《山东省特色名校建设方案之三-建设内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省特色名校建设方案之三-建设内容.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上第三部分 建设内容一、办学特色 围绕学生全面发展的目标，强化 “爱好、特长、专长”特色素质教育，创新“双基地、双实境”特色人才培养模式，培育办学特色。1瞄准目标，强化“爱好、特长、专长”特色素质教育。传授学生修身之道践行“厚德、博学、求精、创新”的校训，培养学生具有德行厚重的品质、博识好学的态度、精益求精的技能、创新创业的能力；培养学生终身爱好基于学生可持续发展，针对学生多来自小城镇和农村、爱好较少的实际，培养每个学生终身受益的爱好；发掘学生个性特长通过个性测试等多种途径，尊重学生个性差异，挖掘学生潜在能力，培养学生的个性化特长；练就学生职业专长针对同一专业对接的多个
2、产业岗位情况，细化专业培养方向，发挥“双基地”作用，实施“双实境”培养，练就学生职业专长和岗位迁移能力，提高职业素养，增强就业竞争力和职业发展力。2注重能力，创新“双基地”特色人才培养模式。完善“双基地”建设机制，引企进校，将学校建成合作企业的人才培养培训基地和技术工艺创新基地，创设具有生产实境和仿真实境的教学环境，提升学生职业技能和持续发展能力；进厂设班，将企业建成学校的教育教学基地和成果推广基地，营造具有职业实境的课堂教学环境，学生在企业技术人员的指导下完成学习任务，提升职业素质和顶岗能力；在此基础上，各专业创新各具特色的人才培养模式。二、专业建设1开展专业调研与岗位分析，细化专业培养方向
3、。学院制定总体调研规划和方案，以企业工作岗位、工作任务、工作方法、工作流程、劳动组织、职业资格标准和用人标准为主要调查指标，选取区域内有代表性、毕业生主要就业的行业、企业，各专业（群）每年开展12次专业调研，进一步明确毕业生的主要就业岗位，细化专业培养方向。进行岗位工作任务分析，归纳提炼职业岗位的能力要求，确定人才培养规格，构建课程体系，确定核心课程，优化人才培养方案。2对接区域产业布局，调整专业结构。围绕市产业现状和发展趋势，每年开展12次专业调研，制定专业结构调整方案，淘汰社会需求差、就业率低的专业，增设社会急需的工科类专业，形成符合经济社会发展、行业需求及产业布局的专业结构。修订职业技术
4、学院专业设置与调整办法等相关制度，形成专业调整的长效机制。3对接区域重点产业，建设优势与特色专业。围绕市“十二五”期间重点发展的制造类、现代物流、休闲旅游、现代服务等产业，重点建设机电一体化技术、汽车检测与维修技术等6个省财政支持专业和数控技术等3个非省财政支持的专业，带动相关专业群建设，在专业特色打造、人才培养模式改革、课程建设、双师结构专业教学团队建设、校内外实习实训基地建设、社会服务等方面取得显著提高，全面提升专业整体建设水平。重点建设专业及专业群一览表序号项目类别专业名称专业群相关专业主要服务面向1省财政支持机电一体化技术电气自动化技术制造业2汽车检测与维修技术汽车电子技术汽车技术服务
5、与营销汽车产业3建筑工程技术工程监理工程造价房地产经营与估价城镇化和新农村建设4物流管理工商企业管理电子商务市场营销会计电算化现代物流业5护理助产现代服务业6计算机应用技术计算机网络技术软件技术动漫设计与制作物联网应用技术中小企业信息化7非省财政支持数控技术机械制造与自动化中小制造企业8酒店管理旅游管理烹饪工艺与营养现代休闲旅游业9康复治疗技术口腔医学技术医学检验技术药学医学影像技术现代服务业4坚持“五位一体”，改善实训条件。按照教学、生产、培训、技术服务、技能鉴定“五位一体”的原则，加强实践条件体系化建设，校企合作建设先进制造实训中心、汽车综合实训中心等校内实训基地，扩建、改建护理、信息技术
6、、物流管理、酒店管理、康复治疗技术等实训基地；制造类、汽车类等实训基地引入企业开展生产性实训，承担技术服务项目；规范实训基地管理，完善职业技术学院实训基地管理办法等制度，制定职业技术学院校外实训基地设置与评价标准，严格校外实训基地的设立，提高管理水平，每年每个重点建设专业（群）根据需要增设校外实训基地。5开展专业评估，实施分类指导。开展行业、企业调研，制定9个重点建设专业的专业标准；开展一年一度的专业评估，分类指导专业建设，逐步形成专业评估的长效机制；对新上专业在设立前和有一届毕业生时进行评估，对立项建设的品牌特色专业进行中期评估和验收评估。6融合企业文化，培育专业文化。开展行业、优秀企业调研
