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1、精选优质文档-倾情为你奉上2002年教育心理学（中学类）一、选择题（每小题2分，40分）1、西方第一本教育心理学出版于A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年2、心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是A.2至7岁B.11至15岁C.7至11岁D.0至2岁3、自我意识发展的第三阶段是A.社会自我B.心理自我C.生理自我D.精神自我4、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.沉思型5、提出认知结构学习论的心理学家是A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.加涅D.桑代克6、学习效率和动机水平之间存在A.线性关系
2、B.正U型关系C.倒U型关系D.平行关系7、掌握学习要求学生达到完成A.70%B.90%C.70-80%D.80-90%8、“信息加工学习论”的提出者是A.加里培林B.罗杰斯C.马斯洛D.加涅9、在教育心理学中教学目标是指A.预期教师教学达到的目标B.预期学生教学后达到的目标C.教学内容目标D.学习内容目标10、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是A.合作学习B.发现学习C.情境教学D.指导教学11、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于A.愉快教学B.个别化教学C.情境教学D.理想化教学12、遗忘曲线表明遗忘的进程是A.前后一样B.先快后慢C.先慢后快D
3、.没有规律13、变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是A.变化B.改变C.变式D.突出14、根据皮亚杰认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15、马斯洛的需要层次论把认知与审美列入A.安全需要B.自我实现需要C.归属与爱的需要D.生理需要16、学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习17、先行组织者技术常用于A.发现学习B.接受学习C.个别化教学D.掌握学习18、按照学习迁移的性质可以分为A.积极与消极迁移B.纵向与横
4、向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移19、布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是A.转化B.获得C.评价D.同化20、掌握学习的提出是由心理学家A.加涅B.奥苏伯尔C.布鲁姆D.布鲁纳二、填空题（20分）1、在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素。一是具体目标，二是产生条件，三是 。2、一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、 、内化三个阶段。3、教育心理学是一门研究学校情境中 的科学。4、学习与教学的要素有学生、教师、 、教学媒体、教学环境。5、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为 。6、儿童自我意识包括自我认识、 、自我监控。7、个体在生活过程中形成的
5、对现实的稳固态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称为 。8、动机有激活、指向和 三个基本功能。9、人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主观判断称为 。10、学习迁移是指 。11、个体通过与环境相互作用猁的信息及其组织称为 。12、个体通过学习而形成的合法则的心智活动方式称为 。13、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案称为 。14、有系统地收集有关学生学习行为资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为 。15、影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和对 。16、品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认知、 和道德行为。
6、17、个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性称为 。18、个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称为 。19、元认知的策略主要有计划策略、监视策略和 。20、在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称为 。三、简称题（30分）1、简述“最近发展区”及其教学意义。2、简述布鲁纳的学习观。3、简述知识学习的作用。4、心智技能与操作技能相比有哪些特点？5、简述态度与品德的关系。四、论述题（二选一，10分）1、论述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。2、举例说明可通过哪些措施促进学生记忆效果的提高。2003年教育心理学（中学类）一、选择题（每小题2分，40分）1、中学生利用
7、认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习2、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了A.组织策略B.精加工策略C.元认知策略D.复述策略3、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是A.20世纪20年代到50年代B.20世纪80年代以后C.20世纪60到70年代末D.20世纪90年代起4、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于A.前运算阶段B.感知运动阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5、形状知觉形成的关键期是A.2岁B.4-5岁C.4岁D.6岁6、“榜样学习”的教育效应最适宜的心理学解释是A.强化说B.认知失
8、调论C.从众说D.观察学习理论7、个体倾向于利用自己身体的内部参照作为信息加工依据的学习风格是A.场依存性B.场独立性C.冲动型D.沉思型8、先行组织者教学策略是给学习者提供A.图表B.新知识C.认知框架D.以上都对9、心理学家研究认为，态度的核心成分是A.认知成分B.情感成分C.行为倾向成分D.认知与情感成分10、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在A.学龄期B.学前期C.成人D.以上都不对11、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.相关类属学习12、心理定势对解决问题具有A.积极作用B.消极作用C.既有积极也有消极作用D.没有作用13、儿童能运用
9、表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是A.动作表征B.符号表征C.映象表征D.表象14、维果茨基的最近发展区是指A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差距D.需要在下一发展阶段掌握的能力15、运用符号办事的能力是A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能16、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制17、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移18、“杀鸡
10、吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说19、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段20、学生学习直角三角形，这种学习属于A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习二、填空题（20分）1、学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、 和教学环境等。2、一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、 、内化三个阶段。3、教育心理学是一门研究学校情境中 的科学。4、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为 。5、儿童自我意识包括自我认识、 、自我监控三个方面。6、动
