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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -单元内容第七单元中心发言人易磊玉参与人员二年级组全体语文老师集体备课一、教材解读（ 单元 教材分析与建议、单元教学目标、重点难点）（一）单元内容： 单元内容：本组教材的内容包括导语、玲玲的画、蜜蜂引路、寓言两就、丑小鸭 4 篇课文和语文园的七。要求熟悉 47 个生字（课文中 38 个，语文园的中 9个），书写 39 个汉字。二、教学分析（重难点内容剖析及方法建议、学情分析）课文特点：本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。玲玲的画是一件常见的生活小事，课文情节比较简洁，主题也比较明确。重点是读正确，读流利
2、，读出人物对话的语气和表情。仍要体会爸爸最终说的一段话的含义。蜜蜂引路是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简洁，却能给人很深的启发。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。寓言两就是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。丑小鸭是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动（请看课文）。老师要多和孩子们一起投入的朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要勉励同学多元感悟。单元主题：这一单元以“正确看待问题、善于摸索”为主题。在一年级下册，同学已经学过一组以“动脑筋想方法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎
3、样看问题、想问题”为专题的课文。这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语仍是课文，我们都会发觉本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导同学做事要善于摸索，仍要正确的熟悉自己。因此，我们看教材 116 页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 要是肯动脑筋， 看来不行能办成的事也能办成。 遇到问题， 我们要认真想想，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总
4、结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -找到解决问题的方法，做个善于摸索的好孩子。应当说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。教学中要引导同学联系已学的学问和学习体会绽开进一步的学习。但不要拔高人文要求。三、个案共享（课时教案）课题25 玲玲的画1、熟悉 8 个生字，会写5 个字及 “楼梯 ”脑“筋 ”两个词语。2教学、正确、流利、有感情的朗读课文。把目标握3、通过读文，让同学明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教教学材重点识字、写字、有感情朗读课文。难点环节教学过程个性补充1 、1、同学们你们在生活中遇到过不高
5、兴的事情吗？你们是怎么解决的？谈话激2、同学们， 今日我又要给大家介绍一位新伴侣，她叫玲玲，她在趣：生活中也遇到了不兴奋的事，我们情愿帮忙她吗？（相机板书教同学字 “玲”）教3、学习生字 “玲 ”，留意是后鼻音。 说说可以用什么方法记住“玲”。与学4、观看揭题：老师分别出示预备的两幅画。启示：这两幅画有什的么不同？你认为哪幅画更好一些了？今日我们就来讲一讲，这两策幅画的来历。略（板书课题）对话1、自由读课文， 边读边想： 课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、 词语， 读准字音。 2 、同桌合作识字。互读、 互听、 互纠，平台沟通识字记字的方法。初读如“详”可以放在 “端详 ”这一词语中，
6、通过模拟 “端详 （” 认真认真看）的动作来感悟。 “奖、叭、催、脏 ”等，可以运用生活体会，在组词和说话中认记。 “玲、详、叭、脏、幅 ”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3、让同学看大屏幕，再指名自由拼读词语。4、将词语的拼音去掉，又让同学练读，开火车读，最终，再把其他字去掉， 只留下本课要求熟
7、悉的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋 ”。5、四人小组争论识记这些生字。6、将这些生字打乱次序让同学进行抢读。（嘉奖读得好、记得快的小伴侣。）7、分段指读课文，师生评议，正音。同学进行评议：谁读的好？好在哪里？仍有什么不足？ 懂得1、组内读文，相互评议。摸索：课文写了一件什么事？诗意2、组织同学沟通读书感受。引导同学用自己的话，说出对文章主要内容的懂得和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章次序。从整体上把握课文内容。起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的的方画了只小花狗。（积极动脑摸索）结果：得了一等奖。（好事）（引导同学从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培育了同学的
