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1、精品名师归纳总结人教版学校数学三年级下册两位数乘两位数整理与复习课题两位数乘两位数整理与复习课型学问与技能：新授课时1在自主探究的前提下，使同学建可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、 通过对本单元所学学问进行回忆与整理，使同学体验分类总结，归纳整理的方法。 2、学会判定依据不同的两位数乘两教位数实行不同的运算方法。3、进一步巩学固口算、估算及笔算的运算方法。目过程与方法：标提高同学运算的正确率及敏捷运用学问解决实际问题的才能。情感、态度与价值观：培育同学对数学规律的探究精神，提高学习数学的爱好。重立 笔 算 、 口 算 、 估 算 三者 之 间 的 联点系，结合详细情境，合理、
2、敏捷的解决实际问题。难点解决详细问题时，方法的挑选是否合理、敏捷，以及是否能自主形成系统的认知结构。教自主探究、合作沟通法辅助多媒体教案工具可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学情分析板通过这一单元的学习，同学基本已能正确运算，因此，本节复习课除了要明白同学在运算中仍存在什么问题外，仍应重点启示、引导同学发觉自己的问题所在，进而进行反思和订正，并通过肯定的练习使同学达到娴熟把握的程度。运算两位数乘两位数，可以用笔算，也可以用估算和口算。在过去的教案中，往往只重视同学把握笔算的技能和技巧， 而不重视笔算、口算、估算三者之间的联系与区分，不重视学问和技能的应用，以至于同学虽然会运算，却
3、不懂得怎么应用，遇到详细问题便束手无策。口算作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结书估算设两位数乘两位数笔算计不进位乘法业1、设进 位 乘计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结解决问题 法老师的教同学的学教案反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、创设情境 学问再现（ 1 ） 、 学 生 听 “ 哥 伦 布 竖 鸡 蛋 ” 故 事师：看了这个故事，你有什么感想？师：创新是思维最大的乐趣所在，即使正在做的只是一件很一般的事情，也不妨多问一句，仍有别的可能吗？摸索是开启人生聪明宝库的钥匙，它可以帮我们解开生活中的一切难题。同学们，你们会摸索吗？（ 2）、想一
4、想：这篇文章大约有多少个字？二、系统梳理，建构学问昨天老师已经布置了同学们画出第五单元的学问结构图,这节课我们一起来整理和复习这个单元两位数乘两位数（揭题课题）1、小组合作要求：（ 1）、请小组相互沟通课前整理的学问点 ,沟通后看一下自己整理的学问是否全面，同学听故事后，谈谈自己的感想？有困难的可以先小组争论争论，找出解决的方法。同学汇报不同的解法。请小组相互沟通课前整理的 学问点 ,沟通后看一下自己整理的学问是否全面，并找出各自的优点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结并找出 各自的优点 。（ 2）、由 小组长 帮忙整理出小组认为正确方案。2、汇报展现同学的作品，师生共同评价。
5、3、师生共同整理学问结构图。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（设计意图：通过对本单元的学问整理，培育同学的归纳才能。在同学独立摸索，并有沟通预备的基础上，再开展小组沟通。使小组 合 作 学 习 更 有 成 效 。 ） 三、闯关游戏（设计意图：通过闯关嬉戏，激发同学的练习爱好，从而对本单元的学问进行有效的复习 ， 进 一 步 巩 固 知 识 和 熟 练 技 能 。 ） 第 一 关 ： “ 口 算我 最 棒 ！ ”20 60903080 8015 20700 30804050 70400 20出示口算题，指明同学口算，并个别说说口算过程。口算的判定及方法的梳理请说说你算这类题目口算
6、的思路。因数 0 前面的数先相乘，再看因数末尾共有几个 0 就在积的末尾添几个0留意：因数乘积末尾的0 与因数末尾共有 0 的个数无关。第二关：“估算我能行！”卡片出示估算题，学生估算42 1839 1157 2842 1263 47你是怎么估算的？能有几种方法？ 估算的判定及方法的梳理、为什么要将42 看作是 40？、可 42离 41 更近啊？师：那也就是说我们在估算时所看作的数字既要比较接近原数 也要运算起来比较简便， 最好是看作整十整百的数。、你是怎么知道这组题要用估算来运算的？师：（归纳）题目对结果的要求不是很精确的情形下我们用估算就可以了，这样把原来比较复杂的运算就转化成为比较简洁的
7、口算。估算应遵循简洁、离精确值近的原就。第 三 关 ： “ 笔 算难 不 倒 我 ” 收南瓜嬉戏：341222 74 44 59三人一小组相互验收，看看你收了几个南瓜吖 .同学算一算，请两名同学说说运算过程，并说说运算时需要留意什么？依据这 2 道题的笔算，回忆两位数乘两位数的运算次序及方法。同学口算，并个别说说口算过程。（由于 42 离整 40 很近）（它们虽说也很近但数字运算起来不便利）（约等于）先由组长抽签，抽到几号本组就做几号的题，然后每组派一个代表做这道题，其他同学先做本组的题外，也可以帮忙收其他组的南瓜。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结两位数乘两位数的运算方法：先用
8、两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和两位数的个位对齐。再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和两位数的十位对齐。然后将两次乘得的数相加。第 四 关 ： “ 我 能 解 决 数 学 问 题 ” 出示练习十七第 3 题解决问题：练习十七第3 题。（ 1）读题后同学独立摸索，这两道题你挑选什么方法做，为什么？（ 2）小组争论：你挑选什么方法做，为什么？（ 3）汇报：你是怎么想的？仍有不同的想法吗？（ 4）总结：我们在解决问题时，肯定要看清问题是什么，依据问题从题中或图中找 出数据信息，再列式解答。解决问题 : 练习七的第 4 题。（设计意图：通过同学独立解题，培育同学独立摸索、分析及
9、解决问题的才能，使同学能充分利用学问解决生活问题，体验数学学问与现实生活的紧密联系。）四、全课总结：1. 在这一单元中你学会了什么？2. 对同学的学习做个评判。先让同学懂得题意，请同学独立完成，完成后，请同学向全班说一说解决问题的过程和结果可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：第五单元整理和复习口算估算不进位乘法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结两位数乘两位数笔算解决问题进位乘法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【教案反思】两位数乘两位数整理和复习课后反思本节课的目的主要是对两位数乘两位数的口算、估
10、算、笔算方法进行回忆和整理，提升同学对本单元学问的把握水平，培育同学总结和归纳的才能，同时我又支配明白决实际问 题，使同学进一步体会运算与生活的紧密联系，增强应用意识。传统复习课，老师往往把目标定位在“查缺补漏”上，因而出现给同学的是支离破裂的题目。这节课，通过课前让同学回忆与看书，对本单元全部学问并进行梳理，为课堂进一步系统复习，打下坚实的基础。把握所学的学问、构建认知结构是复习的目的之一，更重要的是应用。能帮忙同学形成对学问更深层次的懂得，提高同学敏捷运用学问解决实际问题的才能。回忆本节课，感觉有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结许多细节处理的不到位，有许多遗憾的的方。比如说：教材分析的不透。课堂中老师不敢放手。对于本节的课的重点学问口算、估算、笔算的方法，虽然也都面面俱到，但没有发挥同学主题位置，完成可以让同学自己去总结。3、驾驭课堂才能有待提高。课堂中老师要有激情，要全身心的投入到课堂中，对同学的表现要准时做出评判。在本节课中，我感到自己做的很不够。我信任今日的不足就是明天的体会，我要不懈努力，争取明天更大的进步。可编辑资料 - - - 欢迎下载