7、，结合区域经济文化特色，开展专业文化建设，将行业企业文化和优秀文化融入到校园文化和专业文化中，形成各具特色的专业文化。三、师资队伍建设1增加专任教师数量。根据在校生规模需求，按照专业要求，每年增加专任教师10人以上，2015年生师比达到16:1。2优化专任教师队伍结构。针对专任教师高学历、高学位、高职称比例较低的情况，采取一系列激励措施，鼓励教师在职攻读硕士以上学位；引进具有硕士以上学历和学位的教师；引进、聘用（任）高职称、高水平教师，逐步提升高学历、高学位、高职称教师的比例。3实施专业带头人和骨干教师建设工程。完善专业带头人和骨干教师的培养、选拔、聘用、考核制度，严格选拔标准，发挥专业带头人
8、在课程建设、专业建设等方面的带头作用，提高人才培养质量；重点建设专业实施“双带头人制”，每个重点建设专业培养、引进或聘用（任）1名符合标准的专职带头人，聘用（任）1名行业影响力较大的兼职带头人，每个重点建设专业培养58名骨干教师。4加强教师系统化培训，提高双师素质比例。健全教师培训管理机构，针对教师现状，制定系统培训方案，启动教师成长工程；加大教师到国内外培养的力度，增强教师的教学、实践、科研、服务等能力；充分利用中通客车控股股份有限公司、上海大众汽车有限公司、山东聊建集团有限公司、人民医院等企事业单位资源，建立教师实践培训基地；完善专业教师到对口企事业单位定期实践制度，建设期内安排专业教师到
9、企业轮流进行实践锻炼，参与企业的生产、技术开发等项目，提升教师专业素质；继续推行青年教师导师制，安排优秀教师与青年教师结对子，实行以优带新战略，加强青年教师培养；继续推进教师职教能力培训与测评，三年内90%专业课教师通过测评。制定相应激励机制，鼓励专任教师考取职业资格证书，提升双师素质，到2015年，专任教师中双师素质比例达到90%。5加强兼职教师队伍建设。完善兼职教师聘用制度，从上海大众汽车有限公司、山东聊建集团有限公司、思科系统公司、市人民医院等企业聘请技术骨干、能工巧匠作为兼职教师；建立兼职教师档案，建设兼职教师库；提高兼职教师待遇，探索建立兼职教师职称评审机制；实施兼职教师助教制度，加
10、强兼职教师教学能力的培训。到2015年，打造一支“上课堂、进厂房”、专兼结合、相对稳定的“双师素质”教学团队。专兼职教师比例达到1:1，兼职教师承担专业课课时比例达到50%。四、教学改革1优化专业人才培养方案。制定 职业技术学院人才培养方案优化管理办法，围绕专业人才培养目标，从社会调研和职业岗位群分析入手，分析从事岗位（群）工作所需的综合能力及相关的专项能力，从知识、能力、素质等方面提出具体的标准和要求，科学确定人才培养规格，根据市场对人才需求变化，适时调整优化人才培养方案，坚持一年一优化，三年一调整的制度，每年对课程设置进行微调，每三年对培养目标、培养规格和课程体系等系统调整，使人才培养方案
11、既保持相对稳定性又与时俱进；全面推行“双证”制度,将职业资格考试内容课程化，纳入人才培养方案，实施学分化管理。2创新“双基地、双实境”人才培养模式。按照 “引企进校、进厂设班”等校企合作方式，通过“工学交替、订单培养、冠名设班”等培养形式，立足于创新“双基地、双实境”人才培养模式，鼓励各专业结合各自专业特点，构建各具特色的人才培养模式，探索中高职衔接的培养模式。通过深化校企合作，机电一体化技术、汽车检测与维修技术、数控技术等制造类专业引入企业，将生产项目转化为教学项目，实施实境培养模式；物流管理、酒店管理等专业与企业合作，开展在校内、校外实训基地工学交替的人才培养模式；计算机应用技术等信息类专
12、业，根据中小企业信息化对人才需求量小的情况，探索小订单式人才培养模式；护理、康复治疗技术等医护类专业通过在医院开设教学班，创新院中校培养模式。3构建服务学生全面发展的 “强素质、重能力、细方向”课程体系。强素质建立素质教育课程模块，素质教育课程模块细化为思想政治教育、身心健康发展、人文素质修养、科普知识传播等四大类课程，制定素质教育系列活动课程化管理办法，提高素质教育学分比例；重能力建立实践教学课程模块，各专业根据人才培养规格，优化课程设置，增设职业能力培训课程，增强岗位迁移能力；细方向建立专业方向课程模块，精准对接岗位，细化方向课程，培养学生专长，提升学生就业竞争力。 4创新“站网融合”顶岗