8、语言表达和思维才能。有利于同学对课文内容的懂得。） 指导四、写字书写1、出示 “我会写 ”中的 “叭、玲、狗、糟、楼、梯”。引导同学观看字在格中的位置，小组沟通。2、重点范写。“糟、楼梯 ”，边写边提示这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。“糟 ”字右边的 “曹”字同学没写过，是难点，建议作细致的指导，特殊是笔顺，应当引导同学认真书空、反复临写。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩 固木字旁的书写方法。“楼”字右半部， “女”的横画要长。可引导同学观看发觉：同样是“米”，在 “糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。反犬旁的其次笔不简洁写好，指导写“狗 ”字时要留意示范
9、。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3 、同学练写，引导同学评议。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结复习导入一、复习板书：玲玲的画其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、猜字嬉戏：同学读字、词，书写，同桌相互订正。2、分段指读课文。回忆课文内容。懂得二、研读诗意1、出示文中涉及的两幅画，引导同学读书。摸索：
10、一件坏事是怎么变成好事的？2、同学自由读课文，合作读书， 画出有关句子，细致的理清故事发生的经过。指导3、读书汇报。 老师可以结合玲玲和心情变化点拨同学，也可以抓书写住人物的语言来帮同学懂得课文。在懂得过程中，适时的抓住重点的词句，增强同学的感悟。如：（ 1 ）抓住玲玲的心理变化：启示同学摸索：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化了？她为什么有这样的变化了，找出相关的语句， 说说自己的发觉。 （兴奋 （完成画作） - 难过（弄脏画面） - 中意（巧添小狗）。在此基础上，引导同学把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情的朗读课文。（2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什
11、么发觉？找到相关的语句读一读，想一想。引导同学结合人物语言，懂得人物和故事中包蕴的道理，老师相机点拨。如： A、“爸认真的看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点 儿什么，不是很好吗？”可启示同学摸索：“认真的看了看”是什么意思，可不行以去掉？为什么爸爸不直接告知玲玲了？B、“玲玲想了想，小花狗懒洋洋的趴在楼梯上。玲玲中意的笑了。”玲玲会想什么？ “玲玲中意的笑了”说明什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？假如是你，会想些什么？C、爸爸看了，兴奋的说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。 ” 这里的坏事指什么？好事了？你找到坏事变好事的要领了可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料
12、 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -吗？（随同学回答完成板书：动脑筋）4、争论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导同学进行有感情的朗读。分角色朗读， 深化对课文的懂得。（老师可以结合实际情形，挑选其中的一种思路，引导同学懂得课文。在敬重同学个性的懂得的同时，要务必引导同学抓住重点词句懂得课文。培育同学阅读才能，指导同学读书方法，在读书中丰富同学的情感体验，从故事包蕴的道理中受到训练影响和
13、启发。）三、感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中， 你遇到过这样的事吗？今日的故事给了你怎样的启示？沟通，小结，出示意思相同的名言一个能摸索的人，才是一个力气无边的人。- （法巴尔扎克）要学会摸索，不要一遇到困难就向别人伸手。-（美爱因斯坦）冷静摸索的才能，是一切聪明的开端，是一切和善的源泉。-（奥弗洛伊德）3、把爸爸说的富有哲理的话积存起来。（升华同学对文章的懂得，丰富同学的体验，促进同学的积存，培育同学处理生活大事的才能。）四、写字1、出示 “我会写 ”中的 “肯、脑筋 ”，引导同学观看。2、同学尝试书写，老师巡察点拨，同桌相互评议。同样是 “月”，在“脑”字中瘦而长，
14、 在“筋 ”字中要写得瘦而短， 在“肯” 字中又把撇变成了竖。五、作业可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1、我会写l tun o j n xi o uk nd nz o 糕2、懂得课文大意，理清玲玲的感情变化脉络玲玲画了一幅画我家的一角预备参与评奖，她自己端详着觉得很 （），但是玲玲不当心把画弄脏了，玲玲很 （ ），最终，玲玲在爸爸的提示下
15、，在弄脏的的方画了（）。小花狗给画增加了家的温馨感，玲玲（）的笑了。结果，这幅画获得了一等奖。这件事情告知我们： 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要（），（）能（）。3、选做小伴侣，玲玲这样的麻烦事你遇到过吗，学了课文，你会怎样解决？写一个小例子玲玲的画动脑筋板书胜利之处教不足学之处反同学思创新其他点滴四、参考资源（有关学问链接、参考课件、参考习题、其它教学资源等）玲玲的画是一篇结构简洁，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲焦急的哭了。但在爸爸的启示下,她开动脑筋，在弄脏的的方画了一只小花狗，不仅奇妙的掩盖了污渍,仍给作品平添了几分家的温馨，
16、从而引出本文的观点“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”通过本文的学习，意在使同学感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于摸索，劣势也可能转化为优势可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -三、个案共享（课时教案）课题26 蜜蜂引路可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结把教学握目标教教学材重点难点1学会本课生字
