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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -您怎样懂得英语课程的双重属性 人文性和工具性英语作为语言， 本身就是为了沟通。就工具性而言， 我们通过学习英语课程把握基本的英语语言学问，进展基本的听说读写技能，从而形成用英语与他人沟通的才能。就人文性而言，我们通过学习英语能够开阔视野，丰富生活经受，形成跨文化意识，进展创新才能，形成良好的品行和正确的人生观与价值观。自己的感悟就是， 英语的翻译切不行仅从字面去实施，而要懂得这个单词的意境以及那些西方的文化，才能做好翻译工作。同学是人，不是等待被雕刻和塑造的“物”，是独立的个体，有自己的思想、观念、个性等
2、。因此老师应把同学当作一个鲜活的、具有极强可塑性的人来对待，既留意学科学问的传授，又关注同学作为“人”所应具备的基本素养的培育。假如说工具性要求英语老师培育同学“用英语做事 ”的才能， 突出同学的综合语言运用才能（英语学科核心理念） ，在做事情的过程中进展语言才能、 思维才能以及沟通与合作的才能，在这个过程中老师要做“经师 ”。那么人文性就要求英语老师培育同学阅读懂得、参加体验、感悟积淀、 实践创新等才能与感恩、爱人等情怀，在潜移默化中学会做人与处世，在这个过程中老师要做“人师 ”。由于新版课标“工具性和人文性的双重性质”和“面对全体同学，关注语言学习者的不同特点和个体差异”的基本理念，对英语
3、老师的身份也进行了重新定位:不仅仅是用英语进行教学、帮忙同学学习英语的老师， 而是用英语进行训练、帮忙同学全面成长的老师，引领同学在用英语做事的过程中学会做人。同学人文素养的提升，来源于老师的人文底色的丰厚。对此， 英语老师要在不断的为自己的 专业充电的同时，更要提升自己的人文素养，在大量的阅读中吸取滋养心灵、性情等养分元素，获得打开眼界、视角与突破固定思维模式的启发。正如陶行知先生所提倡的“经师人师合一 ”的理念，我们所培育的同学不再变成仅会考试的机器，一味充当分数的奴隶，高分低能、冷漠无情，没有抱负，缺乏大志，心理失衡的一代，而是具有“综合人文素养”，心理健康阳光， 德才兼备的新世纪人才。
4、新版课标提出的“英语课程具有工具性和人文性双重性质” 的本意或者说价值取向也就凸显于此吧。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1.请依据义务训练英语课程标准（ 2021 年版）的教学建议，谈谈如何开展英语语法教学在学校英语语法教学中，语法对学校生来说是一个抽象的话题，如何才能教好它了？通过观看视频。在多年的教学实践中自己觉得，语法教学始终是一
5、个难点， 特殊是高年级，语法点很多。如是不讲语法，有些学问点同学根本不能接受。如讲得过细，同学又会没有爱好。怎样才能既保持同学学习英语的热忱，又让他们把握枯燥的语法学问了？这个问题始终困惑着我，今日看了专家的讲解和分析，我感觉收成很大，对以后的英语教学将有很大的帮忙。专家指出，语法教学并不只是一些语法规章的死记硬背，语法规章记得再牢、背得再好，也不肯定会用。而语法学问又不能不教， 老师应设计适当的教学活动，使同学在活动中不知不觉的把握语法点，在潜移默化中学习语法。一、 在故事中学习语法故事可以让枯燥、 难懂的语法学问变得活敏捷现，生动好玩。 如在教学be 动词的时候，可以告知同学be 动词有一
6、个绝活，那就是变脸。当描述现在的事情时，它遇见了I就变成 am,遇见 you, we, they就变成 are, 遇见 he,she,it就变成 is.是一个不折不扣的变脸大王。又如在教学助动词的用法时，告知同学助动词时一个助人为乐的活雷锋。当一句句中没有be 动词和情态动词的陈述句变成疑问句时，都会请助动词来帮忙，而助动词也会不遗余力的跑在最前面，因此助动词是最受大家宠爱的。通过这样生动好玩的讲解，特别的便于同学懂得和记忆二、时的进行笔头操练虽然学校阶段应当以听说读为主，但针对目前的实际情形来看，同学的语法学问的把握最终仍是以笔头的考试形式来作为评判。所以，对于每个年段的语法知识应当适时的加
7、以笔头操练，做到精讲多练，针对不同的语法学问点进行大量的练习。先从口头入手，听说领先，采纳各种嬉戏和活动调动同学说的积极性，然后绽开书面练习，加强同学对题型的反应才能。三、有记录错题的习惯做作业或测验的时候同学难免会显现一些语法错误，让他们把做错的题目记录起来，这样可以加强印象，可以防止下次再犯，也可以在期末复习的时候有重点的加以巩固。特殊是老师，把同学常常做错的题目积存起来，平常多加操练巩固，更能防止同学再犯。以上只是我们科组在英语语法教学上的几点粗浅的体会，在今后的教学中，我们将会不断探究，努力提高我们的教学成效和同学的学习效率。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名
8、师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -. 请谈谈如何进行听说读写的整合教学。作者：周洁时间： 2021-07-20 01:02:11谈谈如何进行听说读写的整合教学。英语教学的目的是使同学在猎取英语学问，把握学习方法， 养成学习习惯的同时， 培育同学听说读写的才能，全面提高同学的英语素养。 为了能使学校英语课程标准落到实处，我们必需整合听说读写，进行综合性教学。 一、听的技能及其训练巩固一般来说， 听力是
