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1、精选优质文档-倾情为你奉上书法教育实施方案午汲白石中心小学书法教育实施方案一、书法特色学校特征的认识特色，指横向比较优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。我校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其他学校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。它在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的独特个性，做到“人无我有，人有我优，人优我精”，这是学校特色的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的
2、突出表现上。二、我校基本现状分析书法特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。经过对我校现状认真分析，已具备以下条件：首先是学校领导有特色办学的理念，具有较高的理论修养，独特的办学主见和特色办学的理念，严谨的治校策略，良好的个性化作风。第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校大部分教师都能写出一手好字，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。第三是写字教育实验基础扎实：学生、教师练字的气氛雄厚。第
3、四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设施，周到的后勤服务等，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。三、师资设置1、书法教师：王增荣、孔飞燕2、兼职书法教师：一年级：陈锦杰二年级：杨海娟三年级：孔飞燕四年级：张磊五年级：杨红燕 六年级：王增荣四、开展书法艺术教育的具体措施。1、成立中心小学写字实验课题小组。2、制定书法艺术教育实验的规划、制度，做到有章可循。3、重视师资培训，要求每位教师继承练习“三笔字”，形成一支优秀的教师队伍。4、每天落实一节写字指导课，并保证每天20分钟的写字练习课。要求各班认真组织，加强指导和评价。校干巡查写字情况，做好记录。5、做好书法教师的专
4、业化成长培训工作，广泛开展课题要求，探索写字的规律和科学性。6、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 7、重视培养学生良好“双姿”，每月检查评比一次，并通报评比情况。让学生养成良好的写字习惯，有利于学生身心健康发展。8、大力推进写字课堂教学改革，提高课堂教学质量。9、学期进行写字水平检测，要求合格率98%，优良率70%。10、每学期开展一次集体书法艺术活动。11、各学科紧密配合，对学生作业进行书写评价。12、成立书法兴趣小组，引导学生个性特长的发展。五、各阶段安排第一阶段：准备阶段。阶段目标：确立中心小学学校特色
5、创建方案。（一）、 营造良好的汉字文化教育氛围。改造校园环境，在学校楼内一层布置 “汉字的演变过程”、“汉字的书写及名家”等系列有关汉字文化内容，使学生从小无时无刻不在感受中国汉字文化的伟大，从而激发学生继承、弘扬中国汉字文化的热情。我校将继续营造有利的教育氛围，利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传“汉字文化”，使全体师生对学校特色创建工作入脑、入口、入心。（二）、成立学校特色创建领导小组，搜集、学习文献资料，分析校情，制定中心小学“弘扬汉字文化，为学生成长奠基”学校特色创建方案。第二阶段：实施阶段。阶段目标：认真实施学校特色创建方案，深化“小笔头秀汉字”校本课程形成和发展，初步形成学校特色
6、。语文课程标准明确要求：小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感，坚持以“小笔头秀汉字”校本课程为依托实现学校特色形成。（一）组织开展“小笔头秀汉字”校本课程。1、校本组织 （1）时间：学校教学计划中安排各班每周一节“小笔头秀汉字”校本课程和每天一节校本小课。 （2）教师：语文老师是校本课程教学的指导教师，科任教师给予支持和配合，每个年级段安排一位教师负责辅导和检查落实。 （3）年级段校本课程教学目标和教学建议学校详细界定。六、教学目标一年级：练习用铅笔写字：执笔方法，坐姿正确；掌握基本笔画
7、、常用偏旁部首、简单结构的字的写法，按照笔顺规则书写；同时选择规范美观的楷体教材为范本，进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁，会整理保管学具。二年级：保持正确的执笔方法和写字坐姿，能按笔顺规则书写，注意间架结构的合理安排，行款格式的整齐规范，平时辅以楷体仿影练习，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字。三年级：除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，并练习用毛笔写字（描红）。要求学会正确的毛笔执笔方法和写字坐姿，学会运用毛笔描红基本笔画，字要描得端正、整洁，懂得笔、墨、纸、砚的使用、保管等知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发弘扬汉字书写艺术的兴趣。四年级
8、：能比较熟练地用钢笔书写，懂得钢笔的使用技巧和保管知识。掌握毛笔的执笔、运笔方法，保持正确的写字姿势，学习用双钩填墨法和单钩扩墨法写正确、端正、整洁的基本笔画和含有这些笔画的毛笔字，学习按米字格读帖，掌握相应的读帖方法和技巧，掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）读帖：看占格，看运笔。（2）汉字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。（3）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。（4）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构
9、、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（5）汉字的偏旁部首。 五年级：继续练习钢笔字书写，有一定的速度，有良好的书写习惯。开始用毛笔临帖，学会读帖、临帖，做到“眼中有格，心中有字”，把握点画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，与范字基本相像。掌握各种基本笔画的运笔技能，提高毛笔的运笔技能。六年级：能比较熟练地写钢笔字，掌握各种字形的结体方法，字写得正确、端正、整洁、匀称；会用横条格书写，写得端正匀称，行款整齐，有一定的速度；有良好的书写习惯。继续学习用毛笔临帖，通过米字格的临写；培养学生读帖目测能力。能较正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，写得与范
10、字形神相似。七、预期效果（1）通过学校书法特色创建，探索小学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。（2）通过学校特色创建，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的底色基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。（3）汉字书写练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。（4）有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教
11、师写字教学的指导和研究能力。（5）通过学校特色创建，使学生感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。（6）根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。八、本学期主要活动安排。周次教 学 内 容三讲解书法的一些基本知识，如“文房四宝”，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，以及上书法课的一些注意事项及要求。四学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。由书法教师先书写，印刷后分发给学生训练。五学习汉字的笔顺规则，基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先
12、外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。六基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周继续巩固上一周的基本笔画，让学生熟练掌握基本笔画和基本顺序。七楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。八讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。先由书法教师编写，印刷后分发给学生训练。十学生有了一定的基础后，让学生书写校名“白石小学”以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。十一根据学生掌握的情况，针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否掌握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练。十二由书法教师编写书法学习内容（一），印刷后分发给学生训练，主要书写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。十三由书法教师编写书法学习内容（二），印刷后分发给学生训练，书写一些常用汉字。十四由书法教师编写书法学习内容（三），印刷后分发给学生训练，书写难度可适当增加。十六作品展览，评出优秀作品。白石中心小学 2013.03专心-专注-专业