17、、新词。2懂得课文内容，体会人物特点。3正确、流利、有感情的朗读课文。课前预备：多媒体课件重点：懂得课文内容，体会人物的特点。难点：学习按事情的进展次序连段成篇的方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结环节教学过程个性补充谈话第一课时导入1猜一猜：有一种昆虫，特的在花丛中采蜜、传授花粉，本事可大了。你们知道它是谁吗. 蜜蜂 初读2揭示课题： “引路”是什么意思？ 带路 读了课题，你有什么想问的？生自由说课文3蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。二、自同学字教1生自由读课文，将课文读通顺，读准字音认清字形。与2指名读课文，读准生字的读音，师随机正音。学的3认读词
18、语策莫斯科邻近派人谈天亲自观看敲门果真诧异略向导4认清字形。引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。派：左右结构，左边是“氵”，右边共6 笔。谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料
19、- - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习5懂得词语的意思。生字谈天：谈天，闲谈。诧异：感到很古怪。诧异。向导：带路的人。三、初读课文，初步感知课文内容1默读课文：课文主要讲了一件什么事.课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事. 其次、三、四自然段 3按自然段读课文，明白每个自然段的内容。四、同学质疑，提出不懂的问题五、书写生字1出示 “我会写 ”中：邻近谈派引列蜂引导同学观看生字的特点，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应当留意的问题。老师范写难点字，强调重点笔画。如：“谈
20、”字右边上面的“火”字一捺变成 “点”。“派 ”第四笔是撇，不是横，右边不要写成“瓜”字。“附 ”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上。“寸”的横要写在横中线上面上一点。“敲 ”的右半边不是支。同学练写，共同评议。六、1誊写生字，词语2 组词。作业设计导蜜蜂采圆 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -异密峰彩园 复习其次课时导入自由读课文：回忆
21、课文主要讲了一件什么事.朗读二、精读课文，懂得课文内容，体会人物特点1学习第一自然段。课文1 摸索：读了这一自然段你都知道了什么.同学甲：我知道这件事发生的时间1922 年。的点：莫斯科， 同学乙：找仍知道了列宁常常与养蜂人谈天。(2) 老师小结。这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2学习其次自然段。1默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人. 2用“由于所以”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人.由于平常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。(3) 老师小结。这一自然段主要交代了事情的起因。3学习第三自然段。列宁是怎样找到养蜂人的？请同学们默读第节，用
22、“”标出 表示的点的词，然后想想这些的方分别在哪儿了？试着画一画列宁找到养蜂人的线路图，简洁的示意图即可。（1）同学自读，画示意图。（2）在沟通中学习课文。第一，咱们要画上什么？（小路，花丛）你是怎么知道的？（生读第一句）师画示意图。出示句子：“列宁一边走一边看，发觉路边的花丛里有很多蜜蜂。他想：。”同学填空。可是，蜜蜂的家在哪儿了？于是列宁认真的观看。什么叫观看，与一般的看有什么区分？他在观看什么？指读第2 句。“ 他认真观看，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进邻近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。”连续画图。 边画边懂得 “邻近”、“旁边”。出示“他认真观看，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进邻近的一个园子
23、里，园子旁边有一所小房子。他又想：”填空。那么，他猜对了吗？齐读最终一句话。”列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果真是那个养蜂的人。”从哪个词看出他猜对了 了？懂得“果真”，列宁通过观看估计小房子里住的是？结果？（果真是列宁）现在你知道果真的意思了吗？能用它说一句话吗？（3）看黑板，连起来说说列宁是怎样找到养蜂人的。4学习第四自然段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - -
24、- - - - - - - - -1出示投影，看图，养蜂人见到列宁后可能会说些什么. 2列宁是怎样回答的. 3为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的. 4老师小结。列宁发觉了蜜蜂，经过认真观看，认真摸索、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。 5分角色朗读第4 自然段，读出诧异、兴奋的语气。 5总结全文。1课文是根据怎样的次序写的.课文是根据事情的进展次序写的。第一自然段：交代时间、的点、人物、大事。其次自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的经过。 第四自然段：交代了事情的结果。 2学了这篇课文，你有什么感受. 3老师小结。列宁是靠着他细心观看，认真摸索，利用蜜蜂采