9、识别和懂得别人说话的才能。听是被动接受的技能， 听的言语活动是机械的、 被动的懂得和接受信息的过程。在英语学习乃至人类交往活动中，听是最基本的形式，是懂得和吸取口头信息的交际才能。 在语言学习中， 听是吸取和巩固语言及培育说、读、写语言才能的重要手段。培育同学的听力，可归纳为五点：第一、教给同学语音、 语法的规章并让他们记住肯定规模的词汇量。其次、培育同学的思维才能和懂得才能。第三、老师在课堂上多用英语教学，让同学留意听，在一个 同学回答疑题时，其它同学也要留意听。第四、多让同学听的道的英语， 也就是英美人的语音、语调。第五、勉励同学课余收听合适的英语广播、 收看英语电视节目。二、说的技能及其
10、训练巩固说是在听的基础进展起来的，它们是口语交际中亲密相关，形式 却截然不同的行为过程。 英语说的技能大致包括语音语调正确、词汇运用合理贴切、语句结构符合表达习惯、 言语反应和应变才能灵敏及语言表达简练等因素。培育同学的说话才能必需从以下几个方面入手：（一） 以听带说，以说促听，听说结合是提高口语水平的关键环节。（二）改善英语学习环境，制造一个宽松、愉悦的课堂气氛，使同学产生说的愿望和自信，从而敢于开口、乐于开口。结合课文中学习的情形，启示同学说的动机，开创 英语活动周、英语角、英语广播、英语夏令营等活动，为同学营造良好的 学习氛围。 （三）缓解同学的焦虑，热忱勉励同学大胆开口。老师要善于引导
11、，一张和气可亲的面容，一个信任与期望的眼神，一次真诚的夸奖， 都是降低焦虑感的妙药。 （四）讲究纠错的艺术。对同学的错误要有宽容性和科学性， 老师一旦发觉同学的错误不能立刻打断，进行立刻订正， 这样会使同学产生后怕心理。老师应捕获同学表达的闪光点，并采纳勉励、 间接、礼貌、幽默等策略，尽量让同学自行订正错误，防止挫伤同学的热 情和欲望。会话时不必在意同学的语法及结构错误，重点应是交谈的话题，提倡“重在参加”。三、读的技能及其训练巩固读是英语教学的重头戏，也是同学使用英语的重要方面。培育学 生的阅读懂得才能从以下几方面入手：（一）懂得课文的词句：1、整句阅读，利用上下文把握新词和难句的意思。2、
12、利用词的构成，推测词的意思。 3、从词典中查阅新词的意思。4、通过分析句子的语法结构，懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结句子的意思。（二）分析文章的结构：1、找各段的主题句。 2、说出各段的大意或要点。 3、指出文章的转折及转折词。 4、指出文章前后情节的关系。（三）摘录文章常用的词汇、词组、警句、重要内容或对自己有用的 学问。（四）对读过的材料作评判。 对读过一篇文章都应写出简短的评述， 登记自己的心得体会
13、或对文章的看法，这样， 既练习了写法， 也可以提高分析鉴别的才能，仍有助于对课文的复习、懂得、消化与记忆。（五）帮忙同学挑选难易适中的课外阅读材料，增加他们的阅读量、 拓宽他们的学问面。四、写的技能及其训练巩固英语教学中的写是指书写和写作。书写包括字母、单词、句子、 标点符号的正确书写。 书写的好坏直接影响思想和情感的表达。如书写不规范、技巧差、字迹潦草或错误百出，必定使人看不清或读不懂，令人生 厌。反之，美观流畅的书写作品会给人美的享受，能引起读者的爱好，产 生较好的交际成效。 英语中的写作就是同学用英文表达自己的思想情感的过程，也是用英文影响别人的过程。英语写的技能包括书写端正、拼写正确、
14、语句通顺、语法规范、层次分明、内容完整、重点突出、详略得当。英语写作是一个复杂的、有目的活动，它包括构思阶段、转换阶 段和执行阶段。应从以下几方面入手：（一）第一必需丰富他们的生活内容，使他们有话可说，有感可发，有情可抒，有事可叙。老师必需引 导同学从生活中提取有意义的英文写作的主题。（二） 老师在指导同学进行英文写作活动时， 也应当进行由易到难的练习。 这类练习包括两个内容。从形式上看，在造句练习的基础上，进行英文作文，既由短到长。从质量 上看，在简洁的英文作文的基础上，进行要求较高的英文作文练习（三） 要求同学坚持写日记。 坚持用英文写日记是有助于同学加强记忆、复习所学内容， 用所学学问表
15、达自己的思想。日记具有储存信息、 编码和组织资料、激发联想等功能，它们是语言内化和输出的过程。（四）要求同学多练习写看图作文。 看图作文是历年中考、 高考使用频率最高的形式。看图作文的图画内容必需是同学能够用英语表达的。动笔前应引导同学认真观看画中的事物、人物、时间、的点、背景及一些微小之处。启示同学概括 画中所表达的大意， 并依据提示， 积极构思一个意思完整、 语言表达正确、能达到交际目的短文。上所述，听、说、读、写训练基本同步、相互结合。结合的途径 有：听与读相结合把输入信息经过加工、处理变成输出信息。 听与写相结合将听力懂得与写作技能结合起来，说与写相结合口语包含大量类似书面语的结构和措
16、辞， 提高同学口头表达技能写作预备。读与写相结合写的过程实际上仿照的过程， 同学在阅读过程中必需揣摩作者的写作意图、仿照作者的遣词造句和篇章结构，阅读的文章多了， 写的才能自然会得到提高，因此，可以说阅读也是仿照写作的行为。，整合听说读写，指 导同学将听说读写有机结合，同步进行， 这样综合学习英语， 这是新课程标准的要求。因此我们英语老师的教学工作任重道远。我们时刻要牢记， 整合听说读写， 引导同学综合性学习， 全面提高同学的语文素养，是我们的首要任务。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 23 页 - - -
17、 - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、请依据读前 - 读中- 读后的过程，设计一个阅读教学案例。Section DThe main activities are 1, 2a and 4.本课重点活动是 1, 2a和 4。 . Teaching aims and demands教学目标1. Learn the phonetics:/tr/, /dr/, /ts/, /dz/2. Learn some new words and a phrase: home, at home, its, dog, any, of3. 1Review questions a