11、机有激活、指向和 三个基本功能。7、人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主观判断称为 。8、心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和 。9、尝试与错误学习的基本规律是效果律、练习律和 。10、布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和 三个过程。11、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案称为 。12、影响课堂管理的主要因素有班级规模、教师的领导风格、班级的性质和 。13、品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、 和道德行为。14、个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称为 。15、个人应用一系列的认知操作，从问题的
12、起始状态到达目标状态的过程称为 。16、学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是 。17、在学习达到刚好记忆水平以后再进行的学习称为 。18、个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称为 。19、个体依据一定的社会道德行为规范行动时，表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为 。20、预期学生通过教学活动获得的学习结果称为 。三、简答题（30分）1、简述性格差异的教育含义。2、简述智力与创造性的关系。3、简述问题解决的基本特点。4、简述教学目标的功能。5、简述促进学习迁移的主要措施。6、简述心理健康的标准。四、论述题（10分）试论述激发学生学习动机的主要措施。2004年教育
13、心理学（中学类）一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。 1我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（） A童年期 B少年期 C青年期 D中学生期 2著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（） A02岁 B27岁 C711岁 D1115岁 3埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段阶段的危机冲突是（） A勤奋感对自卑感 B主动感对内疚感 C自我同一性对角色混乱 D自主感对羞耻感 4目前研究男女智力的
14、性别差异的基本结论之一是：（） A男优于女 B男女总体水平大致相等 C女优于男 D男女总体水平，有的相等，有的则不相等 5依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（） A准备律 B刺激律 C失败一成功律 D成功一成功律 6信息加工学习理论的创始者是（） A斯金纳 B巴甫洛夫 C加涅 D苛勒 7哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（） A完形一顿悟说 B认知一结构学习论 C信息加工学习理论 D建构主义学习理论 8成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务
15、。当一项任务的成功率为50%时，他们会：（） A可能选择 B犹豫不决 C回避这项任务 D坚决选择 9著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（） A也是中等 B不利 C关系不大 D最有利 10学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：（） A知识巩固 B知识运用 C知识提取 D知识迁移 11在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了：（） A正例与反例配合法 B交式法 C比较法 D直观法 12学习策略中的一种元认知策略包括制定认知计
16、划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（） A调节策略 B精细加工策略 C组织实施策略 D价值性 13发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和：（） A多样性 B迅速性 C流畅性 D价值性 14品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（） A道德理念 B道德行为 C道德品质 D道德意识 15一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和：（） A内化 B行为 C实行 D反馈 16学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（） A抑郁症 B恐怖症 C焦虑症 D强迫
17、症 17在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（） A心理评估 B心理诊断 C心理辅导 D心理测验 18课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（） A吸引的人际关系 B合作的人际关系 C沟通的人际关系 D平等的人际关系 19不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（） A差生行为 B问题行为 C逆反行为 D心理障碍行为 20有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（） A教学测量
18、B教学测验 C教学评价D教学检查 二、填空题：本大题共20个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上。 1所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。 2奥苏伯尔认为学生的学习主要是_的接受学习。 3信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经_形式储存在长时记忆中。 4布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_。 5奥苏伯尔认为学校情境中学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即_的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 6积极诱因使个体产生积极行为，_某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或
19、回避某一目标。 7学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的_迁移。 8自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_。 9有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种_概括。 10艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要_复习。 11心智技能的培养首先应该激发学生的_。 12“记忆术”很多，比如二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_的记忆术。 13问题解决的过程可分为四个阶段，即_、理解问题、提出假设和检验假设。 14当你熟悉
20、塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做_。 15创造性是指个体产生新奇独特的、_的产品的能力或特性。 16中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。 17心理健康是指一种良好的、持续的_。 18心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_。 19福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和_。 20研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的_. 三、简
21、答题：本大题共5个小题，每小题6分，共30分。 1学习教育心理学对教师主要有哪些作用？ 2何谓心理发展？ 3瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？ 4试比较操作技能与心智技能的不同之处（填写在下表空白处）。 5简述创造性与智力的基本关系。 四、论述题：本大题只有1个小题，满分10分。 试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。 2004年教育心理学（中学类补修）一、单项选择题（15分）1、有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反应，巴甫洛夫称为A.刺激泛化B.刺激比较C.刺激分化D.行为强化2、当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的A.准备
