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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学校数学课堂教学中应关注同学什么 作者： 南溪县钟灵街学校郭占春转贴自：本站原创点击数： 226更新时间：2021-9-24文章录入： zljxx新课程理念下的课堂教学不是学问的传递过程，而是同学的进展过程，不是老师的教授过程，而是同学的学习过程，不是同学的教会过程，而是同学的学会过程。素养训练要求老师必需树立起“以同学进展为本”，让同学在教学中得到“主动进展”的现代训练思想。课堂教学是实施素养训练的主管道，因此在课堂教学中关注同学，使同学成为学习主体，成为学习的主人，尽可能的让课堂成为每一个同学主动进展
2、的起点。1、关注同学的已有的学问和体会。教学设计的对象是同学，教学设计的成效如何，将取决于对同学情形的明白程度，教学内容的组织，教学方案的挑选，教学环节的调整等都必需随着同学这一变量的变化而变化。数学教学中结合同学的已有的学问和生活体会，设计富有乐趣的数学教学活动是很必要的。例如：在教学“除数是小数的除法”时，老师应充分利用同学的已有的学问体会，除数是整数的小数除法和商不变规律。让同学通过旧学问迁移解决了新学问。同时，同学的数学学习才能得到了培育。2、关注同学的体验和感受。荷兰数学家弗赖登达尔认为，数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验。仅仅从看书本、听讲解、观看他人
3、的演示中是学不会的。假如能把抽象的数理融入日常生活，化为身边事物，使生活体会数学化，数学问题生活化，定会激发同学的奇怪和爱好。因此，在数学课堂中，转变传统无效的教学模式，对教材进行适当的加工处理。依据教学要求，从同学的实际动身，依据同学的年龄特点，认知规律，把课本中的例题、讲解、结论等书面东西，转化成同学能够亲身参与的活生生的数学活动。如：在教可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -
4、 - - - - - - - - -学“相遇的数学问题”时，可以让同学扮演角色，凭借两人行走的的点、时间、方向等演示，懂得“两的”、“同时”、“相向而行”、“相遇”等概念。从而激起了同学对“相遇问题”学习的直观爱好。同学通过亲身体验，获得了实际的感观，并以此作为学习新学问的思维起点。很简洁把握这类题目的基本数量关系，从而为学习新学问扫除了障碍，同时又培育了同学学习“解决问题”的爱好。3、关注同学的学习方法。明智的老师应当教同学“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学学问，制造性的解决问题，学习方法多种多样，指导同学自学和引导同学探究是常用的方法。（ 1）、指导同学阅读数学课本。读书是一种重要的
5、学习方法。数学课本既是老师的教学依据，也是同学学习数学学问的依 据，数学课本的编排，其教学内容和例题都出现出“半扶半放”的意图，。在此，在教学 时要指导同学读懂课本，像例题这边的提问，想的内容、问题的分析等，都要让同学细读，领悟其用意，有些内容需要填写的。要让同学独立填写，仍有的问题，下面有“这道题仍 可以怎么解答？”老师要启示同学思维的敏捷性和制造性，从不同角度来分析问题，解决 问题。通常可以让同学读文字。用自己的语言读懂图意。读书上的数学文化等。学会读书 不仅能调动同学参与学习和积极性，培育自学才能，而且使同学终生受益。（ 2） 、 引 导 学 生 自 主 探 索 。“迁移、类推”是人类探
6、究未知世界的常用的一种摸索问题的方法，因此，从学校起，教给同学迁移、类推的学习方法，是特别必要的。例如：教学“三位数除以一位数的口算”时。可以先让同学回忆。“两位数除以一位的口算学问”。启示同学摸索后独立尝试这部分学问的学习。这样有利培育同学学习的主动性。4、关注同学的“再制造”过程。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -数学学科特点打算同学所学
7、的数学学问前人思维的结果。学习这些学问， 不是简洁的吸取，而是必需通过自己的思维，把前人的思维结果转化为自己的思维结果。也就是由同学本人把要学的学问自己去发觉或制造出来，老师的任务是引导和帮忙同学去进行再制造，而不是把现成的结论灌输给同学。实质就是充分展现学问的形成过程，把静态的学问结论转化为动态的探究对象，变单调乏味的学习为生动、活泼、主动的学习，从而有效的实现学问训练智力的价值。例如：概念教学时可以运用事物、教具、学具、或实际例子，引导同学通过操作、模拟、图画、争论等形式，亲自参与活动，懂得和把握数学概念。解决问题的教学时可以联系同学的生活实际，在详细情形中进行探究，引导同学分析数量关系，
8、把握解题思路。这样教学使同学在参与学习的过程中，把握学问，提高了技能，学会了方法。5、关注同学的信息回馈。课堂教学的过程是师生双方信息沟通的过程。在此过程中，我们要重视来自同学的信息回馈，并要善于捕获回馈的信息，不断给他们积极确定的示意。特别当同学回答错误时适当点拨、勉励。通过观看同学的表情，听取同学的发言，准时查看他们的练习，再有针对性的练习。从而提高课堂效率。 6、关注同学的“反思”过程。在数学教学活动中，当同学在探究过程中遇到障碍或显现错误时，老师可以提出一些有针对性的、具有启示性的问题引导同学主动的反思探究过程。当数学活动终止后，要引导同学反思整个探究过程和所获得结论的合理性，以及胜利
9、的体验。例如：在中高年级的一个单元终止后可以引导同学反思小结本单元胜利和困惑方面。然后准时查漏补缺。这样有助于同学对自身学习过程进行反思，促进同学学习才能和思维才能的提高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -作为老师 ,我关怀是教学的有效性 .假如过程很花哨 ,虎头蛇尾收尾 , 孩子没有收成 ,这就是失败的一次训练 .仍有 ,我觉得课堂节奏掌握也特别重要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载