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1、精选优质文档-倾情为你奉上2011-2012学年下学期教务处工作计划本学期，在学校整体工作思路和重点工作目标的指导下，教务处将围绕学年教学目标，继续转变教育观念，实践、创新教学方法和教学手段，深化 “导学诱思，当堂达标”教学模式，切实提高课堂教学的有效性，精细、科学、扎实地做好学校教学活动的组织管理，依靠全体教师的智慧和劳动，力争优异成绩，力促学校教育教学的内涵发展。根据11-12学年工作计划和教务处工作职责，特制定本期工作计划。一、深化、细化、规范 “导学诱思，当堂达标”教学模式，以科学合理的课堂结构，推动课堂教学改革“导学诱思，当堂达标”教学模式是我校长期进行的课堂教学改革成果的结晶，也是
2、我校现阶段课堂教学的基本结构。课堂教学改革初见成效，但也有不少困惑和问题，正是“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”。本学期，学校将从教学改革的基本规律出发，立足实际，总结课堂教学改革已取得的成绩，吸取名校的教改精华，研究解决课堂改革的问题和困惑，深化、细化、规范“导学诱思，当堂达标”教学模式，进一步探索高效课堂的合理模式和科学流程，优化教学过程，努力构建具有我校特色的高效课堂教学模式，提升课堂教学效益，进而逐步实现和谐高效的课堂教学生态。1、系统安排业务理论学习，以理念引领行动，为课堂改革提供系统理论支持。进一步统一思想，提高认识，每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性，认识到新课堂模式的形
3、成，既是课改的须要，是教育教学质量提升的须要，更是学校发展的须要。2、搭建交流平台，组织教师对模式展开探讨，实践和总结。要求教师完整把握 “导学诱思，当堂达标”模式的基本结构，充分理解 “导学诱思，当堂达标”模式的基本特征，熟练掌握 “导学诱思，当堂达标”模式的操作步骤，领会操作要领，灵活驾驭课堂，增强课堂改革实效。3、以基础年级为重点，三个年级共同发展，典型带动，步步深入。积极开展新模式观摩、研究课活动，定期上研讨课，阶段成果汇报。学校行政继续深入课堂，推门听课，通过评选“课改带头人”活动，发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固改革成果，不断深化创新课堂教学模式。4、各教研组要深入新模式
4、的研究，与学科教学实际相结合，开发构建有学科特点的 “先学后教，当堂训练”教学模式。本期要完善细化，形成文字。广大教师要积极探索，大胆实践，形成自己的教学风格，提升教学品位。5、课程组要加强模式课研究，把学科模式与阶段性教学实际相结合。进一步研究导学诱思提纲的设计和使用，坚持集体备课与个人备课相结合，每一位教师要用模式备课，学校要不定期检查，把检查结果作为教师绩效考核内容之一。6、着力高效学习小组建设，细化高效学习小组的评价措施，以机制激发学生的学习动力，充分发挥班级行政管理团队、高效学习小组、学习科研小组的作用，形成合作学习的氛围。二、继续加强对教师的业务培训，引导教师走专业化发展的道路继续
5、加强教师教育理论和专业知识的学习，建立学习型组织，不断加大培训力度，提高目标要求，三五年内，使绝大部分教师的业务能力理论素养再上一个新台阶，适应学校快速发展的需要。努力建设一支素质过硬、作风端正、爱校敬业、结构合理而又相对稳定的骨干教师队伍。1、建立学习型校园，每位同志制订自我发展目标及自我发展计划，学校将研究制定教师发展规划和成长计划的具体内容和操作办法，建立教师专业发展和成长的个人业务档案，把教师的继续教育和新课程培训、专业竞赛等全部纳入教师专业发展的管理评价范畴中去。2、进一步提高教师的教学技能。按照县局工作安排，本年度要对45周岁以下教师教学技能进行全面验收，学校将对每位教师进行师德师
6、能摸底子活动，对每位教师教学态度、教学能力、教学素质、培养前景等进行评估定位。对验收范围内的教师要反复听课、评课，保证参加县达标验收的过关率，进一步提高优秀率。3、以青年教师为重点，以校本培训为主线，深入进行教育理论、教学能力、教研能力培训，深研课程标准、考试大纲、教材处理、教学艺术、现代教育技术。教研组负责制定出青年教师的帮带计划，帮带计划要和青年教师自身制定的成长规划结合起来，由教务处备案并跟踪计划的实施。4、本学期要通过对青年教师教学常规的专题培训和教案、课堂教学板书设计竞赛活动，培养和强化青年教师的基本功，提升青年教师的基本素养，期中考试前后要进行新课程教学展示课活动，适时组织青年教师
7、基本功竞赛活动。5、深入开展师徒协议落实活动，及时检查、总结开展情况。本期将开展徒弟上汇报课活动，促进青年教师成长。6、积极争取外出学习机会，鼓励并争取多参加省、市级各类教学竞赛活动，并将参与这类活动纳入学科组和个人业务考评中去。本期开始，凡教师参加的各类教学竞赛都要在行政会上通过，在教务处备案，凡未经学校同意未备案而参赛者视为个人行为，所获奖项、证件学校不予承认。7、坚持“请进来，走出去”的方法，带着问题和困惑外出参观学习，带着感悟和体会在教学活动中大胆实践，并能在全校作出总结交流，提高教师培训效率。8、继续组织普通话、钢笔字、多媒体应用技术水平测试，创新检测形式，通过集中测试，与教研组、课
