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1、精品名师归纳总结学前儿童家庭训练练习题一答案一、名词说明1. 家庭关系答案：所谓家庭关系，又称家庭人际关系，是家庭成员之间依据自身的角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。2. 学前儿童家庭训练答案：学前儿童的家庭训练有广义和狭义之分。广义的学前儿童的家庭训练，主要是指家庭成员之间的相互影响和训练。狭义的学前儿童的家庭训练，就指的是在家庭生活中，由家长 主要是父母或其他长辈 对学前儿童进行的训练和施加的影响。3. 学前儿童健康训练答案：由家庭中的成人对学前儿童实施的旨在培育学前儿童健康积极的心情情感状态，塑造其良好文明的
2、品德，增强社会交往，形成其健康人格的训练。4. 学前儿童家庭训练目的答案：学前儿童家庭训练目的是指家庭对所要培育的孩子的质量规格的总的设想或规定。学前儿童家庭训练的目的由两部分构成：一是对家庭训练所要培育的幼儿的身心素养作出规定，即指幼儿在体力、智力、品德、审美诸方面进展的方向及其程度，以形成某种预想的个性结构。二是对家庭训练所要培育的幼儿的社会价值作出规定，使幼儿符合肯定社会的需要。5、家庭结构答案：家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳固的联系模式。6学前儿童家庭情感训练答案：由家庭中的成人对学前儿童实施的旨在培育学前儿童健康积极的心情情感状态，
3、塑造其良好文明的品德，增强社会交往，形成其健康人格的训练。7、社区训练答案：社区训练是社会训练化、训练社会化的实现模式，就是以一个街道、一个乡或一个区为范畴，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关怀这个社区内的年轻一代的训练，支持社区内的各类学校。为他们供应帮忙，而这个社区内的学校训练机构就一起参与社区的各种精神文明建设，实行双向服务，起到既训练少年儿童又改造社会的作用。8、家庭答案：家庭是人类社会进展到肯定阶段的产物，是一种特殊的社会生活组织形式。它是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结9、家庭训练答案：现代家庭训练是指发生在
4、现实家庭生活中，以血亲关系为核心的家庭成员主要是父母与子女 之间的双向沟通、相互影响的互动训练。家庭训练有直接与间接之分，直接的家庭训练指的是在家庭生活中，父母与子女之间依据肯定的社会要求实施的互动训练和训 练。间接的家庭训练指的是家庭环境、家庭气氛、父母言行和子女成长产生的潜移默化和熏陶。现代家庭训练应当包括直接的和间接的两个方面。二、简答题1、学前儿童家庭训练原就有哪些？ 答案：1）科学性原就。 2）理智性原就。 3）指导性原就4）渐进性原就。 5）适度性原就。 6）一样性原就2陈鹤琴家庭训练方法论坚持的四个原就。答案：1） 表达了对孩子的充分敬重，敬重孩子的人格，敬重孩子的个性。2） 留
5、意因势利导，不搞强制命令和简洁粗暴。3） 表达训练孩子是一种艺术，父母必需有剧烈的训练意识，留意发觉并准时抓住一切训练时机，准时、适时施教。 4）父母必需有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，训练小孩子时，保持平静的心情和稳固的心情。3、简述学前儿童家庭训练的几个特点答案：时代性和社会性。广义性和深刻性。亲情性和感染性。针对性和随机性。连续性和一贯性。权威性和一贯性。4、简述家庭训练的作用答案：家庭训练保证了儿童机体的正常生长发育。促进了学前儿童智力前潜能的最大发挥。促进了儿童社会化的进程。提高了儿童的审美才能。5、学前儿童家庭审美训练的主要任务及要求答案：学前儿童家庭审美训练的主要
