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1、精品名师归纳总结荷花教案目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2. 学会 10 个生字，懂得由生字组成的词语3. 明白作者是怎样写荷花的，能仿照课文“先总述，后分述”的方式写一段话。4. 懂得课文内容，激发同学宠爱大自然的感情，陶冶审美乐趣。教案时间： 2 课时教案预备：小黑板、课件教案过程：第一课时一、导入揭题。同学们，从古至今，荷花就是文人最宠爱的植物之一，描写赞扬荷花的诗文数不胜数，我国古代宏大的诗人屈原、李白、苏轼等都曾吟咏过荷花。人们称荷花为“花之君子”。1. 你们见过荷花吗？在哪里见过？是什么样的？2. 板书课题，齐读。二、初读课文。1. 自己小声轻读课文，要求读准字
2、音，不添字，不漏字。2. 检查：（ 1）出示词语。挨挨挤挤翩翩起舞莲蓬花骨朵饱胀舞蹈蜻蜓昨夜好梦（ 2）指名读，开火车读，齐读。找出文中的多音字，进行辨析组词。“挨”、“骨”“好”3. 自读课文，勾画出不懂得的词语，争论沟通。4. 全文共有几个自然段了？每个自然段讲了什么？第一自然段：“我”到公园去玩，一进门便被荷花的幽香吸引着前往观看。其次自然段：“我”所看到的荷花。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三自然段：“我”对荷花的赞扬。第四自然段：作者为荷花的漂亮所沉醉，以至觉得自己已经化作荷花。第五自然段：过了好一会儿，“我”才发觉自己是在看荷花。5. 全文可分为几段了，哪几个自
3、然段可以合并了？第一段（ 1 节）：“我”到公园去玩，一进门便被荷花的幽香吸引着前往观看。其次段（ 2 节）：写荷花已经开了不少了，写白荷花的各种外形。第三段（ 3 节）：“我”对荷花的赞扬。第四段（ 4 5 节）：作者为荷花的漂亮所沉醉，以至觉得自己已经化作荷花。指明分节朗读课文，并引导同学读好课文中的长句子。三、课堂练习。1. 生写习字册。2. 熟读课文。其次课时一、复习。1. 听写词语。2. 齐读课文。二、新授。（一）指名读第一节。1. 这段主要讲了什么？2. “一进门就闻到一阵幽香”“一就”说明什么？（荷花香气袭人，花香飘得很远）3. “我”赶忙往荷花池跑去，说明什么？（作者赏花心情急
4、迫）4. 有感情的指导朗读。（二）自读其次节。1. 摸索：作者看到的荷花是什么样的，有什么特点？2. 荷花叶怎样？用横线划下来。这是一个什么句子？把什么比作什么？（“挨挨挤挤、碧绿、大玉盘”想象荷花的数量特别多，颜色特别碧绿，外形像个大圆盘的荷花开时朝气蓬勃）指导同学有感情的朗读。3. 白荷花在这些大圆盘之间“冒”出来，仍可以用什么？（如：钻）为什么不用“长”出来？（“冒”反映荷花蓬勃向上的生命力。荷花虽美，仍需绿叶扶啊）引导同学想象：荷花从这些绿叶可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中冒出来想干什么？4. 荷花什么样的？自由读读这一节，用波浪线划下来。书上介绍了哪三种荷花的外形？
5、（刚开的、全开的、将要开的），它们是什么样的了？引导同学通过做手势、动作来懂得这三种外形（指导朗读）5. 有感情的指导朗读、背诵。引导同学想象：荷花的其它不同的外形。引导同学体会荷花的千姿百态，各显其美，美不胜收，作者内心感到无比欢乐，称赞不已。（三）默读第三节。1. 无论哪一朵荷花都特别漂亮，那么满池的荷花什么样了？2. 出示“假如把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本事真了不得。”（ 1）这儿的“画家”指谁？（ 2）这句话告知我们什么？（ 3）为什么说那画家的本事真大？（ 4）指导朗读，试着背诵。3. 齐读，背诵第三节。（四）指读第四节。1. 面对着满池的荷花，“我”深深的沉醉了
6、，这时“我”有什么感觉？2. 为什么会有这种感觉？3. 为什么又感觉自己穿着洁白衣裳在翩翩起舞？4. 从这儿可以看出作者怎样？假如变成荷花又会怎样了？仍有哪些小动物与荷花沟通了？引导同学仿照课文中的句子说话。5. 指导朗读，试着背诵。（五）引读第五节。过了好一会儿，我才记起，我是在1. 引读。2. 说明什么？ 三、总结全文。1. 本文是一篇写景散文。课文描写了公园里盛开了一池漂亮的荷花，荷花的各种各样的姿势以及“我”在看荷花时的感受。抒发了作者宠爱大自然的思想感情。2. 有感情的朗读全文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 背诵课文。明白一些古代的咏荷诗：究竟西湖六月中，风光不与四时同。清水出芙蓉，自然去雕饰。四、课堂练习。1. 生写练习册上的相关作业。2. 熟背课文。板书设计：荷花闻到花香一就赶忙跑观看荷花荷叶挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花刚开的全开的将开的变成荷花与花共舞与虫同语可编辑资料 - - - 欢迎下载