运用。详细内容结构显示如下：例 1：加法交换律加法运算定律例 2：加法交换律例 3：加法运算定律的运用例 1：乘法交换律乘法运算定律例 2：乘法结合律讨 论 意 见老师能精确把握教材， 吃透教材， 肯定会更好的完成教
2、案任务。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单例 3：乘法安排律例 1：连减的简便运算元例 2：加减运算的敏捷运用教简便运算例 3：连除的简便运算材例 4：乘除运算的敏捷运用分例 5：乘加计错例分类析教案重难点：1. 娴熟把握五大运算定律。2. 娴熟运用五大运算定律。 疑点：对规律的懂得和娴熟应用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学的学问体会不同，对问题的懂得和看法也会千差万别，表达在对于物体的分类上，挑选的标准往往不同，对于同学对所选标准所作出的说明，合理的应当学情 确定。但不要引导同学找不同标准，否就会使分类失分析去意义。在引入时应留意由熟识的生活情境引入，突出
3、分类的实际需要。为同学供应充分从事数学活动的机会，是同学从中体会分类的意义。能深化讨论同学学习情形，分析到位。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结单学问与技能 : 引导同学探究和懂得加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和安排律，能运用运算定律进行元一些简便运算。教过程与方法 :培育同学依据详细情形，挑选算法的意学识与才能，进展思维的敏捷性。目情感态度与价值观 : 使同学感受数学与现实生活的联系，能标用所学学问解决简洁的实际问1. 利用感性熟识，促进学习迁移。本单元主要是概念运算定律，但对于学校生来说，运算定律的概括具有肯定的抽象性。
4、好在同学通过第一学段的学习，对加法和乘法的一些运算规律已经有所明白，这是搞好本单元教案的有利条件。在此单元基础上，本单元的教案应着重帮忙同学把这些零散的教案重点感性熟识上升为理性熟识。难点2. 加强生活联系，促进学问内化。的教案设依据编排特点和详细编排时，已谈到本单元运算定想律的概念主要是结合解决问题进行的，简便运算也是在解决问题的过程中表达的。其目的就是借助数学学问的现实原型，帮忙同学懂得所学学问，并看到数学的作用。因此教案时除了利用教材供应的素材外，也可依据详细情形敏捷的选取现实素材，以使同学更好的懂得与应用学问。教案目标明确，符合学情及课标要求。教案 设想合理可行，利于教案任务的有效完
5、成。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、填空。36+=64+（ 23+47 ） +56=23+15 16 =16 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结60 25 =60 25 83 6 +6 7 = +2、小小法官。（判定对错）（ 1） 25 102 =25 100 + 2 （ 2） 132- （ 32 + 47 ） = 132 32 + 47 （ 3） 350 5 2 = 350 5 2 （ 4） 68 99 + 68 = 68 100 （ 5 ）先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这是乘法结合律。 3、运算下面各题，看谁算得又对又快。（ 1） 245 + 3
6、62 + 55 +138（ 2） 74 36+26 36（ 3） 3600 4 25（ 4） 4 6050 8单元4、解决问题。重点难点某商场 14 季度分别售出冰箱269 台、 67 台、 331 台和 233 台。这习题个商场全年共售出冰箱多少台？ 设计5、选做题。（ 1）382 101-382（ 2） 350 199+3506、摸索题。35 8+356 4 35习题设计合理，难易程度适中，利于检测同学的把握情 况。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案老师教案用书、课程标准新教案、新课程教案、多媒资源包体资源、视频资源。充分合
7、理利用资源包， 促进教案。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案新课和练习 10 课时、综合应用 1 课时、整理和复习 2时间课时、单元测验 2 课时，合计 15 课时。支配时间支配合理恰当。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结从生活引入，创设情境，使同学产重亲切感，激发学习爱好。通过看录像，培育同学观看才能。通过让学单元教生相互表达，使同学在观看、摸索、想象、沟通中初思学反步感知分类的方法。调动同学主动参加的积极性，使同学在分类中初步体验分类的必要性。深化的反思利于教案的推动。可编辑资料 - - - 欢迎下载