25、完蜜要飞回蜂房这个特点找到养蜂人的。这就告知我们，我们遇到了困难，只要开动脑筋，认真的看，认真的想，就能找到解决问题的方法。6有感情的朗读全文。布置三、作业设计1写出以下词语的近义词。作业诧异常常开心壮美认真一谈天一 兴奋一 嘹亮2我会填列宁一边走一边看，发觉路边的 里有很多 。他认真，只见那些 采了蜜 , 就飞进邻近的个 里， 旁边有一所小 。20 蜜蜂引路列宁蜜蜂 向导 养蜂人板书花丛 路边 认真摸索园子 邻近 认真观看小房子 旁边 做出判定教胜利学之处反不足思之处可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 2
26、6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -同学创新其他点滴四、参考资源（有关学问链接、参考课件、参考习题、其它教学资源等）这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有特殊的观看力和判定力。列宁是个善于观看，认真摸索的人。课文共有4 个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、的点、人物和列宁亲自去找养蜂人的缘由。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。本课的教学重点是学习生字新词，读课文懂得课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引
27、路的事例中受到启示和训练。三、个案共享（课时教案）课题27 寓言1、 会认 10 个生字，会写9 个字。2、正确、流利的朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于教学求成。对意外的收成不要存有侥幸心理。把目标3、能把故事讲给别人听。握教学教学重点教有感情的朗读课文，懂得寓意。重点信息资料材难点生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。教学时数：两课时环节教学过程个性补充可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结谈话教导入与学的策略第一课时一、谈话导入，板书课题约 3 分钟 解题引入1. 同学们，你们听过寓言故事吗？（同学沟通）。老师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是
28、一种文章体裁，它往往借一个虚构的 小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“就”在这里是一个量词，表示条数。“二就 ”就是二条。2. 出示揠苗助长插图，启示谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两就寓言，我们会明白一个什么道理了？这节课我们先来学习，（引出课题）揠苗助长可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料w
29、ord 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学二、检查自学，教学字词教学揠苗助长字词1.播放课件懂得课题、明白故事。 a.同学讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮忙，“长”是生长。b.根据“懂得题意明白故事懂得内容熟悉道理”的次序来进行学习。c.播放课件，要求同学说一说课文讲了一件什么事。2.学习生字。 a.范读课文，听准生字字音。 b.借助拼音，自读课文。自读课文，画出不熟悉的字，借助拼音读正确。同桌相互听读课文，读准字音，老师留意指导读错的字。同桌之间认读生字，沟通记字方法。1）带词识字。 在默读时画诞生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固
30、对字音与字义的熟悉。要提示同学留意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音， “窜、此”是平舌音。（2）动作模拟识字。如，“喘”，作“喘气”状。（3）结合生活体会识字。如，“撞” ，下课了猛跑就简洁“撞伤”人。（4）熟字加偏旁识字。 如，“桩、窜、锄”。但要留意 “窜（）”跟“串（）”、“锄（）”跟“助（）”读音的区 别 。 c.巩固生字。读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）小组内轮番读课文，在朗读中巩固生字。老师巡察，发觉错误准时订正。 3.感悟课文，有感情的朗读课文。出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能懂得他的心情吗？随机懂
31、得重点词语：盼望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗似乎一点儿也没有长高。他在田边焦急的转来转去”。有感情的朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。b.种田人在这种情形下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2 自然段，要读出那个人卖力拔苗的情形。读第 3、4 自然段，体会种田人回家后中意的心情，以及后来知道禾苗都死了，特别扫兴的心理。 c.这就寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 d.我们已经知道种田人的愿望是好的。假如你是种田人的邻居或可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12
