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1、精品名师归纳总结从激发爱好入手优化识字教案【内容提要】识字教案是阅读写作的基础，肯定的识字量是同学读写才能进展的先决条件。因此，如何提高同学的识字量，优化识字教案成为当前教案中的重大课题。在教案实践中，我尝试着从激发爱好入手优化识字教案，收效颇为显著。主要做法有：让同学在多彩的生活中识字。在良好的氛围中识字。在多样的嬉戏中识字。在好玩的造字法中识字。在多种练习方式中巩固识字成效等。【关键词】 爱好 优化 识字 教案【绪论】识字是同学进入社会实践的第一环节。一个自然人要变成社会的人，就必需融入社会，也就意味着必需要接收、加工、处理很多社会信息，而进行这一系列活动的起始就是熟识字社会信息沟通的符号
2、。因此熟识大量的字对于同学来说是他要进入社会第一要解决的问题。识字对于同学今后的学习与进展是很深远的，第一对学习心理的影响。爱好是同学学习的基础，是获得学问的开端。学校生年龄小，奇怪好动，其对学习的爱好来源于对学习材料的熟识懂得， 而大多数时候同学面对的就更多是以文字表述的材料。由于同学的识字量偏少带来对学习材料懂得上的很多困难，特殊是当同学独立面对这些材料时，表现出茫然不知所措。据对二百名同学进行“厌学”缘由的调查，百分之六十三的同学认为不识字，看不懂题目的意思，影响学习的主动性和积极性，而对于识字量超前的同学来说，他们的学习就没有这种障碍。其次，对学习思维的影响。与央视思维的载体， 没有丰
3、富的语言基础，思维进展是很困难的。据调查低年级中成果差（智力正常）的同学，很大一部分是由识字量少造成的，他们由于不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能很好的懂得题意而不能独立顺当的开展思维，而且当思维发生阻碍时，他们由由于识字量有限不会逐字逐句的懂得摸索，甚至有的同学只是大致估量一下题目的意思，因此表现为思维缓慢、停顿和错误。而对于识字量较多的同学来说，他们可以独立的懂得题目的意思，开展思维由于词汇量的丰富，思维的内容得以拓展，懂得才能不断加 强，思维才能得到充分进展。再次，对学习习惯的影响。良好的学习习惯是同学顺当学习的保证，比如看书的习惯、仔细做作业的习惯、用心听讲的习惯、仔
4、细摸索的习惯。而这些习惯的养成，都和同学识字量有亲密的关系。如一年级的数学教材及练习册虽然有大篇幅的图画帮忙同学懂得题意，但在学习时仍是为字的提示才能完成。同学做作业时，需要老师先读题，才能做题目。回到家后家长得陪同学一起读题，不懂得要给他们说明清晰才行。由于识字量少，不仅影响了同学良好习惯的培育，长此以往，仍简单形成同学以来项强、独立意识差的坏习惯。一、为什么要优化识字教案现在“素养训练”早已在全国开展多年，但传统的“应试训练” 的影响在我们山区仍很深远。受其影响，在各科教案都不同程度的存在一些误区。我在训练工作中体会到识字教案中存在着以下几方面的误区：1、不适应同学身心进展的特点。语文课程
5、标准指出，语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪心和求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神。因此教材中支配多可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结种形式识字，比如：在云雾中识字，擦字典识字，看图识字，读名言识字目的在于编排丰富的内容，激发同学的识字爱好，提高识字才能。然而，在识字教案中，有的老师却忽视了这一点。在课堂上仍靠单纯的讲解、示范和练习，使同学学起来感到枯燥无味。2、不留意中提高同学的人文素养。语文课程标准明确提出，语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反映又是多元的。因此应重视语文的熏