13、实习管理模式。制定 职业技术学院顶岗实习工作站管理办法等管理制度，在实习生相对集中企业（医院）建立顶岗实习工作站，每工作站配备12名指导教师，负责学生实习管理；通过建设校企校共享信息平台，开发顶岗实习管理系统，定期将学生实习信息输入系统，动态监控顶岗实习情况；在学校、企业、学生、家长之间建立有效沟通的平台，进一步加强顶岗实习学生管理；强化实习生安全管理，保证学生实习质量。5推进优质专业核心课程建设。制定 职业技术学院工学结合课程开发管理办法等制度，校企合作共同制定课程标准，将行业企业职业标准、技术标准、业务流程和作业规范融入课程标准；将岗位典型工作任务融入到教学内容；强化课程群建设，建立素质教
14、育课程群、专业大类平台课程群等；建设期内重点建设专业及专业群编写100门工学结合课程标准，建设5个省级精品课程群，校企合作编写校本教材至少55部；制订 职业技术学院工学结合课程评估标准，实施课程评估。6推进以项目教学为主的行动导向教学模式改革。在项目教学改革的基础上，引导教师根据专业、课程及学生特点，灵活采用以项目教学为主的行动导向教学模式；针对普通高职、对口高职等不同类型学生特点，在护理等专业实施分类型教学；针对学生学习基础、学习能力差别较大的情况，在大学英语等课程深化分层次教学，因材施教、因人施教，增强教学针对性；改革考试考核方式，推广形成性考核，增加实践技能考核比重。7. 探索分段式的教
15、学组织模式。改革现行教学组织模式，以酒店管理等专业为试点，根据旅游淡旺季特点，探索分段式教学组织模式，通过试点总结经验，逐步在其它专业推广。8加强大学生创新创业能力培养。加强创新创业指导教师的培养培训，聘请企业技术骨干担任兼职指导教师；开设第二课堂，组建师生工作室等，采取学徒式培养，鼓励并指导学生参与科研立项，提高学生创新创业能力；举办大学生科技节，开展创新创业计划大赛、科技作品竞赛、评选校园创新创业之星等活动，以赛促练，提升学生创新创业能力。9健全教学质量监控体系。教务处、督导室、二级学院联动，开展评教、评管、评学工作，发挥对教学运行的监督、调控、导向功能，保证教学质量；发挥人才培养工作状态
16、数据采集平台、学生网上评教系统在自我评价、自我监控中的作用，建立质量保障预警和纠偏机制；充分发挥“站网融合”顶岗实习管理系统功能，及时发现顶岗实习出现的问题，提出整改措施;完善学生实习实训档案，专任教师和兼职教师共同设计实习考核评价内容和评判标准，对学生实习实训期间的总体表现做出评价。五、体制机制建设1建立三级校企合作组织，完善“政行企校四方联动、校企合作互利共生”的体制机制。坚持以服务求支持、以贡献求发展的原则，加强与市政府、行业、企业的合作，成立由市政府牵头，行业、企业、学校共同参加的“职教集团”，密切行业、企业与学院的合作；各二级学院与行业企业联合建立校企合作理事会；各专业(群)成立专业
17、建设指导委员会；明确三级校企合作组织职责，建立健全工作制度，形成长效合作机制。2完善校企合作长效运行的协作管理制度。发挥地方政府的主导作用，落实对企业参与职业院校办学的优惠政策；校企联合制定校企合作考核评价办法，对合作办学进行全方位评估；制定行业企业兼职教师聘用与管理办法，明确兼职教师的选聘条件、考核、待遇等；制定学生实习实训管理办法，确立学生见习、轮岗实训与顶岗实习项目标准；制定行业企业职工教育培训管理办法，为行业企业人才储备、行业企业员工与学校青年教师素质提升提供支撑。3深化管理体制改革，构建现代大学制度。按照“党委领导、校长负责”的原则，积极构建现代大学制度；完善学术委员会职能，改革校院
18、二级管理体制，充分发挥二级院部的主体作用，进一步增强学校的发展动力和办学活力；围绕教学中心地位，改革人事管理制度，加强教师岗位管理，探索教师分级管理模式。4建立健全考核激励机制，调动教职员工的积极性。实施三年目标责任制，完善院部、处室考核标准，建立绩效考核机制；按照“目标明确、责权清晰、量化考核、优劳优酬”和向教学一线倾斜的原则，建立以人才培养和社会服务贡献率为主要依据的资源分配机制和动态投入机制，全面提升管理者的素质和能力，提高教职员工的工作积极性和幸福指数。5构建长效质量保障体系，提升人才培养质量。发挥“三级校企合作组织”指导作用，健全教务处、督导室组织机构；完善与工学结合人才培养模式相适
