《《夜莺的歌声》教案2 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夜莺的歌声》教案2 .docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结第 7周 星期三2021年 3月 22日上 午 2节 学校富裕学校课题13、夜莺的歌声教案设计【教案目标】、正确、流利、有感情的朗读课文，熟悉“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、蔑视、以防万一”等词语的意思。、懂得课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机灵、英勇以及与敌人斗争到底的爱国精神。、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。【教案重难点】、重点：正确、流利、有感情的朗读课文，懂得课文主要内容，体会小夜莺的机灵英勇。、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领悟文中重点
2、句子的含义。【教案预备】、课前师生收集其次次世界大战的资料，明白故事背景。、老师抄出课文生词及重点句（或制成课件）。【教案过程】第一课时一、听录音，激趣导入 、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（同学自由发言）放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、师小结导入：夜莺的歌声多美啊！今日，我们就来读一个故事，故事的名字就叫夜莺的歌声。（师板书补充课题）、质疑过渡：这个故事特别有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，到底是什么了？ 请大家自己来读一读。设计意图：引起同学的阅读爱好事一堂课胜利的开头。语文课上听鸟声，既是调动
3、气氛，又切合文章主题，而内容与题目的“不挂钩”就是让同学带着疑问进行自主阅读的“诱因”，使争论性阅读的开端。二、同学自主读文要求：读精确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。三、检查自学，明白大意，理清脉络 、出示本课生词，同学认读，说说自己懂得的词语。 、小组内轮番分自然段读课文，相互正音，并沟通共同争论课文主要内容。、全班沟通：课文环绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战争期间，小“夜莺”奇妙的和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报， 帮忙游击队毁灭敌人。）、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的的方吗？（每个部分以空行隔开。）、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小
4、标题.、沟通归纳：第一部分唱歌巧周旋。其次部分歌声传情报。第三部分森林灭敌人。第四部分唱歌站岗哨。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结设计意图：本课篇幅较长，相宜同学分组沟通，才能在最短的时间内更快的抓住主要内容，理清脉络。四、合作读文，沟通感悟 、师：这个故事很出色，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得出色的句子划下来。、同学分角色读文，划出色句子。 、课堂沟通自己认为出色的句子，简洁说说自己的懂得。设计意图：阅读是个性化的主体行为，老师无法替代。此处设计在于让同学主动的学习文章语言，对句子的体会、懂得是浅表的。老师应随机予以点拨指导，重在爱护阅读积极性，为下节课的深
5、化沟通作铺垫。五、作业、誊写本课词语。 、摘录自己喜爱的句子。其次课时一、破题提问，复习导入 、板书课题：夜莺的歌声师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特别的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）、质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人奇妙周旋、为游击队传递情报的了？这节课我们一起来深化读读课文。二、深化读文，感悟体会 、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟： 出示： 第自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”这段话描述了什么
6、情形？ 联系第、自然段，想想：你读明白了什么？（引导同学抓住“士兵们和军官留意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的留意，才好把敌人带进潜伏圈，表现出英勇。） 认真读小孩和军官的对话，你从哪些的方能看出小孩在和敌人奇妙周旋？指名两同学分角色读这段对话，再沟通体会。（抓住“孩子赶忙把小刀放到衣袋里”、“快乐的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙的回答”、“野兽来了”、“很有信心的回答”等词句，引导同学在沟通争论中体会孩子与敌人奇妙的周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、困惑敌人信任他。）设计意图：争论性阅读提倡抓住课文的主旨
7、，针对教案目标做小课题研读。这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来帮忙同学以简驭繁、高屋建瓯的把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成，老师应在把握主线的基础上指导同学研读课文，体会词句，从同学的沟通中抓住契机引导同学共同争论、归纳，从而体会人物品质。 这部分仍有哪些的方表现了小孩的机灵，在与军官奇妙的周旋？（同以上方法，引导同学抓住第一部分最终5 个自然段品尝词句，体会意思。） 其次部分第、自然段：“夜莺的歌声越来越响了，一边用手打着拍子。” 这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情形？（传递情报） 自读这部分课文，详细说说小孩是怎样传递情报的？ 同桌一起读其次部分课文。 第四部分最终两个自然段
8、： 你读懂了什么？从最终一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结能更好的困惑敌人。） 这两段话和前面哪部分课文相像？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声”的懂得，因此教案时不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导同学联系上下文， 去挖掘文字内在来体会人物品质。、从小孩的言行，你能想到什么词来颂扬他吗？（机灵、英勇。）三、总结全文，课外拓展、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？ 、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。四、作业、誊写含义深刻的句子，写体会。、课后小练笔。【板书设计】机智巧传周情旋报、夜莺的歌声（宛转）勇敢灭敌人站岗哨可编辑资料 - - - 欢迎下载