22、律B.练习律C.动机律D.效果律3、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为A.内在强化B.负强化C.替代强化D.无意强化4、发现学习理论的提出者是A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.苛勒5、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫A.先行组织者B.认知结构C.比较性组织者D.固定点6、在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为A.模
23、象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观7、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为A.变式B.比较C.概括D.抽象8、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于A.元认知策略B.认知策略C.资源管理策略D.复述策略9、根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智商必须超过A.100B.120C.140D.13010、将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是A.加涅B.桑代克C.布鲁纳D.布卢姆11、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实
24、稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫A.能力B.气质C.性格D.习惯12、首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是A.科尔伯格B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫13、少年期的年龄一般在A.6、7岁-11、12岁B.11、12岁-14、15岁C.8、9岁-16、17岁D.6、7岁-14、15岁14、认知结构迁移理论的提出者A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁纳15、形成性评价通常发生在A.教学过程之前B.学生毕业时C.教学过程之后D.教学过程之中二、填空题（15分）1、1903年，美国心理学家 编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。2、心理学
25、研究发现，个体生命早期的某一时期对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学中被称为 。3、元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对 的认识和对有关学习策略及其使用方面的认识。4、世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和 智力测验量表。5、提出最近发展区理论的心理学家是 。6、品德的心理结构包括道德认知、道德情感和 等心理成分。7、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、 和附属内驱力三个方面构成。8、在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格（方式）叫 。9、作为学习动机的基本构成要素，能够激起有机体的定
26、向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫 。10、学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称为 。11、个体自我意识的发展经历生理自我到社会自我，再到 的过程。12、 学习理论认为，学生的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。13、著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过认知阶段， 阶段和自动化阶段。14、1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了 的健康。15、心理学家根据教师
27、的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和 三个发展阶段。三、判断题（10分）1、根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。2、与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长而逐步降低。3、阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。4、儿童的道德发展经历他律道德向自律道德的发展过程。5、给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。6、一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。7、负强化与惩罚是两个不同含义的
28、概念。8、研究表明，学习的熟练程度达到150%，记忆效果最好。9、功能固着是一个人意志坚定的表现。10、测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。四、简答题（每题8分，40分）1、简述教学中的感知规律。2、简述智力与创造力的关系。3、简述性格的基本特征。4、简述学习动机的成败归因理论。5、简述问题解决的基本特点。五、论述题1、试述加涅提出的“学习的信息加工模式”。2、简述建构主义学习理论及其对当今基础教育课程改革的影响。2005年教育心理学（中学类）-一、选择题： 1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（ ） A、前后一样 B、先快后慢 C、先慢后快 D、没有规律 2、
29、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ） A、变化 B、改变 C、变式 D、突出 3、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于（ ） A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 4、教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于（ ） A、1903 B、1913C、1914 D、1900 5、儿童自我意识发展的第三阶段是（ ） A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我 6、提出认知结构学习论的心理学家是（ ） A、奥苏伯尔 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克 7、通过创设问题情境
30、使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ） A、合作学习 B、发现学习 C、情境学习 D、指导学习 8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ） A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习 9、先行组织者教学技术常用于（ ） A、发现学习 B、接受学习 C、个别化学习 D、掌握学习 10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ） A、正与负迁移 B、纵向与横向迁移 C、普通与特殊迁移 D、顺向与逆向迁移 11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ） A、转化 B、获得 C、评价 D、同化 12、布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据（ ） A、知识与技能
31、学习的心理过程 B、知识与技能的心理特征C、知识向技能转化的规律 D、知识学习情境与其他两情境的变化程度 13、下列哪项属于元认知的实例（ ） A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数 B、学生在学习中能举一反三 C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆 14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（ ） A、牢记住题目内容 B、很好地完成对心理问题地表征 C、有效地监控解题过程 D、熟练地使用计算技能 15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适的安排应该是（） A、让儿童看完
