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1、精选优质文档-倾情为你奉上魏书生班级管理办法 特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高78分面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？ 在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那
2、么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？ 一.竞赛机制 竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始书费很快收起来了可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。 二.代谢机制 魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这
3、些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制,班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。 三.协调机制 魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外，他让学生办班级日报，沟通了同学间的联系促进了班集体的班风建设，并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的
4、发展进步提供了一个良好的外部环境。他管理注意整体规划，分层管理内外协调，有序运转由此可以想到，魏书生的协调小组在班委的执法过程中，起着重要的催化剂的作用，极大地提高了班委的活力。 四.督导机制 魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健，做到事事有人管，人人有事管；内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。他通过引导学生自主参与制订班规班法，既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系；同
5、时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量，真可谓一举多得。 在魏书生的班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？可以想象，一个督导组在对班委起着规范,监督,制约的作用。 五.引导机制魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。魏书生在报告会上强调学生能干的事班委不干，班委能干的事班长不干，班长能干的事我不干曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生
6、说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，极大地提高了教育管理的实效。其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学
7、生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。 六.监控机制 魏书生提出尊重学生,理解学生,关心学生的口号，他还擅长赏识教育，这样就很容易拉近与学生的距离他找学生谈话，不管是普通学生，还是班官们，总能得到学生的真话这为他能够有效地对班级实施遥控埋下了重重的伏笔从而实现高度自治。 班级量化管理细则总则第一条：为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌。特制定本班级量化管理条例。第二条：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。第一章班级精神 第三条：自信、自立、励志、合作、竞争是本班的班级精神。自信：自信是成功的前提，所有的同学都应
8、该树立坚定的自信心。自立：自立是成功的基础，每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力，坚持自己的事情自己要独立的完成。尽量的不依赖家长。励志：要磨练自己的意志，形成良好的意志品质。合作：班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要性。竞争：树立竞争意识，在人格上、学习上、纪律上展开竞争，竞争必须是公平的、公正的。第二章班级管理机构第四条：有班级全体成员投票选举产生；选取班干部，选票过半数有效。第五条：班委会由由选举产生，按本条例规定行使职权和义务。班长：是班级代表，对外代表班级，维护班级声誉；对内起管理表率作用；关心同学学习生活。副班长：负责班级纪律工作和量化管理统分工
9、作，定期公布量化管理分。学习委员：负责班级学习工作，督促各课代表完成任务。文艺委员：负责班级文艺工作。宣传委员：负责班级宣传工作，督促板报小组出好黑板报和手抄报。体育委员：负责班级体育工作，协助班主任组织队员参加学校统一组织的大型体育活动。劳卫委员：负责劳动和卫生工作，搞好日常的卫生扫除以及大型劳动的分工和检查工作。课代表：各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老师检查作业的完成情况，并作好记录。课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。组长：是小组的代表，小组事物的组织者和管理者，执行班主任和班委布置传达的任务。量化管理小组由班干部轮流执行，班主任监督。第三章奖分制度1、每人底分100分。
10、2、每次单元过关考试，满分者加5分，90分以上加4分，80分以上加3分，70分以上加2分，60分以上加1分。3、期中期末考试，级内前10名者加10分，11-30名加8分，3160名加6分，61100名加4分，101-150名加2分，150-200名加1分。201250名加0。5分，原没有进入前100名，现进入者加5分，如前进名次多者，视情况加分。4、“一帮一”同桌前进者加分，按5个名次计算，每前进5上名次加3分。5、单元过关考试前进一个档次加2分。6、为班级赢得荣誉者加2分。7、主动帮助他人学习，劳动者加2分。8、主动举报他人不良行为者加2分。9、拾金不昧，做好人好事者加2-5分。10、由于某