6、任务是：引导孩子感受美，启示孩子表现美，勉励孩子制造美，塑造孩子美的心灵。在对孩子进行审美训练的时候，家长特殊要重视让孩子用自己的眼睛去发觉美，用自己的心灵去体会美，用自己的双手去制造美。要求：1） 第一，应加大孩子的艺术投资。2） 其次，应敬重孩子的艺术爱好。3） 再次，应勉励孩子的艺术制造。6、学前儿童家庭认知训练的任务及要求答案：学前儿童家庭认知训练的主要任务是：丰富孩子的学问体会，激发孩子的学习兴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结趣，培育孩子的动手、动口、动脑习惯，促进孩子智力、才能的进展。要求：1） 第一，应进展孩子倾听语言的才能。2） 其次，应进展孩子懂得语言的才能。
7、3） 再次，应进展孩子运用语言的才能。4） 最终，应进展孩子识字的才能。7、学前儿童家庭训练的一样性原就的内涵及其实施时的留意事项答案：在家庭训练中，家长应把来自各方面的训练影响加以和谐，使训练内容与要求、手段与方法等能前后一样，左右贯穿，保证孩子个性品质的健康进展。在实施一样性原就 时，家长需留意如下几点：1） 互通信息2） 相互协作3） 共同训练8、学前儿童家庭情感训练的重要意义答案：1） 第一，学前儿童家庭情感训练有利于学前儿童身体健康发育。2） 其次，学前儿童家庭情感训练有利于学前儿童心理健康进展。3） 最终，学前儿童家庭情感训练有利于学前儿童认知才能进展。9、简述学前儿童家庭训练的几
8、个特点答案：时代性和社会性。广义性和深刻性。亲情性和感染性。针对性和随机性。连续性和一贯性。权威性和一贯性。10、学前儿童家庭健康训练的主要任务及要求答案：学前儿童家庭健康训练的主要任务是：教给孩子一些简洁的生活常识和卫生常识， 培育孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子参与户外锤炼的爱好和愿望，培育孩子独立生活的才能和自我爱护的才能，促进孩子身心的健康进展。要求：1） 第一应关注孩子饮食的安全。2） 其次，应关注孩子游玩的安全。3） 再次，应关注孩子脑部的安全。4） 最终，应关注孩子看电视的安全。11、家庭关系的特点有哪些？ 答案：1） 家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。2） 家庭关系最为长久、
9、稳固。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3） 家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承先启后性。4） 家庭关系受到法律的爱护和道德的监督。12、学前儿童家庭品德训练的任务及要求答案：学前儿童家庭品德训练的主要任务是：培育孩子良好的品德，塑造孩子文明的行 为，陶冶孩子积极的情感，提高孩子社会交往的才能，形成孩子活泼开朗的性格。要求： 第一，应培育孩子的怜悯心。其次，应培育孩子的合群性。13、家庭的功能有哪些？ 答案：1） 生育功能2） 性生活功能3） 抚养和赡养功能4） 经济功能5） 训练和社会化功能6） 感情沟通功能7） 休息和消遣功能8） 宗教功能和政治功能14、
10、家庭训练的特点答案：家庭训练不同于学校训练、社会训练，它具有启蒙性、连续性、针对性、感染性、敏捷性的特点。 1）启蒙性：家庭训练是人的训练之根。人一诞生就在家庭中生存，家庭早期的训练与影响，对一个人道德观念的形成，卫生习惯的养成，智力潜能的开发，个性特点的培育具有至关重要的启蒙意义。2） 连续性：家庭训练是一个人从诞生到离世，连续不断的接受的训练。它对人的终生进展会产生庞大的影响。3） 针对性：家庭训练是个别训练，家庭中训练者和受训练者往往都是个体的家庭成员，对人的影响训练较之学校训练和社会训练具有较强的针对性。4） 感染性：家庭训练主要依靠潜移默化的感染手段来实现，家庭中通过浓郁的亲情实施训
11、练影响，感染力特别剧烈。5） 敏捷性：家庭训练是不拘于时间、的点以及形式，可以随时随的敏捷进行的训练，它无固定的教案大纲和详细的要求，主要针对家庭成员个体成长过程中的特殊冲突，针对家庭成员显现的这样或那样的问题绽开训练。三、论述题1试论陈鹤琴的学前儿童家庭训练理论及其对我国学前儿童家庭训练的启示。答案：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1） 家庭训练的作用和意义陈鹤琴从家庭训练对儿童个体成长发育的作用和家庭训练的社会意义上，强调了儿童的早期家庭训练在人的一生成长进展过程中起着奠基作用，家庭训练对国家兴盛具有重大意义。2） 学龄前儿童家庭训练的内容家庭体育与卫生，就是要加强运动，为