18、nd answers with do/does: Do you want a pen pal. Yes, I do./No, I dont. Does he speak Chinese.Yes, he does./ No, he doesnt.2Review the personal pronouns, including subject pronouns and object pronouns.4. Review the useful expressions:(1) Excuse me, could you please tell me your name. Sure. My name is
19、 Jane.(2) Could you help me with it. No problem.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(3) Do you like English. Yes, I like it very much/a lot/a little.No, I dont like it at all. Teaching aids教具信/ 玩具/ 录音机/ 小黑板 / 幻灯片 / 图片. Five-fin
20、ger Teaching Plan五指教学方案Step 1Review第一步复习 时间:7 分钟复习关于宠爱与不宠爱的表达法， 导入本课新词，培育同学口头表达才能。1. 师生对话，复习本单元主要句型。T: Excuse me, could you please tell me your name. S1: Sure. My name is T: Do you come from Shandong.S1: No, I dont. I come from Chongqing.T: Who s the letter from.同学手里有一封信。 S1: Its from my pen pal, Sa
21、m.T: Where s Sam from.S1: He s from England. T: Does he like Chinese.S1: Yes, he does. But his Chinese is poor. T: Is the letter in English.S1: Yes, it is.T: Do you like English.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结S1: Yes, I do
22、. But my English is poor.T: Could you help him with his Chinese.S1: No problem. He helps me study English and I help him study Chinese. We can help each other.T: Then what does he say in the letter.S1: He says he likes China very much and he wants to visit the Great Wall.T: Oh, thats good. We are gl
23、ad to have him here.2. 老师拿出一个玩具狗，引出本课新单词。 T: What s this.S2: Its a dog. 帮忙同学回答。 板书并要求同学把握。 dogT: Do you like dogs.S2: Yes, I like dogs very much. T: Do you have a dog.S2: Yes, I do.T: What is the name of your dog. S2: Its name is Huanhuan. 板书并说明 its与 it s的含义及写法，要求同学把握。of, itsT: I have a pet cat at h
24、ome. Its name is Mimi. Do you have any可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结cats at home.S2: No, I dont. I dont like cats at all. 板书并要求同学把握。 at home, anyT: S2 has a pet dog. Its nameis Huanhuan. He likes it very much. He doesnt l
25、ike cats at all, so he doesnt have a pet cat. Is Zhou Lans pet a dog. Does she like herpet. Now, please follow me.Step 2Presentation其次步出现 时间:10 分钟听录音，做阅读懂得，培育同学听、说、读的才能。1. 播放 2a 录音，让同学回答疑题：1IsZhou Lans peta dog. 2 Does she like her pet.2. 让同学阅读 2a，回答小黑板上的问题。 出示小黑板上的练习题。 1What pet do I have at home.A