11、生给班级加分，每加1分给该生加3分。11、黑板报、手抄报，在级内前3名，以第3名开始依次加1、3、5分。12、参加学校组织的活动，如运动会、歌唱赛、书画赛及各科竞赛等，获各人一、二、三等奖的分别加5、4、3分，获集体奖的加6分。13、思想进步加1分。（上周扣分，本周未失分加1分）14、班委，小组长，科代表在期中，期末考试中评审过关加2分。 15、家长会参加的加2分。16、一周之内，全勤的加1分，一周不失分的加1分，连续四周不失分的加3分，一个月内全勤的加3分。17、认真劳动并出色完成任务的加2分。 18、在一个月内达到甲级达标的所有人员加5分，达乙级达标加3分，连续两个月甲级达标，所有人员加1
12、5分，一学期是月月达标的加20分。19、主动向老师同学请教疑难问题的加1分。20、学习进入前100名前加5分，成绩前进10个名次加5分，以后按5个名次计算，每前进5个名次加3分。21、男女生宿舍在一周内未失分者，分别给住校生加5分，如果有其中一个宿舍扣分，另外一个宿舍加3分。22、主动参加活动加2分。23、未尽事宜，视情况加分。第四章罚分制度1、在学习中，抄袭作业者，抄者与被抄者分别扣2分，3分。2、不按时完成作业的扣2分。3、考试作弊一次扣3分。4、不按时完成作业，受老师批评的扣2分。5、单元过关考试30分以下的减2分6、单元过关考试每下降一个档次扣2分。7、期中，期末考试在级内250-30
13、0名者扣2分，300名以下扣3分。8、学校检查每扣1分，扣责任人3分，组长及负责人扣1分。9、在教室内乱扔果皮，纸团，瓜子皮，饮料袋，随地吐痰者每人各扣1分。10、日常值日或卫生大扫除，无故不干值日的扣1分。11、讲桌整理不及时，黑板不及时擦或不干净，每次扣1分。12、大扫除不服从管理的扣1分。13、卫生工具摆放不整齐的扣1分。14、垃圾筒不及时倒的扣1分。15、上自习5分钟以后，打扫不完卫生的扣1分。16、不按时到校，迟到一次扣1分。17、不请假扣3分，请假一天扣0.5分，不销假扣0.5分。18、上课不认真听讲或受老师点名批评扣1分。（睡觉的，说话的，回头等）19、上自习说话扣1分。20、骂
14、人、打架、说脏话者每人一次扣2分，两次以上扣5分。21、给别人起绰号扣2分。22、“两操”迟到扣1分，晚上站队动作迟缓扣1分，不站队者扣2分。23、无故不参加“两操”者扣1分，站不齐者扣1分。24、无故旷课扣3分。25、上课做姿不正扣0.5分。26、不按时作息者扣1分。27、在“两休”时扰乱他人休息扣2分。28、随便外出扣1分。29、起哄或顶撞老师者扣2-3分。30、被褥不叠或叠放不整齐者扣1分。31、随地大小便扣3分。32、家长会无故不参加者扣2分。33、量化管理人员不认真负责，玩忽职守扣1分。34、在所负责范围扣分，扣分者每扣1分，扣负责人1分。35、打击报复量化管理人员扣1-3分。36、
15、学习组长不认真负责学习的，扣1-2分，不服从管理者扣1分。37、早晚自习不学习者扣1分。38、在自习课上不学习者扣1分。39、班委成员不及时汇报班内情况者扣1分。40、自行车未按指定位置放好或未上锁扣1分，自行车管理人员不认真负责扣1分，并罚扣自行车一周。41、量化管理人员，如有循报私情，经查实扣2分。42、学习退出前100名者，扣5分，学习退步达10个名次者扣3分，以后每退5个名次扣1分。43、熄灯后外出者扣1分，午休后外出者扣1分，无故逛商店者扣1分。44、乱扔粉笔头扣1分，累计达5次以上者扣3分，并罚粉笔一盒。45、放学到饭橱拿饭应相互谦让，如有拥挤者，每次扣1分。46、一周累计扣分达最
16、高者前6名，提出警告并罚干值日三天，一月累计达最高者前4名，写书面体会，通知家长，并罚干值日一周。47、一周总计转书3次者，扣1分。48、乱队者扣1分。49、课代表不认真负责扣5分。50、男女生宿舍互相竞争如一个宿舍扣分，则该宿舍扣3分。51、穿拖鞋者扣1分。52、家长送饭到教学楼者，每次扣3分。53、“一帮一”如每后退5个名次扣2分。54、趴在栏杆上每累计三次扣1分。55、向楼下扔东西者扣第一部分 岗位责任制（按空间范畴制订）一、常务班长职责1.全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。2.及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实
17、处。3.班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。4.负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。5.负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。6.通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。二、团支部1.团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。2.支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。3.支部组织委员：具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。负责向支部建议召开支
18、部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。4.支部宣传委员：具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。三、班委会委员1.班委会设学习、生活、体育、文娱4位委员，加常务班长一人，共由5人组成。极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）一人。学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。2.学习委员：负责全班同学课内期末统