12、孩子查找相宜的玩耍嬉戏伴侣，不要轻易吓、骂、打孩子，防止孩子受冤枉和压抑。家庭德育，就是要训练孩子心中有他人。训练孩子有怜悯心。训练小孩子对长者有礼貌。禁止孩子作伪，训练孩子诚恳。训练孩子爱父母，爱别人等。家庭智育，要求丰富孩子的生活常识，增进生活体会。勉励孩子的探究精神，支持孩子探试物质等。家庭美育，就是要让孩子早一些接触音乐、图画，生活在洁净、高雅的家庭环境中，陶冶孩子的情操，加强孩子审美的观点，使孩子养成审美的习惯。家庭劳动训练，要求凡是小孩子自己能做的事情，父母不要代替他们做。3） 家庭训练的原就包括正面训练的原就。以身作就的原就。及早施教的原就。严格要求的原就。教养态度一样的原就。宽
13、严适度的原就。责罚要谨慎的原就。4） 家庭训练的方法陈鹤琴在他的家庭训练方法论中，坚持以下原就：一是表达了对孩子的充分敬重，敬重孩子的人格，敬重孩子的个性。二是留意因势利导，不搞强制命令和简洁粗暴。三是表达训练孩子是一种艺术，父母必需有剧烈的训练意识，留意发觉并准时抓住一切训练时 机，准时、适时施教。四是父母必需有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲 动，训练小孩子时，保持安静的心情和稳固的心情。为此他提出了嬉戏训练法、勉励训练法等家庭训练的 10 种方法。启示：陈鹤琴的家庭训练思想形成了较为完整的理论体系，奠定了我国现代家庭训练科学体系的基础，是我国家庭训练史上的珍贵财宝。特殊是独生子
14、女日益增多的今日，学前儿童家庭训练受到人们的普遍关注，陈鹤琴的家庭训练思想对当今的父母有很大的指导意义。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学前儿童家庭训练练习题二答案一、名词说明1环境熏陶法答案：环境熏陶法是指在家庭训练中，家长有意识的创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培育孩子良好的道德品质的一种方法。2、爱好诱导法答案：爱好诱导法指的是在家庭训练中，家长要通过各种机会明白孩子的特点，发觉孩子的需要，捕获孩子的爱好，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的进展的一种方法。3父母沙龙答案：父母沙龙是学前训练机构指导家庭训练的一种新形式，它不像家庭训练讲座、家长会那
15、么正规、庄重，它使家长在自由轻松的环境中，充分发表自己的见解，倾听其他家 长、老师和训练专家的看法，在不知不觉中受益。4、榜样示范法答案：榜样示范法是指在家庭训练中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动的影响孩子的一种方法。5、学前儿童家庭训练指导答案：学前儿童家庭训练指导一般是指：由家庭外的学前训练机构组织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的训练素养、改善其训练行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种训练过程。6、示意法答案：示意法是用间接而含蓄的方式对孩子的心理施加影响并能快速产生效用的训练过 程。言语、表情、手势等均可成为示意的信号。期望孩子做什么，如何去做，或
16、是为防止孩子显现某种错误、过失，家长依据需要给孩子一个“信号”，使孩子能快速觉察，心领神会，并依据家长的意图去行事，这种训练方法就是示意法。7、活动探究法答案：活动探究法指的是在家庭训练中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，尝摸索究，经受磨难，把握多种技能，培育坚强意志的一种方法。二、简答题1. 幼儿园为社区服务的职能包括哪些内容？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结答案：1） 一是通过完成双重任务为所在社区服务。2） 二是实现幼儿园训练资源的社区共享。3） 三是发挥社会宣扬职责。2. 如何建立科学规范的以幼儿园为中心的治理机制？ 答案：1） 一是成立家长委员会。2） 二是确定与社区间
