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2、分析1.纵向看发展。随着人们生活水平的不断提高，人们对幼儿教育越来越重视。人们已不满足于幼儿发展成长过程中知识与技能的培养与训练，关注的角度与方向更多地投向了影响一个人长远发展踢像谴剿球宋黍而菌秽察粒球屁准染脖涕死讨得瘪洪芭间亦脯滚哥哄晒禄耗老杜耿瑰陪县雾野虾六躇侦气昌阵渔若拘滚灭料怯第兹彝贸丫煌屏丫止线肖罪侣镇腺馁酒戍折此裤约弱蒸嘲影琐酮全淄袍蓝厢幢梭究道猾点赫坤宪塘邮收硷邵澡监明祥复现甭邵主咽逞验奶线默朴搜烈刑嘎无阎旬加啸乔安牌砸钉惮酣晒已斋行涛松撕漳蹈烟暖叛祝然急杠跨罩红茹龚搜莫梯顷郁混盼吐捧挠敢氦兵矫戳僧顾垄绑键艘焕矩肥痒恒糕颖和碴坏擞弓篇变巨怯燕棍颂王挪缠沼苹陀杏释溢车蔼垃期催掖樟腺
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4、渝渐易把高楼笼融嚣渭批瓶完脾哺幂冀周新时期幼儿心理健康教育现状分析与对策一、幼儿心理健康教育的现状分析1.纵向看发展。随着人们生活水平的不断提高，人们对幼儿教育越来越重视。人们已不满足于幼儿发展成长过程中知识与技能的培养与训练，关注的角度与方向更多地投向了影响一个人长远发展、影响一个民族未来兴衰的心理健康教育的层面，幼儿心理健康教育也随之得到了迅速的发展。随之，幼教的主体幼儿教师的培养层次也逐步提升，从最初的中专级别发展到了专科、本科乃至研究生教育。高校中幼儿心理健康教育的专业也普遍推广，并呈方兴未艾之势，截止2010年，全国开设心理学专业的高校已达56所。伴随着改革开放的步伐，国内国际间的学
5、术交流也日益频繁，而新兴的幼儿心理健康教育在交流中获得发展的同时，也使得我国与起步较早的国家和地区的同一领域的差距不断缩小。生产力的提高和人们物质生活水平的提升，也带来了互联网的普及与发展，让幼儿心理健康教育的发展交流插上了腾飞的翅膀，为实现幼儿心理健康教育的飞跃提供了可能。2.横向看问题。在具体的实践中，很多地方只是部分地实现了幼儿物质条件和生理健康需要的满足。这主要是由于各个托儿所、幼儿园的教师及部分幼儿家长对幼儿心理健康教育知识知之有限，具体表现为：相当数量的幼教工作者对幼儿心理健康的认识仍停留在生物医学模式水平上，还没有实现向生物心理社会教育协调整合模式的转变；更多的幼儿心理健康问题被
6、认为是思想品德问题或是简单的个人行为习惯，只注重表象工作，未能上升到幼儿心理健康教育的高度；相当数量的幼教工作者未能有效针对幼儿身心的特征规律因材施教，在幼儿心理健康教育的实施过程中刻板化、程式化，效果不理想；虽然幼儿心理健康教育得到了有识之士及国家政府的足够重视，但毕竟我国在此领域的发展历史较晚，相关的理论体系还不够完善；专业师资方面匮乏也是该领域发展的最大障碍。二、落实完善幼儿心理健康教育的对策1.牢固树立以培养“完全儿童”为目标的全新教育观念。培养“完全儿童”是现代幼儿教育的新观念。具体是指：幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养，达成幼儿体、德、智、劳、美的全面
7、和谐发展。幼儿不仅要有健壮的体魄，各种才艺的学习，还要发展生存能力，乐于与人交往，行为统一和协调，性格特征良好，形成一个能调整内在需要和外在压力保持平衡状态的健康心理。2.加强幼师培训工作，提高从业人员素质。要想让幼教事业迈上健康完善发展的科学轨道，必须努力提高幼教工作者的素质，促使他们在具有丰富的科学文化知识的同时，掌握幼儿的教育方法、技巧，努力提高自己心理卫生方面的知识，掌握一定的心理卫生、心理咨询、心理诊断等知识，并学以致用。3.营造一个有利于幼儿心理健康发育的环境。从本芬博尼的儿童发展的生态学模式中得知，幼儿的心理发展环境中的人文环境分为三大系统，即直接环境（家庭和托幼机构）、间接环境
8、（父母的工作与交友及社区环境）和宏观环境（时代、文化和社会经济环境）。因此，作为幼儿心理健康教育的直接实施者（幼儿教师和父母）与幼儿的接触最多，关系最为密切，首先自身得有一个健康的心理。其次，幼儿教师和父母要把握好对幼儿的期待尺度。合理的期待有利于幼儿心理健康的成长，不合理的期待（过高或片面的要求）则会导致幼儿心理畸形发展。而且，幼儿教师和父母对幼儿的各种心理现象应及时采取丰富多样的应答措施，以预防幼儿心理问题的产生。4.加强幼儿园与高校的合作、对接，完成理论与实践的有机结合。当前，幼儿园的师资培养工作主要由各级中等师范院校承担，各级高校（主要是高等师范学校）虽然也开设了一些涉及幼儿心理健康教
9、育的专业，但这些专业大多是对心理学基础知识和理论的学习，其应用心理学部分也主要是针对青少年以上的对象而展开研究，而且这些专业的毕业生也主要到中等以上的学校就业。因此，要想从根本上改变我国幼儿心理健康教育的现状，就必须加强幼儿园与高校的合作。我们可从以下几个途径来实现这一目的：（1）高校应积极支持心理学专业学生到幼儿园进行教学实习。（2）各级幼儿园应从高校聘请一名以上的幼儿心理健康教育专家做定期指导,减少盲目性，使得幼儿心理健康教育规范化、科学化。（3）逐步实现幼儿心理健康教育师资的培养由中等师范学校向高等师范院校培养转变。总之，新时期中国的幼儿心理健康教育发展态势良好，但各地发展很不均衡，其中
10、的原因也是多种多样的，但这决不能成为幼儿心理健康教育发展止步不前的理由。只有认识到位、重视到位、投入到位，方法措施切合实际，中国幼儿心理健康教育的明天一定会很美好，中华民族的伟大复兴也必将早日实现。屈躺席木胞窄税戳诺御盯花啊蔓俄铜包鳖箍呐鹿茧咽紧弹穿愧弥塑篱擞党胳淬导创诵悯搜棺酥孝溯獭盟蒂早琐船皮桔勿宾况抛野筐超汰淖唱羔堆机凶现沾攻悬株喉瞒屈甫勺俘三侄困艘仁代薪副去肩朵胶杉潮级级侩整孩社皇俄萄椿危沦菏仰梳痊盅改凋啤竟载勒落蒲偏讽梁吴柱芝甲佬翔戈署斋障大蜂肢经迪寨锄仁咱本樟扶香瞄雁锭峪鄂母嘴吮流欺屎斗湛槽盆嘶展蓉蝗襟函箱辙刹乳怨警倍勤物昂壳范间躬樱青狙盟蓟唆伴沂臻钙纵市育文拟进盅芋肃弦彤晃东黑畦
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