《人教版中职语文基础模块下册第课《荷塘月色》优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版中职语文基础模块下册第课《荷塘月色》优秀教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一、荷塘月色教案【教学目标】1品尝语言，学习赏析散文的艺术手法。2通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。【教学重点】让同学走进作品的情感世界，体会作者颇不安静的感情。【教学难点】学习作者运用语言的技巧。【教学方法】默读、诵读、争论、探究【课时支配】2 课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课同学们，你们有没有读过、学过关于莲花或者荷花的诗句了？（周敦颐爱莲说 ：出污泥而不染，濯清涟而不妖。杨万里晓出净慈寺送林子方：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里小池 ：小荷才露尖尖角，早有
2、蜻蜓立上头。江南：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。李清照 如梦令：常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡， 争渡，惊起一滩鸥鹭。 ）今日， 我们学习一篇描写荷花同时又描写荷塘、月色的美文， 这就是朱自清的散文荷塘月色。二、作者简介和写作背景第一争论第一类问题，即关于作者思想感情的问题。老师提示，要搞清作者说自己心里颇不安静的问题，第一要搞清为什么作者会颇不安静，这必需联系当时的时代背景，必需联系作者自身来看。同学沟通上网查阅的有关资料。明确：1.作者朱自清，原名自华，串佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初1898
3、年 11 月 22 日，卒于 1948 年 8 月 12 日。原籍浙江绍兴。 因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过老师，故自称“扬州人”。他是现代闻名的作家和学者。朱自清有著作27 种，共约190 万言，包括诗歌、散文、文艺批判、学术争论等。大多收入1953 年开明书店出版的4 卷朱自清文集 。1988 年， 江苏训练出版社对朱自清著作又一次 全面的搜集、整理，出版了6 册朱自清全集 。朱自清虽在五四运动后开头新诗创作，但 是， 1923 年发表的桨声灯影里的秦淮河，却显示出他在散文创作方面的才能。从今以后 他致力于散文创作，取得了引入注目的成就。1928
4、 年出版的散文集背影，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。2.时代背景荷塘月色作于1927 年 7 月，正值大革命失败，白色恐惧覆盖中国大的。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻
5、进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平静不了对黑暗现实产生的不满与憎恶， 作者对生活感到惶惑冲突，内心是抑郁的，是始终无法安静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，显露出作者想查找安静但又不行得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。3.心里颇不安静表现了什么.明确：荷塘月色表现了作者为国家民族命运而焦躁担心的冲突心情，既表现了作者不愿同流合污， 出污泥而不染的名贵品行。也表现了他不情愿投身武装革命，反映了小资产阶级学问分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。其次课时四、整体感知1.朗读课文， 整体感知整篇课文
6、，明白作品的基本内容，初步把握作品的基本结构框架和作者的感情。第一朗读课文，疏通文句，借助注解和词典，弄清以下词语的读音和意思：幽僻、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、仿佛、凝碧、斑驳其次给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的语句。明确：文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主要抒情的段落是第三段。文章抒情的语句主要有：第一段：这几天心里颇不安静。其次段：没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也仍是淡淡的。第三段： 我也像超出了平常的自己，我爱喧闹，也爱冷静。 爱群居， 也爱独处。便觉是一个自由的人。我且受用这无边的荷香月色好了。第六段
7、：但喧闹是他们的，我什么也没有。第七段：这真是好玩的事，惋惜我们现在早已无福消受了。第八段：这令我究竟惦着江南了。2.请同学用自己的话把文章的主要内容复述下来，留意段落之间的联系。明确：由于这几天心里颇不安静，突然想起日日走过的荷塘，在满月的光里，总该另有一番样子，于是就想去看看，沿着荷塘的路平常是有些怕人的，但今晚却很好，我可以享受这无边的荷香月色。荷塘月色的确很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅，荷塘上的迷人月色模糊和谐， 令人心醉。荷塘四周特别寂静，只有树上的蝉声和水里的蛙声最喧闹，而我什么也没有。突然又想起采莲的事情来了，那真是好玩的事，惋惜我们现在早巳无福消受了。采 莲令我惦着江南了，这样