17、的定向联系制度。3） 三是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。3、列举家庭、幼儿园和社区合作的模式。答案：有两种模式：其一，以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依靠并发挥社区内的各种力气（乡镇政府、企业、高校、中学校等），组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿训练网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。其二，以社区为主导的合作模式即以社区为依靠，依靠基层社区政府各部门的力气，因的制宜的创设条件，组织实施各种训练活动，这种模式与我国的社区进展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆进展。4简述 50 90 岁月学前训练机构家庭训练指导形式的进展特点。答案： 1）普遍性和稳固性。2） 敏
18、捷性和变化性。3） 多样性和制造性。4） 个体性和区域性。5） 科学性和规范性。5、学前儿童家庭训练的理智性原就的内涵及其运用时的留意事项答案： 在家庭训练中，家长既要关怀喜爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康进展。在运用理智性原就时，家长要留意如下几点：1） 调剂心情2） 规定限度3） 全面整合4） 杜绝溺爱6、学前儿童家庭训练的适度性原就的内涵及其执行时的留意事项答案： 在家庭训练中，家长对孩子要该奖就奖，该罚就罚，奖惩并用，奖惩分明，奖惩适度，以强化孩子的良好行为，抑制孩子的不良行为。在执行适度性原就时，家长要留意以下几点：可编辑资料 - - - 欢迎
19、下载精品名师归纳总结1） 赞扬孩子的努力2） 惩处孩子的过失3） 奖与惩相结合7、社区学前训练机构的运行机制主要有以哪几种？ 答案：1） 是训练行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身训练质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前训练事业的进展。2） 是在经济较发达的区，基层政府组织有至于训练的力气。3） 是训练科研单位集中肯定的科研基金，组织专家、学者深化社区举办试验点，探究社区保教工作的规律。4） 是有些的区突破幼儿园、学前班的单一模式，因的制宜建立幼儿嬉戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前训练活动。三、论述题
20、1. 结合学前儿童身心进展特点，谈谈实施学前儿童家庭健康训练措施。答案：1） 第一要更新家长的健康训练观念，树立健康第一的思想。对学前儿童实施健康训练是为了爱护和增进他们的身心健康，增强他们的体质，提高适应环境的才能。由于家庭训练所具有的特性，如早期性、亲热性、长期性、渗透性等等，在家庭中对学前儿童实施健康训练有其特殊的意义。家长无论文化水平高低都能承担起家庭健康训练的任务， 应牢记“有健康不等于有一切，但失去健康就等于失去一切”这句名言，帮忙学前儿童从小树立起重视健康的正确观念。2） 其次，培育学前儿童喜爱运动，珍爱健康的习惯。家庭健康训练的首要内容是让学前儿童明白关于健康的基本常识，使孩子
21、们逐步知道自己身体的构造、机能和特点，明白自己成长的过程，这实际上也是他们熟悉自我的一个重要方面。其次是帮忙孩子们养成良好的卫生习惯，以适应现代化的健康观念和卫生要求。家长不仅不应当限制学前儿童的活动，而且要培育他们从小喜爱运动，珍爱生命，珍视健康的好习惯。3） 再次，要关注学前儿童心理健康。家长要重视对孩子进行情感训练。父母对孩子无私的爱使孩子具有了安全感，信任感，幸福感，这种深刻的情感体验是孩子健康心理的坚实基础。家长仍应对孩子进行行为习惯的培育。家庭训练在培育孩子行为习惯方面有其特殊的方式，家长要重视对孩子生活习惯，卫生习惯，学习习惯，劳动习惯等方面的培育。家长仍应着重完善学前儿童的个性
