《教育心理学第一章教育心理学概述(共6页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育心理学第一章教育心理学概述(共6页).docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上第二部分 教育心理学 第一章 教育心理学概述一、单项选择题1教育心理学的主要研究对象是(，a) A学生 B教师 C学习 D教学 2教育心理学研究的核心内容是( d ) A学生 B教师 C教学过程 D学习过程3被称为“教育心理学之父”的学者是( b ) A皮亚杰 B桑代克 C布鲁纳 D.维果斯基4教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于( c ) A1877年 B1879年 C1903年 D.1913年5廖世承在( d )年编写了我国第一本教育心理学教科书。 A1903 B1908 C1913 D1924 6被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”的是( c . A裴斯
2、泰洛齐 B卡普捷列夫 c乌申斯基 D雏果斯基 7教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降这违背了心理学研究的( d )原则。 A发展性 B整体性 C系统性 D教育性 8下列说法中，正确的是( d ) A美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响 B英鸷心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育胶务，发起了课程改革运动 C苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张 D人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了。文化发展论”和“内化说” 9教育心理学成熟时期比较
3、注重结合教育实际，注重为学校教育服务，(a )思潮撅：起一场教育改革运动。 A人本主义 B行为主义 C认知心理学 D信息论 10.( c )即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。 A主动性研究 B反思性研究 C合作性研究 D社会文化研究 II.有人把( d )比喻为“科学研究的前门”。 A访谈法 B测验法 C实验法 D观察法 12.教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在( b ) A19世纪未20世纪初 B20世纪20年代到50年代末 C20世纪60年代到70年代末 4 D20世纪80年代以后 13教育心
4、理学是( c)的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 A.自然科学 B普通心理学 C应用心理学 D理论心理学 14. 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( b )一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。 A大教学论 B人是教育的对象 C教育心理学 D教育心理学大纲 15-依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育料研方法是( c ) A个案法 B测验法 C教育经验总结法 D产品分析法16.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用( d ) A个案研究法 B调查法 c测验
5、法 D观察法17.教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法是( a ) A观察法 B测验法 c调查法 D个案研究法18.对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( a ) A个案法 B调查法 c测验法 D观察法19同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( c ) A观察法 B测验法 c.问卷法 D实验法20教师通过分析学生近期的作业，来了解其是否掌握了所讲述的知识。这种研究方法叫( d ) A个案法 B测验法 C教育经验总结法 D产品分析法 21教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的，应该采用动态、变化的指标进行衡量，遵循了心理学研究的( a )原
6、则。 A发展性 B整体性c系统性 D教育性二、多项选择题1教育心理学是一门交叉学科，其主要关注( a b , cd) A发展与教育 B学习与教学 C认知与个性 D一致与差异 E教育与教学2关于教育心理学发展进程的说法，下列正确的有( abe ) A第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 B布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 C计算机辅助教学出现在完善时期 D合作性研究是成熟时期的成果 E反思性研究是完善期的成果3下列说法错误的是( bd ) A观察法主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实 B个素潜能够加深对特定个体的了解，所收集的资料具有可靠性1 C实验室
7、实验法对条件控制最严格 D测验法按内容可分为文字测验和非文字测验 E实验法主要包括实验室实验和现场实验4教育心理学对教育实践具有( abcd )的作用。 A描述 B解释 C预测 D.控制 E验证5学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有( abcde ) A学生 B教师 C教学内容 D.教学媒体 E教学环境6常用的调查方法有( abd ) A观察法 B产品分析法 C问卷法 D个案法 E访谈法lian3我国第一本教育心理学：教科书是由_廖_世承_编写的。4. 1903年，美国心理学家_桑代克_编著出版的教育心理学是教育心理学产生的标志。5.1877年，俄国教育学和心理学家_卡朴捷列夫
8、_出版了教育心理学一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。6要求对个体进行深入而详尽地观察与研究，收集其相关资料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是_个案法。 7学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统由_学习过程_ 、_教学过程_和_评价/反思过程_这三种活动过程交织在一起组成。8教育心理学的发展史，就是_心理学_与_教育学_相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史。 9在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动为目的而进行的心理研究方法是_教育经验总结法_。四、判断题l教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
9、(f )2教育心理学具体研究范畴仅仅是围绕教师教的过程而展开的。 ( f )3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教，而且要研究具体的学科内容。 ( t )4教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情坑中的实际问题提供处方。( f )5教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。 ( f )6最早以“教育心理学”命名的著作是桑代克的教育心理学。 ( f )7教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。 ( tt )8实验法是心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法。 ( tt )9著名的心理学家成廉詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且他还致力于将心理学引入教育领域。 ( t ) IO.我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的教育实用心理学。 ( t ) 五、名词解释1教育心理学六、简答题1箭述教育心理学与普通心理学的关系。3412简述教育心理学的主要研究方法。3433.简述教育心理学的研究内容。 4.简述教育心理学的研究原则。3445. 20世纪80年代以后，教育心理学研究的成果集中体现在哪些方面？342七、论述题1试述教育心理学的发展进程及阶段特点。2联系实际说明教师学习教育心理学的意义。341专心-专注-专业