32、 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -亲属，你怎样帮忙他实现自己的愿望？4.诵读全文，复述课文。小结指导写字1.出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导同学观看这几个 课文字在结构和笔画上的特点，沟通观看的收成，老师适当强调。 如：“焦” 的上面， 右边是四横， 不要写成 “住”。“算” 字中间是 “目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字。 “望”字上面左半部的“亡”字的最终一笔有变化。 2.老师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。3
33、.同学自主练写，写后相互评议。写得不好的多写几个。作业设计：一、填一填1.“费”字的笔顺是（），共（）笔。2.“算”字是（）结构，部首是（），可以组词（）。三、写近义词。1.禾苗似乎一点儿也没长高。（）2.他在田边焦急的转来转去。（）3.古时候有个人，他盼望自己田里的禾苗长得快些，每天到田边去看。（）（）复习其次课时回忆导入导入1.利用生字词语卡片，组织同学回忆。2.启示沟通：从揠苗助长的学习中，你得到了哪些收成？3. 每个寓言都是通过好玩的故事说明一个深刻的道理。今日，老懂得 师和大家一起来学习寓言两就的其次就寓言守株待兔 。课文 教学守株待兔1.创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习爱
34、好。现在老师先请大家观赏守株待兔这个好玩的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思？2.揭示课题，释题。 a.揭示课题，正音。 b.释题：问：“株”是什么意思？守株了？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？初读课文 1自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文懂得词语。老师巡察指导。2检查同学自学情形。A 、利用生字词语卡片，检查同学对字词的把握情形，沟通识字记字方法，老师确定同学个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中应当留意的问题。B、分段指读课文，明白同学读文情形。 3启示摸索：通过读文，你知道课文讲了一件什么事？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习
35、资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -品读课文，懂得寓意复习1.学习第 1、2 自然段。导入a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子了。b.默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）指导c.出示生字“窜” “撞”，懂中意思。 （窜乱跑。撞碰）书写d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。他这样想
36、可能吗？对不对？为什么？同学沟通自己对问题的懂得。指导有感情的读句子，指名读、齐读第1、2 自然段。 2.学习第自然3 段。 a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：成天坐守庄稼全完了b. 齐 读 第 3 自 然 段 。3.懂得寓意。 a.他这样做对不对？错在哪里？同学争论、沟通。 b.学了这篇课文，你懂得了什么？同学争论、沟通。 c.老师总结寓意。 （留意语言要浅显易懂） d.在我们平常生活中，有没有这种现象了？举例说说。 e.老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西， 我们不应当抱有侥幸的心理，只有踏踏实实的做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收成。f. 齐读
37、课文。拓展1争论：读了这篇寓言，你有什么收成？2沟通： 在生活中， 你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？3、摸索：种田人正坐着等待兔子，假如你经过观察了，你会怎么样来劝告他？写字1、出示“我会写”中的“守、丢、此、桩、肥”，组织同学进行观看。“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖 的两边。“丢” 字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“2、老师示范书写。3、同学练写，师生评议。作业设计：一、想想选选。1.禾苗终于没有白费，禾苗都长高了一大截。（）A. 指颜色，跟“黑”相对 B清晰，明白可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -
38、 - - - - - - -第 14 页，共 26 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -C.不付出代价的D.没有成效2.他从中午始终忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。（）A. 完B.全部用出C.用力完成D.全，全部的二、读短文，回答疑题。从今他丢下了锄头，成天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。1.“庄稼全完了。 ”这句话中的“完”字的意思是（）A. 齐全B.完结C.做成，明白 2.种田人的心里会怎么想？请你写一写。（） 3.仿照这段文字，写一段话。（）。日子一每天过去了，（）。三、把这两个故事讲给爸爸妈妈听。板书胜利之处教不足学之处反同学思创新其他点滴四、参考资源（有关学问链接、参考课件、参考习题、其它教学资源等）揠苗助长是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动好玩的故事，揭示