8、程组测试，随机展示、评分，学生评议，多策并举，切实提高教师教学基本功。三、重视教学常规的落实，促进教育教学质量的提升落实教学常规是提升教学质量的保证，也是推进课堂教学改革的保证，忽视常规，教学改革无法推行，教学质量也就失去依托。学校坚持课堂改革与教学常规两手抓两手都要硬。1、全体教师要依据课标要求，阶段性教学要求，理清工作思路，思考提高工作实效的常规工作方法，结合学生实际制定好学期教学计划。2、教师要继续遵循“着眼学生能力，强化学业基础，通过强化学业基础发展能力”的教学指导思想，继续积极开展课堂教学改革，力争使每节课的教学目标、教学内容与教学模式保持和谐一致，促进学生以自主、合作、探究为主要形
9、式的自主性学习习惯与行为的养成。3、教研组积极服从学校工作的统一部署，高质量地完成教学计划中的各项任务，组织好学科组的教研活动，检查教师常规工作的完成质量，客观进行目标考评。4、本学年，学校将坚持重心下移的管理原则。教务处将常规管理工作不断细化，责任到人，作好教学常规的检查反馈工作。5、继续贯彻落实内乡实验高中教学业务常规、坚持日常性检查通报制度，落实内乡实验高中学科规范化要求细则及内乡实验高中学生学习规范性要求、教学事故处理办法等基本要求，切实履行督导与检查职能。继续办好教务通报，加大常规检查力度，确保各项常规工作落到实处。6、发挥学校资源库的功能，加强教学反馈评价，量化、细化评价指标，本学
10、期，教务处将建立教研组、课程组目标管理考评体系，量化教研组、课程组教学教研及其它教学常规工作，加大考评力度，实现互动发展。7、结合我校实际，各学科要统一安排三个年级的教学进度。贯彻学校精细化管理原则，真正降低起点，分层教学，切实落实好分包责任制。一、二年级教师要特别加强对教材、教法和学习策略的研究，探索实施新课改的渠道与途径，积极改革课堂教学，高效完成教学任务。高一年级打好基础，抓好养成教育与习惯培养，严防分化。二年级重点做好培优补差工作，切实做好优生层面培养与扩大工作，切实抓好优生分包责任制落实。高三年级扎实完成一、二、三轮复习任务。细化备考各环节，抓好优生及特优生层的培育，争取质量上有更大
11、的突破，确保高考目标的实现，力争培养出更多高层次的学生。 四、扎实推进课程改革，提高教学实效性充分整合课程资源，紧紧抓住降低教学起点和增大有效贡献两个中心，运用有效的评价和奖励机制把教学引导到更加科学、有序、高效上来，切实提高教育教学的层次和内涵。1、深入学习新课改理念，充分开掘整合课程资源，确立新的课程观、教学观、学生观，进一步增强以人为本的理念，扎实推进教学改革。2、加强教学起点的研究，把教学起点降低到与我校学生相适应的水平层次上来。本期各教研组要从课堂起点研究进一步扩大到导纲设置、习题选择、作业布置、作业批改、课后辅导、单元测试以及阶段性考试等常规环节上，以起点的科学选择，增强教学实效。
12、3、各学科和个人要从有效贡献、分层发展的角度认识吻合率的意义，研究培优补差的措施和提高吻合率的方法，细化优生分包、学科培补要求。4、教研组要继续组织每周一节公开课。教研组长、课程组长要认真组织听课教师评议，并将评议情况以书面形式上报教务处。学校听课小组继续进行随机听课督导活动。5、加强领导班子分包制，加大对教研组的指导力度，加大对优秀学生的培养力度，深入调研，做好指导。6、加大对“导学诱思提纲”形成过程的督导力度，提高导纲质量，增强实用性与科学性。加强练习材料的管理，练习材料要以自编为主，保证质量，控制数量。7、加强学生课余时间管理。增强学生学习原动力的开发工作，从根本上提高学生学习自觉性、主
13、动性，加大对学生学习规范的落实力度，充分开掘学生的内在潜力，提升学生升学的层次和品位。8、本学期继续组织学生进行评教活动，发挥教室日志的反馈功能，加强学情研究，不断完善各项教学评价反馈措施，落实每周学情调研座谈不少于2个班级的要求。9、加强对信息技术课、音乐、美术、体育课教学的督导工作，加大高二、高三术科生的培养力度，提高术科学生上线率。五、教学研究及科研工作1、全体教师都要坚持学习教育教学理论，加强教育教学研究，更新教学观念。教务处将配合校务处组织专题学习、研讨、交流及理论考试等，督导评估学习效率。2、坚持每周周四晚自习为全校的教研活动时间。坚持每周高三教研制度(单周学科，双周班级)。做好教
14、研的系列化安排，增强教科研科学性、计划性、稳定性，每次研讨活动都要做好记录，以备检查。3、继续开展第二课堂活动，加强学生心理健康教育与辅导。一、二年级各科要组织学科竞赛，培养学生学科兴趣，优化学科学习氛围，及早发现培养学科苗子和尖子。4、为适应新课程要求，做好校本课程开发，开设学分制管理的各门课程，探索开展研究性学习课程，尝试开展各种社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。5、以科研促教改。各组申报的市教育科研课题，各课题负责人要就课题的研究制定实施方案，并在平时的教育教学工作中积极探索，积累材料，并要上好研究课、推广课。6、鼓励教师撰写教育教学论文(或论著)，提高教师整体教研素质与教研品位。专心-专注-专业