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1、精品名师归纳总结提高学校英语课堂教案有效性争论开题报告一、课题争论目的和意义：自学校开设英语学科以来，在学校领导及教研部门领导的关怀 支持下，自己在英语教案上进展比较平稳，教案质量比较稳固，为 了总结体会，发觉缺漏，准时补偿，我对自己所任班级的教案成果 进行了调查分析。调查情形分析显示，我所任班级的同学成果优的 占 67%，不及格的占 7%,其余为及格和良。这说明在整体良好的后面，仍有不足之处，这就让我对自己的课堂教案有了新的注视，即 课堂教案的实效性问题，因此，如何优化课堂教案，提高课堂教案 的实效性成了我争论的课题。二、理论依据：英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语
2、学问和技能，提高语言实际运用才能的过程：又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维才能、进展个性和提高人文素养的过程。在学校三、四年级要达到一级目标， 五、六年级要达到二级目标。对英语学习有连续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伴侣的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮忙下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、积极合作、主动请教。乐于明白异国文化、习俗。那么如何 达到这些目标，就要求我们老师能够在课堂操练上进行有效的争论，使同学能够扎实有效的完成学习任务。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
3、纳总结三、课题争论的目标1、通过试验，营造起有利于同学能进行有效学习、自主的氛围，让同学“愿学、乐学”，从而激发起同学对英语学习的爱好， 使他们形成积极主动的学习态度。2、通过试验，帮忙同学有意识的势成良好的学习习惯。由于同学只有有了良好的学习习惯，有效学习英语才能真正得到保证。3、通过试验，有意识的帮忙同学在学习过程中把握英语学习的方法和学习策略。这与新课标所提倡的“不仅要教会同学学问，更重要的是让同学懂得如何去学习”这一理念所吻合。假如我们的同学在离开校内使能够回答“我今后怎么学英语”这一的问题，这种能够在没有老师指导的情形下仍旧布满信心的面对英语学习的话， 这才说明我们的教案是有成效的，
4、这才是英语有效教案的真正含 义。4、通过试验，使同学自主学习英语才能形成的同时，不断进展他们的思维，培育他们的创新意识和创新才能。我们知道，同学在学习中学会了思维，教案的有效性就得到充分表达。有句话说得 好：“好学贵知疑，知疑贵问师”“小疑获小进，大疑获大进”。老师在教案过程中要常常引其疑，析其疑，勉励同学积极摸索，解决问题，从而培育同学的发散思维和创新思维，最终提高同学的自主学习才能，提高教案的有效性。四、争论内容：（一）加强课前备课的质量可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有效教案理论作为“新课改”的理论基础之一，其核心问题就是教案的有效性问题。而要使课堂教案有效，首要条件是备
5、好课。“备课”是老师重要的教案行为，更应注意效益。（二）课堂教案中应更多的关注课上同学的动态行为，争论同学的学习方式和方法1、有效教案应关注同学的不断进步与进展。要求老师树立“对象意识”与“全人概念”，老师必需确立同学的主体位置，树立 “一切为了同学的进展、为了一切同学的进展和为了同学的一切进展”这样的思想，这样同学的进展才会是全人的进展，就不会局限于某一方面。2、有效教案关注教案效益，要求老师有时间与效益的观念。在教案过程中，老师不能跟着感觉走，也不能把“效益”简洁懂得为“花最少的时间教最多的内容”。教案效益取决于对单位时间内同学的学习结果与学习过程综合考虑的结果。（三）课堂教案应与课后的教
6、案检测相结合3、有效教案更多的关注可测性或量化。有效教案既要反对拒绝量化，又要反对过于量化。比如依据学校英语学科的特点，老师应当从以下方面来完善英语测试：第一，注意英语语感训练，英语学问的查考尽可能的结合语境来进行。其次，综合测试与分项测试相结合，并加强分项测试。再次，注意过程性评判与综合性评判相结合，努力优化过程性评判。（四）课堂教案仍应关注老师的教案行为和课后的教案反思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、有效教案需要老师具备“反思意识”，要求每一位老师不断的反思自己的日常教案行为，连续的追问自己“什么样的教案才是有效的？”“我的教案有效吗？”“有没有比我更有效的教案？” “
7、有效教案所追求的价值是什么？”2、确立有效教案是一套策略。所谓“策略”，就是指老师为实现教案目标或教案意图而采纳的一系列详细的问题解决行为方式， 有效教案需要老师把握有关的策略性的学问，以便于自己面对详细的情形作出决策，并不需要老师把握每一项技能。（五）利用现代训练手段提高课堂教案成效的方法争论随着信息技术的迅猛进展，多媒体技术已经越来越多的被应用于现代的教案中了。对于这个时代的一名老师而言，把握并充分利用多媒体帮助教案是必要的。特别在当今多媒体老师手头已经普及的情形下，如何更好的利用多媒体技术并把它与传统的课堂教案模式整合起来，提高课堂教案的有效性仍需要不断学习和探究。五、课题争论方法与步骤
8、（ 1）课题争论方法（一）行动争论法：在课堂教案的实践中采纳观看、发觉、调整、分析猎取自然真实有价值的争论信息和资料，通过对课堂教案成效的评判，不断修改和完善课题实施方案，寻求最有效的方法与策略。（二）案例争论法：课题争论中，在学科实施课题争论的实践中，提炼出实效明显的个性化体会。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（三）体会总结法：在课题的评估与结题阶段，通过一轮实践分析存在的问题，总结成功体会，从更高的理论层面为课堂争论服务，撰写课题争论报告。（ 2）课题争论步骤1.预备阶段： 2021 年 9 月-2021 年 7 月，实施课题的争论方案，明确 本 研 究 目 的 、 意 义
9、 、 内 容 方 法 及 操 作 步 骤 。2.实施阶段： 2021 年 8 月-2021 年 5 月，启动课题争论，以学习、争论、个人尝试、争论课、相互沟通为主要形式，对语音，词汇版块进行争论，边学习边争论。定期召开课题组成员进行学习和交 流。定期举办沟通课活动，成员间相互听课。准时反思，做体会总结。3. 总结评判阶段： 2021 年 6 月-2021 年 10 月,1总结争论的体会。2完成争论报告和论文的撰写。六、课题组成员组 长：庞丽丽成 员：齐秀凤白爱鹏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结提高学校英语课堂教案有效性争论开题报告成功学校庞丽丽可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载