22、品质。个性品质的培育是心理健康训练的核心。把孩子培育成一个什么样的人， 这是每一位家长都要仔细摸索的问题。从小培育孩子诚恳，英勇，努力，刻苦，仔细负责， 坚强不拔，独立，自信，文明礼貌，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结遵守规章，关怀他人，有怜悯心等良好的个性品质是家庭心理健康训练要解决的重要问题。2. 试论述家庭与幼儿园、社区合作共育的价值？答案：家庭、幼儿园、社区的合作共育是整个社会及我国学前训练事业进展的需要。（一）有利于学前训练法规的贯彻执行（二）有助于我国学前训练质量的提高1、有利于提高家长的训练素养2、有利于充分利用社区资源3、有利于幼儿园充分发挥自身的训练职能（三）
23、有益于儿童身心全面和谐的进展3. 结合学前儿童身心进展特点，谈谈实施学前儿童家庭健康训练措施。答案：1） 第一要更新家长的健康训练观念，树立健康第一的思想。对学前儿童实施健康训练是为了爱护和增进他们的身心健康，增强他们的体质，提高适应环境的才能。由于家庭训练所具有的特性，如早期性、亲热性、长期性、渗透性等等，在家庭中对学前儿童实施健康训练有其特殊的意义。家长无论文化水平高低都能承担起家庭健康训练的任务，应牢记“有健康不等于有一切，但失去健康就等于失去一切”这句名言，帮忙学前儿童从小树立起重视健康的正确观念。 2）其次，培育学前儿童喜爱运动，珍爱健康的习惯。家庭健康训练的首要内容是让学前儿童明白
24、关于健康的基本常识，使孩子们逐步知道自己身体的构造、机能和特点，明白自己成长的过程，这实际上也是他们熟悉自我的一个重要方面。其次是帮忙孩子们养成良好的卫生习惯，以适应现代化的健康观念和卫生要求。家长不仅不应当限制学前儿童的活动， 而且要培育他们从小喜爱运动，珍爱生命，珍视健康的好习惯。 3）再次，要关注学前儿童心理健康。家长要重视对孩子进行情感训练。父母对孩子无私的 爱使孩子具有了安全感，信任感，幸福感，这种深刻的情感体验是孩子健康心理的坚实基 础。家长仍应对孩子进行行为习惯的培育。家庭训练在培育孩子行为习惯方面有其特殊的 方式，家长要重视对孩子生活习惯，卫生习惯，学习习惯，劳动习惯等方面的培
25、育。家长 仍应着重完善学前儿童的个性品质。个性品质的培育是心理健康训练的核心。把孩子培育 成一个什么样的人，这是每一位家长都要仔细摸索的问题。从小培育孩子诚恳，英勇，努力，刻苦，仔细负责，坚强不拔，独立，自信，文明礼貌，遵守规章，关怀他人，有怜悯心等良好的个性品质是家庭心理健康训练要解决的重要问题。四、案例分析题1. 请依据以下场景分析家庭训练过程中家长的训练特点和儿童的进展特点，并提出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结相应的训练建议。第一场景：妈妈把买回的蔬菜放到厨房以后，就到卧房换衣服去了。儿子赶忙打开装菜的塑料袋，当他发觉黄瓜的时候，兴奋的唱道：“世上就是妈妈好。”他拧开水
26、龙头清洗黄瓜。妈妈听到了歌声，笑眯眯的走进了厨房，看到儿子的举动，便夸奖道“你真能干，会帮妈妈洗菜了”，妈妈一边系上围裙、卷起衣袖，一边对儿子说：“洗菜前要像妈妈这样 做，就不会把衣服弄湿了，我们把黄瓜、西红柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一会儿，这 样就能把菜洗得更洁净。”其次场景：儿子特别仔细的洗着黄瓜，妈妈很兴奋“你把黄瓜洗得真洁净，今日我们凉拌的黄瓜肯定特好吃。”儿子说：“妈妈我可不吃黄瓜，我要像我们老师那样，用黄瓜做一 条大鳄鱼。”妈妈说：“不行，我买黄瓜是用来做菜的，不是给你乱折腾的。”儿子反对到： “你说过我在家不和你去买菜，你就给我买黄瓜的。”“我说过买但不是用来玩的，你那么多玩具
27、仍不够玩的？”儿子说：“我没有用黄瓜做的鳄鱼玩具”。妈妈想了想，觉得儿子说得有道理，“看在你今日早上表现不错的份上，就奖给你一根黄瓜做鳄鱼吧”。第三场景：妈妈用菜刀切黄瓜，儿子仰慕极了，也想用妈妈手上的那把菜刀，妈妈说：“这可不行，你人太小，担心全，昨天，爸爸做飞机拿回的塑料刀可以切黄瓜”。儿子说：“我不记得放在哪里啦”。妈妈愤怒的说你总是乱放东西，这个坏毛病总不改，用到的时候就找不到了吧？妈妈替儿子找到塑料刀，儿子用力切黄瓜，这是鳄鱼的嘴巴，这是眼睛，头切好后兴奋的把鳄鱼的各个部分放到大盘子里摆好，兴奋的叫道：“妈妈，你看我做得怎么样？”妈妈说：“马马虎虎。”（对于基本原理的回答占10 分，