32、电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视得适当时 C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 二、填空题 16、影响迁移的主要因素有相似性、 和学习的心向与定势。 17、元认知控制包括计划策略、 和调节策略。 18、教育心理学是应用心理学的一种，是 的交叉学科。 19、我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题， 提出假设和检验假设。 20、教育心理学研究的系统是由学习过程， 和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。 21、我国心理学家对学习的分类是 、技能学习和行为规范的学习。 22、我国心理学家将个体心理发展分
33、为八个阶段，其中少年期的年龄范围是 。 23、规则学习主要有两种学习方式，发现学习和 。 24、问题的三个基本成分，给定 和目标。 25、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是 。 三、名词解释： 26、学习准备： 27、心理发展： 28、创造性： 29、知识： 30、学习策略： 四、简答题： 31、简述学习迁移的作用？ 32、简述心理发展的基本特征？ 33、简述最近发展区概念及其意义？ 34、简述人格发展阶段理论的教育意义？ 35、简述学校情境中成就动机的构成？ 五、论述题： 36、论述中学生品德发展的基本特征？ 37、论述知识学习的作用？ 38、论述青年期的心理特点？2005年
34、教育心理学（中学类补修）一、选择题1、先行组织者教学策略是一种的教学技术。（）A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为2、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）A、7岁B、3岁C、12岁D、18岁3、提出最近发展区理论的心理学家是（）A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克4、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习5、选择教学方法的主要依据是（）A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法6、按照学习迁移内容的抽象形字与概括化水平进行的划
35、分，可以分为（）A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移7、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说8、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）A、认知阶段B、联结阶段C、评价阶段D、自动化阶段9、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）A、依从B、接受C、认同D、内化10、学习效率和动机水平之间存在（）A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系11、学习心理学研究的对象是（）A、学生B、人和动物C、动物D、儿童12、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网
36、D、儿童模仿电影中人物的行为13、举一反三和触类旁通所说的是（）A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习来源： 14、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）A、发展认知结构说B、习得三类知识C、培养认知过程品质说D、认识发生论15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题 1、影响迁移的主要因素相似性、原有认知结构和。2、个体克服障碍、施展才华、力求又快又好地解决某一问题的愿望和趋势的内
37、在动力称为。3、元认知控制包括计划策略、监控策略和。4、概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，一是。5、自我意识的发展包括生理自我、和心理自我三个阶段。6、从认知心理学角度将知识分为和程序性知识。7、加涅的学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、和态度五个方面。8、马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是需要。9、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。10、皮亚杰认为，守恒是阶段儿童具备的能力。11、归因理论是从来阐述行为动机的。12、影响学习准备的最主要因素是 和学习。考试大(wwwExamda。com)13、是教育心理学这门学科的奠基人。1
38、4、布鲁纳认为学习包括获得、转化和三个过程。15、完形-顿悟说认为完形是一种结构，是对事物关系的认知。三、判断题1、斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）2、将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）3、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（）4、人格障碍是后天教养的结果。（）5、社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）6、实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）7、学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）8、心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）9、布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态
39、度和方法。（）10、听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。（）四、简答题1、简述皮亚杰的认知发展理论。2、简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。3、简述影响问题解决的主要因素。4、简述学习策略的四个特征。5、简述有效进行知识概括的基本方法。五、论述题1、论述学习动机激发的主要方法。2、论述中学生品德发展的主要特征。2007年教育心理学（中学类）一、单项选择题（15分）1、研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是A.教学心理学B.教师心理学C.教育心理学D.学习心理学2、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的
40、优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的A.连续性B.差异性C.不平衡性D.顺序性3、“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家A.皮亚杰B.班杜拉C.弗洛依德D.维果斯基4、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是A.言语联结学习B.解决问题学习C.规则学习D.概念学习5、在下列四个选项中，不属于尝试错误学习的基本规律是A.接近律B.效果律C.练习律D.准备律6、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为A.近景动机和远景动机B.直接动机和间接动机C.内部动机和外部动机D.高尚动机和低级动机7、埃里克森认为儿童人格发展是一个
41、逐渐形成的过程，并将人格发展分为A.八个阶段B.五个阶段C.四个阶段D.三个阶段8、如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习9、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.变式直观10、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。在以下四个选项中，不属于心智技能的是A.阅读技能B.运算技能C.运动技能D.记忆技能11、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是A.对偶故事法B.两难故事法C.临床法D.观察法12、“嗯，我懂！”、“我能体会！”、“请继续讲！”、“原来如此！”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的A.倾听技术B.面质技术C.询问技术D.鼓励技术13、在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。这种教学评价属于A.形成性评价B.标准参照评价C.终结性评价D.诊断性评价14、专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选