19、应的质量标准；加大教学投入力度，坚持教学经费投入不低于学费收入的30%；开展专业评估和教师教学质量评价，完善社会评价机制，建立以行业企业人员、毕业生等为主体的质量评价队伍，引入第三方评估机构，全方位评估办学质量；发布人才培养质量年度报告，公开教育教学质量信息；建立信息预警纠偏机制，完善“预警纠偏”人才培养质量循环过程，全面提高人才培养质量。六、社会服务能力建设1完善培训服务体系。修订完善 职业技术学院关于社会培训管理意见，充分发挥学校人才和科教资源优势，围绕企业在职职工继续教育、农民技术培训、农村剩余劳动力转移、下岗职工再就业、技能鉴定等，开展多层次、多渠道、多形式的社会培训。到2015年完成
20、各类培训4.9万人次。2强化技术研发与服务能力。完善技术研发服务平台；制定 职业技术学院科技开发及科技服务管理办法等制度，规范技术服务管理；组建WEB信息技术研发等技术服务团队；发挥专业优势，开展应用性研究项目（含各级纵向应用性研究课题及行业企业委托研究项目）不少于65项，其中10项成果转化为教学内容；三年内，获得社会培训、技术研发、职业技能鉴定等社会服务收入490万以上。七、招生就业1创新招生选拔方式，提高生源质量。针对当前生源状况急剧变化的新形势，采取积极的应对措施，稳定招生规模、提高生源质量。探索单独招生模式，加大技能考核所占比重；采用多种媒体交叉并用、与考生家长面对面交流等多种方式宣传
21、学校办学优势，争取更多生源；与各类中专、职高合作，拓展“32”学生规模；积极在条件较好的地方建立生源基地，扩大招生数量；推行订单培养模式，为学生就业提供保障；加强学校内涵建设，不断提高人才培养质量，吸引更多优秀学生来校就读。2创新就业工作机制，提升就业率和就业质量。充分利用校企合作深度融合机制，继续推进实习就业一体化基地建设，进一步提升对口就业率和就业层次；实施就业工作目标责任制，细化就业工作各个环节；充实就业指导教师队伍，加强队伍培训，提高就业服务能力；继续推进订单培养工作力度，努力提高就业层次，提高毕业生就业满意度，保持就业率稳定在90%以上。八、特色素质教育平台建设1打造素质教育优秀教学
22、团队。加强素质教育教学团队建设，实施德育导师制，每个重点建设专业聘请12名企业技术能手或劳动模范作学生“德育导师”；加强素质教育教师培训力度，每年选派10名以上教师参加相关培训，建设一支素质教育优秀教学团队。2建立学生个性测评系统。建立学生个性测评制度，开发学生个性测评软件，按照“科学性、客观性、指导性”的原则开展调查分析，发现学生的爱好和个性特长倾向，指导学生选修相应的素质教育课程，组织学生参加合适的素质教育活动，培养学生终身受益的爱好和特长。3搭建素质教育课程与素质教育活动相结合的特色素质教育平台。将思想政治教育、身心健康发展、人文素质修养、科普知识传播等四大课程模块与义工服务活动、校园文
23、体活动、社团组织活动、“三下乡”活动等相结合，将职业素养的培养贯穿于所有专业课中，搭建起课程与活动共同培养学生综合素质的平台，成为传授学生修身之道、培养学生终身爱好、发掘学生个性特长、练就学生职业专长的有效载体，使学生素质培养贯穿人才培养的全过程；建设职业核心能力培训基地，开展职业核心能力培训，提高学生的职业素质和能力；举办“名师大讲堂”，提高素质教育工作的针对性和实效性。九、校企校共享信息平台建设1建立校企校双向互动教学系统。建设由智能录播设备、实时传输设备、流媒体服务器等组成的视频直播系统，利用该系统开展远程互动式的现场教学，实现新技术、新工艺等企业资源与课堂教学的有机结合，满足理实一体化教学模式改革需要。根据企业人才培养需求，开发制定企业个性化的培训资源包，企业人员利用该系统，自主完成岗位培训、职后进修、终身学习，为企业职工和社会（社区）成员提供多样化继续教育的学习交流平台。2建设顶岗实习管理系统。结合学生顶岗实习的实际情况，开发顶岗实习管理系统，完成实习考勤、周报、月报以及相关实习电子材料的提交，对企业管理人员、学生家长开放查看权限，以加强对顶岗实习学生和企业指导教师的管理。专心-专注-专业