8、想着回到了家里。五、争论沟通1.为什么作者要反复写“爱喧闹也爱冷静.的双重性格 .明确：由于这是作者性格的真实写照，也是由于当时作者这种冲突心态特别猛烈。2.作者说自己心里颇不安静，为什么写出如此安静的文章.明确：作者主观上想通过游玩荷塘平静一下自己不安静的心态，客观上的确在观看月可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案色下荷塘、
9、荷塘上月色的时侯，作者完全沉醉于自然美景之中，但是很快又回来不安静，又重新愁闷起来， “喧闹是他们的，我什么也没有”就是他不安静的表现。3.第四段景物描写，为什么叶子写得多.要求同学阅读第四段，看作者依次写了什么.又是怎么写的？明确：先写茂盛的荷叶，次写多姿多态的荷花以及阵阵传来的荷香，最终写叶子和花的一丝跳动和脉脉的流水。本段是根据驻足观看的次序，视线由近及远、由上而下来写的。本段可分两层，第一层写静物，叶子像“舞女的裙”，静中写动，写出了动态美。花“袅娜”羞怯”，像人一样娇美，写出了静态美。像“明珠”“星星”，就写出了荷花在想象中的光华。花香像“远处高楼上渺茫的歌声”，激活了读者的美好想象
10、。其次层写动态。有视觉形象， “叶子” .有一丝的跳动” ，化为“一道凝碧的波痕”。有听觉形象，风吹花叶的跳动声音。 动静结合，给读者以不同的感觉。之所以叶子写得多，是当时当的景物的实际情形。作者制造出了清幽恬适的氛围。 由此可以看出本文景物描写的特点，本文的特点是将描写荷塘和描写月色奇妙的结合起来。 荷塘， 是月下的荷塘。 月色， 是荷塘上的月色。突出了文雅、 模糊、 寂静的物境之美。第四段没有直接写月，但到处有月，荷叶、荷花都处在月光的照耀下，月光之下，荷花也是银白色的，这是它和“明珠”星星”的相像点。写荷花的香味，缕缕幽香，微风传送，像远处飘来的歌声一样动人心怀，这幽雅淡远的感受也只能在
11、月夜独处时才会有，如在嘈杂的白天，绝不会有这样的感受。4.阅读第五段，摸索本文是如何描写月色的。明确：作者把荷叶和荷花放在月光下面，一个“泻”字，给人一种奶白色而又明艳欲 滴的实感。一个“浮”字又表现出月光下荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。文章好像仍在写 荷叶、荷花，其实不然，作者是通过写叶、花的静谧、恬适，衬托出月色的模糊柔和。又如 文章写“黑影”和“倩影”，仍是写月色，由于影是月光照耀在物体上产生的。树影明暗掩映，错落有致，反衬月光轻巧荡漾。月色本是难以描摹的，所以作者透过不同的景物，从不 同的角度去写月色，使难状之景如在眼前。5.课文第五段，写月光用“泻”不用“照”铺”，其好处是什么.解答
12、这个问题，不妨请同学把“照”和“铺”字代人句中读一遍，同学就知道了。明确：“泻”是承上面比如句“如流水一般”而来的，“泻”字有向下倾的势态。“照”和“铺”字就没有这个成效。6.第五段酣眠、小睡各指什么.有无深层含义 .明确：“酬民”比如朗照， “小睡”比如被一层淡淡的云遮住的月光。至于它的深层含义应当联系作者的心态来看，他不期望过于猛烈的行为，他喜爱一种平和的心态，正如我们前面分析的那样，他做不到投笔从戎，他要查找安静平和的生活。对景物的喜好折射出作者的心态。7.作者为什么会由光和影联想到名曲.明确：这是使用通感的修辞手法，光与影是视觉形象，作者却用听觉形象来比如，这就是通感的一种，其相像点就
13、是和谐。第四段写荷花的缕缕幽香，微风传送，像远方飘来歌声一样动人心怀，这幽雅淡远的感受也只有在月夜独处时才会有，这也是通感， 把嗅觉形象转化为听觉形象，它们之间的相像点就是似有似无、时断时续、捉摸不定。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案8第六段写“喧闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感.明确：作者想查找美景，使自己
14、安静，平静自己冲突的心态而不得，当然伤感。9.第七段采莲与文章主体有什么关系.为什么会想起采莲的事情.明确：以采莲的喧闹衬托自己的孤寂，且荷莲同物，作者又是扬州人，对江南习俗很明白。10.第八段课文最终一句话“轻轻的推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否余外 .明确：一方面有照料文章开头的作用，但主要目的仍是以静写动，以静来反衬自己，心里的极不安静。心里的不安静， 是社会现实的猛烈动荡在作者心中引起的波澜。全篇布满着动与静的对立统一：社会的动荡与荷塘一隅的安静，内心的动荡与内心的安静形成对立统 一，文章开头心里不安静，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趋于心静，走出荷塘又回到不安静的现实中来
15、，也形成对立、转化。四、熟读成诵要求同学背诵第四、第五、第六段。老师要求同学诵读时要把握好感情的“度”，以含蓄为主， “内在”情感要丰富，表现出美丽的“韵味” ，语速宜缓，节奏分明。五、存疑留问给同学一个探究的题目让他们做进一步的争论。在荷塘月色里，明显有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超越世界在某种意义上，可以说这是朱自清的一个“梦”。说说你对这个“梦”的懂得。【板书】荷花荷叶荷香荷塘月色水朱自清雾月色树木可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载