6、陶作用，留意教案内容的价值取向，同时也应当敬重同学在学习过程中的特殊体验。识字正是语文教案的重要内容之一。而在教案实践活动中，有的老师却忽视了对同学人文素养的培育和提 高，只一味强调语文的工具性作用。把同学识字看作是老师教字，即今日的字怎样记，怎样用，明天的自由怎样记怎样用却全然不顾同学的反映，不顾同学的识字才能的培育、口语交际的训练、品德修养和神门乐趣的进展。更有甚者把同学当作学习的“机器”，储存信息的“电脑”每天给同学输入新的内容，不待其消化就进行一系列城市化的训练。这样的识字教案严峻扼杀了同学的思维才能，和人文精神等，使同学只一味死读书，读死书。3、不留意实践活动。我们知道巩固识字成效的
7、目的就是为了让同学坚固把握所学的字，并能在需要的时候正确应用。既然这样，巩固识字就不能靠单纯的机械记忆，而应实行多样的形式，让同学在各种环境中应用所学的字是所学的字反复显现，由此达到实习，再到坚固把握。而长期以来，很多老师巩固识字的方法是规定同学气械反复的读。他们认为，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结经过这样重复的记忆同学就会记住宅学的字。诚然这种方法可以让同学准时记住宅学的字，但是这只是短暂的，久了便遗忘了，巩固的成效当然也就不抱负了。从以上我的调查总结中可以看出，传统的识字教案对同学的进展是特别不利的，不适应现代教案的要求。那么如何才能转变这种现状了？我认为第一老师自身要加
8、强理论和业务方面的素养，提高自身的修养。其次，也是特别重要的一点，那就是给孩子们创设良好的学习环境、氛围让他们对学的东西感爱好。也让孩子们从传统教案的束缚当中解放出来。让识字变得“可亲”一点。因此，在教案实践中我尝试采纳激发同学的爱好入手优化识字教案。二、优化识字教案的详细做法。语文课程标准指出：低年级识字教案的目标，第一是让同学“宠爱汉字，又主动识字的愿望，由于有了这种宠爱和愿望，可以让学习汉字变得更轻松、更主动。那么如何让同学宠爱上汉字，爱上汉字了？在实践中我摸索和尝试了以下做法：（一）、让同学在生活中识字。语文课程标准指出：语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，制造性的开展各类活动，增
9、强同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高同学的才能。这段话告知我们，在语文训练的宽阔天的里，隐藏着丰富的自然性课程资源、社会性课程资源、人文性课程资源，语文训练应植根于现实生活，面对将来，这就要求语文老师要制造性的懂得和使用教材，拓宽同学学习语文的空间。因此，在识字教案中我始终留意书本学问与生活实际的相结合，有针对性的将可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结语文学习引向生活，拉近识字与同学生活的距离。我不仅重视在课堂上教会同学熟识课文中的生字，仍重视引领同学在多彩的生活中识 字，走开放识字之路。1、充分利用校内资源引领同学识字。进入校内，扑面而来的校名、校训、学校生守就和其他
10、校内里的文化设施。进入班级，班级 名、课程表、黑板报、班级制度、伙伴名字等等都是同学识字的好素材。在这方面我有一些肤浅的尝试，比如同学刚进入校时，我利用他们的交往欲望让他们熟识班内同学的名字，让同学们把各自的名字做成卡片贴在胸前，勉励同学们会叫出名字并认出名字，这样同学们在很短的时间内就熟识了几十个字。我仍利用课程表、班级名等让同学有意识的把熟识的环境与识字、认字结合起来，让同学在不知不觉中熟识了字。2 、利用广告、商标资源识字。生活在商业化的社会里，每天都要面临铺天盖的的广告、商标、招牌的影响，所以我要求同学利用家长带他们上街、旅行、活动等机会，问问爸爸妈妈广告牌上写的是什么，那个店叫什么名
