《人教版二级数学上册倍的认识教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二级数学上册倍的认识教学设计.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案“倍的熟识”的教学设计钱清镇二年级数学备课组集体备课茅建春执笔一、设计思想数学课程标准强调让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解 释与应用的过程， 进而使同学获得对数学懂得的同时，在思维才能、 情感态度等多方面得到进步和进展。 也就是说， 数学学问假如能让同学亲身体会出来，同学便简单懂得， 从而再回到生活中去， 才会更加坚固的把握学问。同学只有回到生活中去运用数学， 才能真实的显示其学习数学的价值。老师只有积极到为同学创设思维空间，同学才能淋漓尽致的发挥，才能畅所欲言，个性才能逐步
2、显现。在教学中，要引导同学联系自己身边详细、好玩的事物，通过观看、操作、解决问题等丰富的活动，感受“倍”的意义，体会它在实际生活中的运用。二、教材分析这个小节在教材第76 页。倍的熟识是在同学熟识了乘法的含义及学习了1 6 的乘法口诀的基础上来学习的， 是为今后学习解决关于求一个数的几倍是几的实际问题铺平道路的。 倍的含义的懂得对今后的学习至关重要。教材例 2 以同学摆 1 个正方形用 4 根小棒，摆 2 个正方形，用2 个 4 根小棒，摆 3 个正方形用 3 个 4 根小棒导出“倍”的意义。例3 是运用“倍”的意义，摸索其次行摆 的数量，“做一做”是例 3 的练习。教材由直观的几个几迁移到
3、“一个数的几倍” ， 再抽象出一个数的几倍是几， 这样由易到难的支配， 化解了同学接受新学问的难度。懂得好“倍”的意义对于后面学习的相关问题有很大影响，这是本课的重点。要精确的懂得“倍”的意义，理清两者之间的关系是本课的难点。但通过同学动手操作能够帮忙同学有从详细感知到抽象熟识的过渡。因此，在这节课的教学中，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -
4、-名师精编优秀教案关键要充分发挥同学动手操作才能，为他们创设一个便于探究的情形，使他们能够津津有味的投入到探究中去。三、学情分析本节内容是同学初次接触的新概念，思维迁移存在肯定的难度。 因此， 要使同学在充分动手感知的过程中懂得“倍”的意义，明白倍的概念。在教学此学问 时，应尽量多给同学感知的机会，在动手操作的过程中， 让同学自觉的接受新的概念，学习新的学问，并在自己身边查找“倍”的脚印，体验数学即生活，感受 数学的乐趣。四、教学目标、学问与技能： 使同学初步感知“倍”的概念，体验、明白“一个数的几倍”的详细意义。、数学摸索： 经受“倍”的概念的初步形成过程。、解决问题： 在充分感知的基础上，
5、利用“倍”的概念，解决“一个数的几倍是多少”的详细问题。、情感与态度： 用现实生活实例，让同学感到“一个数的几倍”在生活中的存在，并体验到它的含义与作用，真正懂得“一个数的几倍”详细描述什么内容。体会生活中到处有数学，培育喜爱生活、喜爱数学的情感态度。五、重点难点教学重点经受“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点建立“求一个数的几倍是多少”的运算思路。教学关键可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料w
6、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案懂得一个数的几倍的含义。六、教学策略与手段1、在例题教学时，用同学动手操作中，用现实生活中的实例，让同学感到“一个数的几倍” 的存在，并体验到它的含义与作用， 真正懂得“一个数的几倍” 详细描述什么内容。2、反复操作学具，从而建立表象，得出结论。让同学去经受、去体验、去探究、去感受。3、在练习时，多进行形式变换，增加学习趣味性，激发同学学习的爱好， 让他们在欢乐的情形中学习，然后提高学习效率。七、课前预备图片、实物投影仪、不同颜色的圆纸片、相同长度的小棒如干根。八、教学过程（一）创设情境，引入新课师：今日的数学
7、课，老师请一些同学上来一起做一个小嬉戏，同学们情愿吗？师叫 3 名女同学站在第一排， 再叫 6 名男同学站在其次排 （ 3 个 3 个的站在一起）。师：第一排有几个女同学？（3） 其次排有几个 3 ？（ 2 个 3 ）生回答后，师引出课题： 像这种情形， 我们就说男同学是女同学的2 倍。今日，老师就和同学们一道，学习“倍”的熟识。（板书课题）设计意图： 由于倍的概念比较抽象， 同学不简单懂得， 所以本节课创设情境，请 3 名女同学， 6 名男同学上台，诱导启示，并说明：男同学是女同学的2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第