26、. A dog. B. A cat. C. None.(2) My pet s name is.A. Meimei B. Kitty C. Huanhuan 3How do I like Kitty.A. A little. B. Very much. C. Notat all. 4Zhou Lan s pet is.A. a dog B. a cat C. a toy 5Does Zhou Lan like Tommy.A. No, she doesnt.B. Yes, she does. C. We dontknow.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 -
27、- - - - - - - - -第 8 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 核对答案。 3. 同学朗读课文，判定正误，完成2a。Step 3Consolidation第三步巩固 时间:10 分钟听录音并跟读，把握 /tr/dr/ts/和/dz/ 四个辅音音素的发音。仿照课文，练习写作，培育同学的书面表达才能。1. 争论宠物，完成 2b。 T: Do you have a pet. S1: Yes, I do.T: What is your pet.S1: Its a dog.T: What s its name. S1:
28、Its name is Linlin.T: What color is it.S1: It is white.T: Does it have long legs. S1: Yes, it does.T: Does it have long ears. S1: Yes, it does.T: Does your friend Jack have a pet dog.S1: No, he doesnt. He doesnt like pets at all. 老师要求同学依据对话内容改写出一段文章。 Example:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - -
29、 - - - - - -第 9 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结I have a pet dog. It is white. Its name is Linlin. I like it very much. It has four long legs. Its ears are long. My friend Jack doesnt have any pet dogs. He doesnt like pets at all.2. 三人一组争论宠物，并把争论内容转述出来。T:Now, please discussyour p
30、etswithyour classmatesand retell the result. 两分钟后挑几个同学叙述，勉励优秀者。3. 学习/tr/和/dr/这一对音素。老师板书。 treetraintrousers 让同学自己读、观看、体会并总结画线部分的读音。老师板书。 tr /tr/ 老师在 /tr/的基础上自然引出 /dr/。板书。 /dr/dressdrinkdriver 以同样方法学习 /ts/和/dz/ 这对音素。 4. 老师用小黑板出现出含有/tr/, /dr/, /ts/和/dz/ 四个音素的单词，检验同学的拼读才能。 5. 老师播放 1 录音，让同学跟读。完成1。 Step 4
31、Practice第四步练习 时间:11 分钟复习人称代词主格和宾格及本话题重点句型，培育同学综合运用语言学问的才能。1. 老师将人称代词的主格和宾格利用幻灯片出现出来。领读并简洁说明主格与宾格的用法和区分。I me; you you; he him; she her; itit; we us; you you; they them可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 然后两人一组，一个同学说主格或宾格，另一个同学
32、说其相应的宾格或主格。 2. 老师将全部人称代词主格、宾格的次序打乱并将其板书在黑板上，让同学“找伴侣”。 Find friends: meheheryouitwetheyhimyouitIusthemshe 让一个同学在黑板上连线。核对答案。3. 老师用小黑板出示下边的练习，要求同学依据括号内的汉语写出英文，完成句子。填对一个词，该同学加一分。(1) MyEnglishispoor,so 她.oftenhelps 我.(2) Wheredo 你们live. 我们liveinBeijing.(3) I dont know 他们.(4) He wants 我们 to go to his home
33、.(5) What is 它. 它 is a jacket. 核对答案后，让同学齐读练习并嘉奖得分高的同学。4. 出示幻灯片，要求同学依据范例口头做句型转换。改对一个句子加两分。Change the following sentences according to the example. Example:He speaks Chinese.Does he speak Chinese.Yes, he does./No, he doesnt.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 23 页 - - - - - -