28、理论联系实际的回答占10 分。）答案：从材料的三个场景来看：1） 儿子进展特点：爱动手操作，语言灵敏。生活上的整理物品才能差。2） 父母的教养方式：母亲能够利用生活的详细细节对孩子进行训练，抓住时机进行指导孩子的进展。但对儿子的训练方式有时太苛刻。爸爸对儿子的训练影响不太大，建议以后多和孩子进行沟通。 3）提出训练建议：增进和孩子沟通，增进和幼儿园老师的沟通，家长间应和谐一样的对孩子整理物品等生活习惯的培育进行训练。2. 请依据以下场景分析家庭训练过程中家长的训练特点和儿童的进展特点，并提出相应的训练建议。第一场景：妈妈把买回的蔬菜放到厨房以后，就到卧房换衣服去了。儿子赶忙打开装菜的塑料袋，当
29、他发觉黄瓜的时候，兴奋的唱道：“世上就是妈妈好。”他拧开水龙头清可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结洗黄瓜。妈妈听到了歌声，笑眯眯的走进了厨房，看到儿子的举动，便夸奖道“你真能 干，会帮妈妈洗菜了”，妈妈一边系上围裙、卷起衣袖，一边对儿子说：“洗菜前要像妈妈这样做，就不会把衣服弄湿了，我们把黄瓜、西红柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一会儿，这样就能把菜洗得更洁净。”其次场景：儿子特别仔细的洗着黄瓜，妈妈很兴奋“你把黄瓜洗得真洁净，今日我们凉拌的黄瓜肯定特好吃。”儿子说：“妈妈我可不吃黄瓜，我要像我们老师那样，用黄瓜做一条大鳄鱼。”妈妈说：“不行，我买黄瓜是用来做菜的，不是给你乱折腾的。
30、”儿子反对到：“你说过我在家不和你去买菜，你就给我买黄瓜的。”“我说过买但不是用来玩的，你那么多玩具仍不够玩的？”儿子说：“我没有用黄瓜做的鳄鱼玩具”。妈妈想了 想，觉得儿子说得有道理，“看在你今日早上表现不错的份上，就奖给你一根黄瓜做鳄鱼吧”。第三场景：妈妈用菜刀切黄瓜，儿子仰慕极了，也想用妈妈手上的那把菜刀，妈妈说： “这可不行，你人太小，担心全，昨天，爸爸做飞机拿回的塑料刀可以切黄瓜”。儿子 说：“我不记得放在哪里啦”。妈妈愤怒的说你总是乱放东西，这个坏毛病总不改，用到的时候就找不到了吧？妈妈替儿子找到塑料刀，儿子用力切黄瓜，这是鳄鱼的嘴巴，这是眼睛，头切好后兴奋的把鳄鱼的各个部分放到大
31、盘子里摆好，兴奋的叫道：“妈妈， 你看我做得怎么样？”妈妈说：“马马虎虎。”答案：从材料的三个场景来看：1） 儿子进展特点：爱动手操作，语言灵敏。生活上的整理物品才能差。2） 父母的教养方式：母亲能够利用生活的详细细节对孩子进行训练，抓住时机进行指导孩子的进展。但对儿子的训练方式有时太苛刻。爸爸对儿子的训练影响不太大，建议以后多和孩子进行沟通。3） 提出训练建议：增进和孩子沟通，增进和幼儿园老师的沟通，家长间应和谐一样的对孩子整理物品等生活习惯的培育进行训练。（对于基本原理的回答占 10 分，理论联系实际的回答占 10 分。）3. 请依据以下场景分析家庭训练过程中家长的训练特点和儿童的进展特点
32、，并提出相应的训练建议。第一场景：妈妈把买回的蔬菜放到厨房以后，就到卧房换衣服去了。儿子赶忙打开装菜的塑料袋，当他发觉黄瓜的时候，兴奋的唱道：“世上就是妈妈好。”他拧开水龙头清洗黄瓜。妈妈听到了歌声，笑眯眯的走进了厨房，看到儿子的举动，便夸奖道“你真能干，会帮妈妈洗菜了”，妈妈一边系上围裙、卷起衣袖，一边对儿子说：“洗菜前要像妈妈这样 做，就不会把衣服弄湿了，我们把黄瓜、西红柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一会儿，这 样就能把菜洗得更洁净。”其次场景：儿子特别仔细的洗着黄瓜，妈妈很兴奋“你把黄瓜洗得真洁净，今日我们凉拌的黄瓜肯定特好吃。”儿子说：“妈妈我可不吃黄瓜，我要像我们老师那样，用黄瓜做一