8、 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案倍。这节课就来学习“倍的熟识” 。使同学对教学内容有熟识感，为同学创设一种用数学眼光分析观看日常生活问题的才能，激发学习爱好。（二）动手操作，探究新知1、初步形成“倍”的概念。（教学例2）小兰有三个好伴侣，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情形，用了多少根小棒。（课件演示例2 中第一个小伴侣，摆了一个正方形）同学观看。你知道了什么？生：摆了一个正方形用了4 根小棒。师： 4 根小棒仍可
9、以说是几个？生：一个 4 根。师：下面我们来看看另外两个小伴侣，他们摆图形的时候用了几个几根。出示例 2 中另外两个小伴侣摆的两个和三个正方形。（同学观看，同学说自己的发觉。） 引导同学得出： 2 个 4 根， 3 个 4 根（板书： 2 个 4 根， 3 个 4 根）揭示倍的含义，指出第三个同学摆的小棒说：第三个同学摆了3 个 4 根， 3个 4 根也可以说成 4 的 3 倍。2、巩固“倍”的概念。第一行其次行 判定其次行是第一行的几倍？生解答时，师要求同学说出想的过程。3、教学例 3。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -
10、第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（1）出示例 3，第一行摆 2 个圆片，其次行摆的是第一行的4 倍，其次行摆几个？师：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。（2）要求其次行有几个图片，应怎样列式？为什么？（3）小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。设计意图： 有利于老师充分明白情形， 并依据同学懂得的水平进行系统的懂得和小结。 （三）拓展延长，巩固深化。1、画一画（练习纸2 题）是的 6 倍你 喜
11、 欢 画的 几 倍 ？（1）独立完成（2）投影校对选取同学不同画法（用圈、画竖线、分开距离） ，展现作品。得到共识：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案一倍一倍分开比较好！2、拍手嬉戏。师：现在我们来放松一下，来玩一个拍手嬉戏。全体起立。认真听！师：请拍出我的 5 倍（1）随生拍（2）指导：想一想我们摆小棒的时候是怎样摆的？对
12、，一份一份分开会清晰一些。（老师示范：拍 3 下，握拳一下）（3）一起再试一试问：一共是几下？（35=15下）师：请拍出我的 6 倍（1）想一想，一共是几下？轻声的告知同桌。（2）一起拍 6 个 4（3）问：一共几下？（ 6 4=24下）师：请拍出我的 1 倍（四）全课小结这节课我们学习了什么？（倍的熟识）知道“倍”是两个数比较得出的，通过想一个数里面有几个另一个数，得 出一个数是另一个数的几倍。例如： 其次行圆的个数跟第一行比，也就是跟比，里面有个，就是的倍。九、板书设计倍的熟识第一行摆：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - -
13、-第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案其次行摆：第一行的 4 倍42=8十、作业设计 、看图填空。的个数是的（）倍。 、填空。15 和比，（）是（）的（）倍。、判定题。（对的打“”，错的打“”。）的个数是的倍。（）的个数是的倍。（）的个数是的倍。（）4、答一答。（1）7 的 4 倍是多少？（2）6 的 3 倍是多少？5、在自己的身边，自己的教室里找一找“倍”的关系。并把找到的“倍” 的关系说给同学听，说给老师听，说给爸妈听。可编辑
14、资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案十一、镇街沟通看法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - -
15、 - - -名师精编优秀教案十二、老师使用体会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案问题研讨1、“倍”是一个抽象的概念， 怎样把它与同学的已有学问体会有机的结合起来？2、你认为有哪些较好的方式可以帮忙同学更好的建立“倍”的概念？ 参考资料著作类寿多涓：新课程新教学新备课 ，浙江高校出版社20XX 年版，第 246 页。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载