34、 - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结He doesnt speak Chinese.(1) I have a pen pal.(2) Li Hong likes oranges a lot.(3) They often help Wang Fei.(4) Jane wants to visit China.(5) Your pet has blue eyes. 练习完毕，老师点评并嘉奖得分高的同学。5. 老师播放 3a 录音，同学跟读，并仿照语音语调，完成3a。6. 播放 3b 录音，让同学跟读，然后老师用小黑板出现下面的内容。 Complete the dialo
35、g: Excuse me, could you please tell me your name. Sure. My name is Zhang Lan. Where do you come from./Where are you from.I come from Shanghai./Im from Shanghai. Do you like English. Yes, I like it very much. And you.No, I dont like it at all, so my English is poor. You should 应当 learn学习 English well
36、.Yes, you re right. Could you please help me with my English. No problem. 以上画线句子是同学要填的句子。同学两人一组操练上面的对话。完成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3b。Step 5Project第五步综合探究活动 时间:7 分钟组织“英语角”活动， 做调查报告和命题作文， 锤炼同学的综合语言运用才能和探究才能，表达学以致用原就。1
37、. 老师用图片展现一个关于英语角的通知，让同学依据通知内容绽开争论。Welcome to English Corner Time: 6:00 p.m.Place: Playground操场Topic 话题: Like English or not Host: Class 2, Grade 7 要求：在活动中充分练习本话题中所学的重点句式及语言点。 Example:T:Excuse me, could you please tell me your English name. S1: Sure. T:Do you like English. S1: Yes, I like it very muc
38、h.T:My English is poor. Could you help me. S1: No problem. 老师示范后，将每个英语小组设置为EnglishCorner ，进行操练。完成 4（1）。2. 做一个调查活动，以表格形式表达，至少要采访五名同学。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结Name Question/Do you like English.运用下面的提示：1Do you like the
39、 English Corner. 2Do you often come here. 3Does your friend like it.4Does your friend speak English at the English Corner. 做完调查活动之后，以“谈论自己”为话题，先在小组内汇报，然后各小组推选一名同学向全班同学汇报。完成4（2）。3. Homework:Write a passage about one of the topics in 42. Finish 43.板书设计：Do you like English.Section Dmeheheryouitwetheyhi
40、myouitIusthemshe可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 23 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -您在日常教学中留意贯彻对同学进行情感态度训练吗？能举些例子吗？发布者 :邱旭芳英语新课程标准明确指出要把情感态度的进展渗透到日常的训练教学之中。学校英语课程不仅要进展同学的语言学问和语言技能，更要培育同学积极向上的情感态度。因此， 在日常课堂教学中，我常常运用以下几个培育同
41、学情感态度的方法：1、帮忙同学树立学习英语的自信心。在教学中老师应当赐予同学充分的展现机会和自信，让每个同学都乐于把自己把握的学问展 示给全班同学。例如在教学play basketball, swimming, running, long jump等动作单词时我请了一些会游泳的同学示范动作并领读，这样就很好的树立了同学们的学习信息，也达到了调剂学习氛围的作用， 同学不单学会了单词，仍可以在同学面前表现自己，到达了学问的沟通，体会的沟通，情感的沟通。久而久之，同学在集体活动或小组活动时，能够为了完成学习任务，相互协作，养成了互动的良好习惯，大大提高了运用学问和解决问题的才能。二、激发同学的学习情感和学习动机。情感可以激发想象力，使思维制造才能得到很好的发挥。为了激起同学求知的欲望和激情，进行丰富、好玩的教学设计尤为重要。例如，在学习 Dream Jobs 这个主题时，我不仅让同学相互介绍了自己抱负的职业， 同时仍指出了每个职业的特点。 从而引出了本课的情感训练目标，勉励同学从小树立抱负和目标，勉励他们更加宠爱学习和生活。三、组织小组合作学习，激发同学的合作和竞争意识。在教学中，老师可以尽可能多的创设合作学习的活