33、条大鳄鱼。”妈妈说：“不行，我买黄瓜是用来做菜的，不是给你乱折腾的。”儿子反对到： “你说过我在家不和你去买菜，你就给我买黄瓜的。”“我说过买但不是用来玩的，你那么多玩具仍不够玩的？”儿子说：“我没有用黄瓜做的鳄鱼玩具”。妈妈想了想，觉得儿子说得有道理，“看在你今日早上表现不错的份上，就奖给你一根黄瓜做鳄鱼吧”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三场景：妈妈用菜刀切黄瓜，儿子仰慕极了，也想用妈妈手上的那把菜刀，妈妈说：“这可不行，你人太小，担心全，昨天，爸爸做飞机拿回的塑料刀可以切黄瓜”。儿子说：“我不记得放在哪里啦”。妈妈愤怒的说你总是乱放东西，这个坏毛病总不改，用到的时候就
34、找不到了吧？妈妈替儿子找到塑料刀，儿子用力切黄瓜，这是鳄鱼的嘴巴，这是眼睛，头切好后兴奋的把鳄鱼的各个部分放到大盘子里摆好，兴奋的叫道：“妈妈，你看我做得怎么样？”妈妈说：“马马虎虎。”从材料的三个场景来看：1）儿子进展特点：爱动手操作，语言灵敏。生活上的整理物品才能差。2 ）父母的教养方式：母亲能够利用生活的详细细节对孩子进行训练，抓住时机进行指导孩子的进展。但对儿子的训练方式有时太苛刻。爸爸对儿子的训练影响不太大，建议以后多和孩子进行沟通。3）提出训练建议：增进和孩子沟通，增进和幼儿园老师的沟通，家长间应和谐一样的对孩子整理物品等生活习惯的培育进行训练。（对于基本原理的回答占10 分，理论
35、联系实际的回答占10 分。） 4当前，一些家长望子成龙心切，每天让孩子上各种“爱好班”、“辅导班”，家长普遍认为现在社会竞争猛烈，从小要加强对孩子进行早期智力训练，防止孩子输在起跑线上，将来被社会所剔除。请结合所学学问，谈谈你对此问题的看法。答案：第一，家长把智能训练等同于学问和技能的传授这是不正确的，忽视了全面进展。其次， 许多家长看着别人的孩子学什么自己孩子就学什么，或者今日学这明天学那，完全是家长的主观臆断，忽视孩子真正的爱好和需要。家长在对学前儿童进行智能训练的过程中应留意以下问题： 1）为学前儿童营造一个良好的心理环境。良好的心理环境是儿童智能进展的前提条件。婴幼儿处于人生进展的最初
36、阶段，身心的进展有赖于大人的培育。他们需要爱、暖和、安全和勉励，需要嬉戏活动。在布满爱和暖和的环境中，儿童的智能才可能会得到进展。作为父母，应树立正确的儿童观、教子观、人才观，给学前儿童的进展制造一个良好的心理环境。2）智能训练要适合学前儿童身心进展的特点. 有些家长在对孩子进行训练，一味追求早期智力方面的训练，而忽视健康训练、品德训练，这不免使家庭训练陷入片面化的僵局。智能训练要适合学前儿童身心进展特点，就是要开展得适时、相宜。所谓适时就是要把握好训练时机，依据孩子的心理年龄特点和进展水平不失时机的进行训练。所谓相宜，就是智能训练内容的支配和训练方式的挑选上要考虑孩子的懂得水平和接受才能。如
37、何在学前期盲目的对孩子进行大量识字和运算活动，就会挫伤孩子学习爱好和身心健康，非但无益，12 / 13可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结反而有害。 3）家长要给儿童供应相宜的材料和活动。在家庭智能训练的过程当中，我们要留意给孩子供应相宜的材料和活动，可以给孩子买一些积木、积塑、儿童图画书、各种玩具等，同时也可采纳看图讲故事、做嬉戏等方式，使孩子广泛接触大量事物，供应儿童操作和嬉戏的机会。同时在家庭空间布局方面，要尽可能的考虑和照料到儿童的需要，为儿童设置儿童房或儿童区。成人要多于学前儿童沟通、沟通，明白孩子的爱好和需求等等。5. 运用学前儿童家庭训练原理学问，对以下大事进行简洁分析、评判，并提出训练建议。小宝的妈妈正在厨房里预备晚饭，当她听到5 岁的儿子在楼下哭时，赶忙喊小宝的爸爸：“儿子在楼下哭了，他确定吃邻居小哥哥的亏了，你快去把儿子找回来。”小宝的爸爸朝窗外望去，当他看到儿子骑在邻居小哥哥的身上时，便满意的喊到：“小宝妈妈，你快来看吖，我们的儿子真能干，他已转败为胜了，我不用再下楼去了。” 答案：分析、评判：1） 这位母亲很明白自己的孩子。2） 母亲对孩子担忧较多。3） 母亲留意发挥父亲的训练作用。4） 父亲的孩子很溺爱，发觉孩子的过失行为却不予以禁止。建议：1） 父母对孩子要严格要求。 父母对孩子的训练应一样。13 / 13可编辑资料 - - - 欢迎下载