11、字，柜台上的商品叫什么，达到认读的目的。一次可能记不住，但次数多了与那些字见面的频率也就高了，不知不觉中就熟识了很多字。3、利用身边的现代化多媒体引领识字。（ 1）、电视识字。电视节目丰富多彩，如新闻联播、儿童故事片，特殊是同学宠爱的动画片，让同学动从中获得大量的信息，开阔了同学的视野，并留意认读识字，以老师指导、家长辅导为途径，长时间的耳听标准的发音，眼看屏幕上显现的字，不断的看，不断的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结听，不断的问，在不知不觉中使生疏的字符变得熟识，进而成为同学自己熟识的字。（ 2）、电脑识字。随着人们生活质量的不断提高，几乎家家都有了电脑，使得利用电脑识字已
12、成为现实。用电脑识字好处很多：熟记字音。学校生打电脑一般是采纳全拼输入法。字音读不准就打不出所要的字，同学只有熟记字音，才能打出需要的汉字。巩固字形。打字的过程，就是认清字形的过程。拼音输入后，屏幕上会显现一连串读音相同或近的字，同学只有仔细的辨别形体，才能找到所要的 字。积存字词。电脑的字库很大，随便打一个字，都会显现相应的一串字和词。这样。同学不仅找出所需要的字或词，也会在不经意间熟识了其他的字词，无形中丰富了字词的储备。我这样有意识的引发同学把识字与生活相联系，不仅激发了孩子们的识字爱好，也有效的提高了他们的识字才能。（二）、让同学在良好的课堂氛围中识字。课堂是同学识字的主要渠道。在课上
13、，我留意创设好玩的教案情境，运用多种形象直观的教案手段，让同学在良好的氛围中识字，提高识字才能。在实际教案中我尝试使用了为生字配画、为生字配音、再现生活情境识字等多种方法。1、生字配画。识字教案实行为生字配画的方法好处多多：第一，满意同学的学习心理需要。心理学讨论说明，儿童是用形象、颜色和声音思维的， 低年级同学特殊如此，他们在学习过程中，形象思维始终占主导的位。因此为生字配画，就能满意同学的心理需要，激发他们识字的兴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结趣。其次 符合汉字的特点。字画同源，表形是汉字的主要特点之一， 不少汉字的形都是仿照详细事务而构造的，往往“一观即感”。如在 教“
14、休”字时，我提问怎么记住这个字，生摸索后说，这个字是由 “人”和“木”这两个字组成的，“休”字就是一个人在树旁休息。然后我让同学把它画下来，同学边说边把它画下来。教案这类汉 字时引导同学观字配画，实际上就是把抽象的文字符号仍原成图画， 使同学在字、图对比中形成意义识记，强化识字成效。再次，遵循语 言学习规律。试验说明，同样阅读一段话，没有图画供应的语境，理 解起来比较困难，而有了图画供应的语境懂得起来简单多了。这样，引导同学借助图画这一事物形象来实际字形，增强了教案的形象性和趣味性，使同学在大脑皮层中形成优势兴奋中心，进而产生良好的无意识记，增强了记忆成效提高了识记效率。2、在画中学字。在教案
15、在操场上时，一上课，我就在黑板上挂出一幅图画： 操场上，小伴侣们有的在打球，有的拔河，有的拍皮球，有的跳高， 有的跑步，仍有的踢足球。我先让孩子们说一说图画上有哪些内容， 这样孩子们一下子就被图画所吸引。然后我立即领着孩子们来读由生自组成的词，这样枯燥的读词就变得特别好玩。此外，仍有再现生活情境识字等多种方法，都是力求为孩子们创设便于他们识字的氛围，让他们学得轻松、开心。（三）、让同学在多样的嬉戏中识字。训练学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是嬉戏，在嬉戏中激发他们的思维，是他们最情愿接受的。”低年级同学更宠爱嬉戏，所以我可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结特别重视引导他们在丰富的嬉戏
