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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载20.1.2中位数和众数（1）说课稿安康市初级中学雷江权今日我说课的内容是人教版义务训练课程标准试验教科书数学 八年级下册其次十章的 20.1.2节中位数和众数 第一课时 . 下面我就从设计理念，学问背景分析，学情背景 分析，学习目标，教学重、难点，教学设计与学法指导，学习环境与资源设计，教学评判设计，教学过程和板书设计10 个方面把我的懂得和熟悉作一个说明1. 设计理念以 PPT软件为制作平台，运用多媒体手段，在不破旧学科学问的科学性、系统性的前提下，依据课标要求，对教科书相关内容进行
2、了适当整编重组形成具有肯定层次的问题序列，展现实际问题及相关数据，激发同学的求知欲，以展现同学思维的训练过程。帮忙同学进一步明白数据的代表，体会数据的代表中位数、众数在解决实际问题中的作用。2. 学问背景分析本节课选自 义务训练课程标准试验教科书（人教版）数学八年级下册第20 章第一节数据的代表其次小节中位数和众数第1 课时。本章隶属于 “统计与概率” 领域， 共有三章，采纳统计与概率分开编排的方式，前两章是统计， 最终一章是概率。统计部分的两章内容按 照数据处理的基本过程来支配。同学在七年级下册学习了“第10 章数据的收集、整理与描 述”，本章主要学习分析数据的集中趋势和离散程度的常用方法。
3、其主要内容为： 平均数（主要是加权平均数） 、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情形，并通过争论如何用样本的平均数和方差估量总体的平均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。在信息技术不断进展的时代，人们常常需要对大量而纷杂的信息做出恰当的判定与选择。数据是常见的信息表现形式，平均数、 中位数和众数是三种反映一组数据集中趋势的统计量。数据的“平均水平”是常用的评判标准，当一组数据中显现一些极端数据时（个别数据偏大或偏小） ，平均数会受其影响。中位数或众数不受极端数据的影响，但它们不能利用全部的数据信息，有时也不能完全反映出一组数据的集
4、中趋势。因此， 本课是继平均数学习之后的后续内容， 既是对前面所学学问的深化与拓展，又是联系现实生活培育同学应用数学 意识和创新才能的良好素材。通过本课的学习,同学在全面明白数据代表的基础上，学会运用对数据进行合理的分析，并能做出科学的决策。对于同学进一步懂得统计意义，把握统计方法，提高统计意识，形成统计才能具有特别重要的作用。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - -
5、 - - - - -学习好资料欢迎下载3. 学情背景分析统计在生活中应用特别广泛，在前面的学习中， 同学通过对生活中的问题进行调查统计， 积存了肯定的调查体会，也积存了肯定的学习统计学问的学习方法。本课的学习, 是建立在同学已经把握了数据的收集、整理、描述之后进行的。在以前的学习中，同学已经较好的掌握了平均数的意义，能够通过多种途径（统计表、统计图）猎取数据信息，明确权的意义、类型及作用， 会探究详细问题情境中的数据信息及平均数。同学已经初步具备了统计的意识，能对数据进行简洁的分析，这就为本节学习中位数和众数奠定了肯定的基础。因此， 本节课的教学中，以指导同学自主学习为主，附之于老师的适当帮忙
6、、指导和适时的点拨、点评。4学习目标4.1 学问与技能目标（ 1）在详细情境中熟悉中位数和众数，并会求出一组数据的众数和中位数。（ 2）懂得中位数和众数的作用，它们也是数据代表，可以反映肯定的数据信息，帮忙人们在实际问题中分析并做出决策。（ 3）会利用中位数、众数分析数据信息做出决策。4.2 过程与方法目标经受探究常见的数据集中趋势的特点数（中位数、众数）的过程，感受中位数、众数和平均数在实际应用中的作用，把握判定方法， 全程经受运用中位数、众数进行数据分析与决策 。4.3 情感、态度与价值观目标培育数据信息素养，体会数据的集中趋势的特点数的实际应用价值。5. 教学重点 . 难点5.1 教学重
7、点：熟悉中位数、众数这两种数据代表。5.2 教学难点：数据较多的利用中位数、众数分析数据信息做出决策。6. 教法设计与学法指导6.1 教法挑选针对八年级同学的认知结构和心理特点，为了突出重点，突破难点，本课题的教学坚持“教与学、学问与才能的辩证统一”和“使每个同学都得到充分进展”的原就，以“自 主学习，同伴互助”教学法为主，辅之直观演示、争论沟通，让同学动脑摸索，动口沟通，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wo
8、rd 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载动心关注。6.2 学法指导本节课注意调动同学积极摸索、主动探究，尽可能的增加同学参加数学活动的时间和空间。 通过本课的教学， 在老师的组织引导下，以同学自主学习为主，尝试学习、 探究学习、合作沟通学习相结合。7. 学习环境与资源设计7.1 学习环境：多媒体教室。7.2 学习资源：课本、教学课件（多媒体课件）、同学已有的生活体会等。7.3 学具预备：常规学具预备。8. 教学评判设计8.1 教学过程评判：以同学主动参加、行动积极、心情愉悦为标准，以老师勉励，引导同学勉励和观赏他人为主要方法。8.2 教学成效评判：以
9、诊测性提问为主要手段，结合教学互动过程中同学学习信息的反馈评判教学成效。9. 教学流程支配所谓“三部五环” 教学模式， 就是根据 “教学设计问题化，教学过程活动化”理念要求，以问题为载体， 活动为依靠， 以最大限度的调动同学的学习主动性、培育自主探究才能和创 新意识为目的， 此模式旨在优化课堂结构、提高课堂教学效益， 整个课堂教学过程划分成“问题、诱思、活动”三个部分，而全部这些部分的课堂实施需要五个环节，即：导课、探课、练习、 结课、作业，这五个环节构成了课堂教学的基本流程，同时也支撑起课堂教学的基本架构，是建构课堂教学的部件和要素，在教学流程设计中，以“问题情境” 、“师生互动” 、“设计
10、意图及媒体运用”三栏并行。在课堂教学活动进程中，以“创设情境，导入新课诱思探究，猎取新知变式训练，巩固新知全课小结，细化新知举荐作业，延展新知 ”等五个有层次梯度的活动序列绽开。教学活动活动意图通过小范与赵经理的对话这个实际问题的发觉，平可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动 1创设情境 , 导入新课均数不能代表这组数据, 从而引发摸索“哪个数据更有代表性？”，激发爱好，引入新课。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动 2自学教材，猎取新知通过自学课本130-131 页内容，熟悉中位数、 众数，并初步会进行相关运算。活动 3变式运用，应用新知通过习题的处理，使同学对
11、所学的中位数、众数的相关可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载学问学问进行巩固运用，提高数据分析才能。活动 4归纳小结， 内化新知。通过设问， 激发同学进一步探究的欲望。使同学的学问活动 5举荐作业，深化新知系统化、条理化。重应用，重实践、重层次、 适当延长。10、板书设计黑板分为三部分，左边书写中位数的概念和求中位数的步骤，中间是电子白板，右边书写众数的概念。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载