16、中识字，寓教于乐，让同学真正宠爱汉字，对识字产生深厚的爱好，培育识字的才能。在实践中我尝试把猜一猜、画一画、做一做、演一演等形式引入识字教案中。猜一猜。把字变成谜语猜一猜，是同学特别宠爱的识字方法。我在班级中开展字谜竞赛，让同学自己编字谜，同学们开动脑筋编出了很多好玩的字谜。如：“一点一横，两眼一瞪六“不是不出头，就是不出头木”尽管同学编得很稚嫩，但他们识字的热忱却在活动中高涨起来了。做一做。让同学用橡皮泥制作字的偏旁部首，然后自由组新字， 同学在做的过程中既熟识了新字又玩得高兴。演一演。教案过程中，可以用肢体动作和生字的形意联系。生字中有一部分是动词，学这些词时可以先想一想这个动词表示那个动
17、作然后再做一下。如：学习“踢、跳”等字时，让同学先想一想这些动作，然后再做一下，这样同学就明白了这个动作是用（足）做的，所以是足字旁。这样一来，不但让同学记清了字形而且仍弄懂了字意， 学起来不费劲气，同学特别积极。另外仍有送生字回家、给生字找伴侣等识字嬉戏，都是同学喜闻乐见的嬉戏。让同学在如此公平、愉悦的情感状态中学习，可谓其乐无穷。（四）、采纳多种方式巩固识字低年级同学识字的主要问题在于他们学得快、忘得也快。那么如何解决这个难题了？实践中我加强了运用性的言语活动，让同学在大量的语言实践活动中巩固生字。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（ 1）在书海中巩固。同学借助拼音，熟识了汉
18、字，进而能阅读书报了。此时，老师可供应与同学识字量相当的阅读物，利用每周开设的一节阅读指导课，让同学自主阅读，然后开展“我会读”活动展现阅读成果，这样，既巩固了生字，又学到了生字，达到了多学字早阅读的目的。而在阅读时体会到的识字成就感，不仅可以提高同学的识字爱好，更激发他们识更多的字、看更多书的欲望，使识字和阅读相互促进，相得益彰。（ 2）在口语交际中巩固。学习了一些汉字后，老师可供应一些话题，或创设问题情境，或展现生动画面，一道同学进行口语交际，再把自己说的内容写下来。这样通过说、写的联系，达到巩固识字，进展语言的目的。（ 3）在班级活动中巩固。可环绕一个专题，如植物、动物、文具、玩具、生活
19、用品、电器等开展活动，让同学说说所知道的事物的详细名称看谁说得快、说得多、说得对。这样既巩固了识字成效，又让同学享受到了胜利的欢乐。（4） ）在实践活动中巩固。同学学了生字自然会有表达的欲望，我借助各种节日，让同学制作节日贺卡，在贺卡上写上一两句祝愿的话，不会的字可以问老师或家长。同学边学边写，与巩固生自与好玩的操作实践中，其乐融融。（5） ）在日常生活中巩固。同学生活在这个多彩的世界中，汉字随处可见：喝饮料时，饮料名跃入眼帘。买物品时，物品的名称、说明排列其上。上街时，路旁的各色广告、招牌似乎在向他们招手。看电视时，耳听标准的发音，眼看屏幕上的字句这些都为同学营造了可编辑资料 - - - 欢
20、迎下载精品名师归纳总结一个良好的识字环境。这样在大语文环境下识字、认字，增加了同学的爱好，促进了生字的巩固。在我们边远山区的农村，师资队伍中老年老师偏多。他们的教案思想和观念都比较保守，绝大多数老师仍旧沿用旧的教案方法。新的教案理念和方法在我们这里很难得到落实。因此在教案当中就显现了很多误区。以上是我参与工作几年来在实际教案工作中的一些体验， 和一些不成熟的做法。实际上，在我身边，仍有很多与现代训练不适应，甚至相悖的训练教案案例。在以后的教案工作当中我将连续对基础训练工作中的一些误区进行探究。【参考文献】走进新课程北京师范高校出版社训练部基础训练司主编语文课程标准老师读本华中师范高校出版社主编：柳菊兴学校语文老师上海训练出版社，年期。训练心理学其次版华东师范高校出版社主编：李伯黍燕国材可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结未发表论文从激发爱好入手优化识字教案王艳青莱芜市雪野旅行区雪野镇邢家峪学校本人撰写可编辑资料 - - - 欢迎下载