19、考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚；负责同学互助组的指导。3.生活委员：负责协助班长维护班级纪律；负责指导班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换；负责收取学杂费、书费、班费等班级各项费用，及时将需上交的费用于当日放学前上交学校；负责班费的保管及记好班费往来帐目，并于必要时向同学们公开；负责班级卫生清扫的指导工作组织好全班大扫除；负责服装、
20、发型、零食等项工作的同学开展工作；负责郊游的组织。4.体育委员：负责全班各项体育活动具体领导同学们的跑步、课间操、眼保健操、练气功、体育活动课、仰卧起坐、俯卧撑、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展，可指定各项活动的临时或长期承包人，协助体育老师上好体育课；负责全班同学身体检查工作，协助医务室建立本班同学的健康档案；负责组织同学控制或降低觉病、多发病的发病率。5.文娱委员：负责班级的文娱活动的组织与开展；负责课前一支歌活动，选定教歌人并协助其完成任务；负责班班有歌声比赛、国庆文艺汇演等节目的编排，新年联欢会的编排导演工作。四、值周班长职责1.班长不在时，代行班长职责。2.完成班长交给的各项任务
21、。3.领导值日班长执行各项职责。4.及时与学校值周工作的师生取得联系，征求值周者对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对被值周者扣分的项目，分析原因，提出下周整改措施。五、值日班长职责1.负责记载当天的出缺席情况，及时在班级日报上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚。2.维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。自习课有准假权。3.维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，在“无声日”期间，对课间在教室内说话的同学予以批评、处罚。4.领导两名值日生搞好班级卫生，每天早、午、晚各拖地一次。及时发现地面上的碎纸，谁
22、的座位底下谁责，及时征求值周学生对班级卫生的意见。5.协助体育委员，督促同学们认真做好课间操。6.督促同学们做好眼保健操，可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚。7.在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。8.协助体育委员组织好练气功活动。9.在当天的12：00之前将班级日报装订在班级的报夹子上，并在第二天的班级日报上刊登自己在任职期间的工作总结，值周评比若对出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操、练气功中的某项活动不满意，给予扣分，值日班长则须写清失误分析登在日报上。第二部分各种常规一、一日常规1.清晨入校，向校门口的值周老师问好，并虚心接
23、受值周师生的检查指导。2.每节课（包括自习课）前三分钟要坐好，全身心投入。课前一支歌的活动时坐直，目视黑板中缝的中点，意念想象中点出现歌词描绘的画面。3.每堂语文课前，积极地、全心全意地投入口头作文的活动。说话时要解放自我，心无顾忌，声音宏亮，怎么想就怎么说。4.语文课一般要经过“定向、自学、讨论、答疑自测、自结”六个步骤。5.每节课的课间按照学校规定，戴班标在走廊、操场活动不违纪。积极参加“无声日”6.第二节后，除值日生外，都到操场活动2分钟后站队做课间操，做到快、静、齐，课间操必须按学校规定着装，有事必须向体育委员递交400字的请假条。7.上午第四节课课前，做眼保健操，要求放松，入静，全身
24、心沉浸在保健操的音乐里，取穴位准确，节奏明快。8.中午放学路上，开展背一个单词的活动，不准边走边地看书。不背英语，背其它学科知识点亦可，但决不许边骑自行车看书9.在开展“独来独往”的活动期间，路上自己约束自己，不与别人往来。10.中午两小时要求在家休息、午睡，不反对到校来，到校来的同学需要安静自习，12点45分至1点20分之间关校门，为保证愿上自习的同学达到目的，在此期间内不许随意出入教室门，更不许出入校门。11.下午第三节课为活动课，需在完成男5000米，女3000米的跑步任务之后，再自由进行各种文体活动12.临放学前，服从体育委员指挥，认真做仰卧起坐和俯卧撑以磨练意志，增强体质。13.每天
25、写一篇日记，日记负责人布置题目时，必须精心设计。无统一布置时可自由选题。14.按要求完成量化作业：政治0.5页，语文1页，数学2页，英语2页，物理1页，化学1页，生物0.5页，史地每周各页。学习尖子可不完成老师留的作业，而自选适合于自己的难题。语文作业均由每位同学根据实际情况确定。15.每天报夹子上要按时夹上班级日报。班级日报要做到以下10点：（1）规格统一，长54厘米，宽39厘米。（2）本班内容占60%以上版面。（3）写清办报的具体时间、办报单位、办报人姓名。（4）当天日报在当天中午12：00之前夹到报夹子上。（5）日报须用碳素墨水或彩笔誊写。以利于长期保存。（6）必须设文章病院专栏。（7）
26、报道昨天班级纪律、卫生、出席、课间操、眼保健操、练气功得分情况，设立昨天值日班长工作分析专栏。（9）每期日报必有图画点缀。（10）日报上面留3厘米装订线，以利装成合订本。17.每天早晨要用5分钟时间规划一下当天共有多少项任务，按轻重缓急确定做事的顺序；每节自习课前先确定学习目标及具体任务量18.做事的时候要定向、定量、定时，开展自我竞赛，不断超越自我，增强效率感。19.晚间统计一下一天“三闲”的数量，即：大致说了多少句闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。订出明天减少一点“三闲”的具体措施。二、一周常规1.周一参加学校升旗仪式要按学校要求统一着装。轮到班级值周时，团支部书记写国旗下的献词，并指
27、定护旗人，升旗人及献词朗诵人。2.讨论研究学校对班级的评价，发扬长处，克服缺点。3.单周周二班团活动，由班长主持班会，由团支部书记主持支部组织的活动，研究班级管理和支部工作，民主讨论班规班法。4.双周周二开展智力竞赛活动由张士英同学筹备并主持。5.周三下午不上课，参加学校“科普委员会”、“新星文学社”、“数理化小组”、“田径队”、“篮球队”、“排球队”、“器乐队”、“合唱队”、“舞蹈队”、“美术小组”、“书法小组”、“计算机小组”、“摄影小组”的同学必须遵守所在团、队、组的纪律，服从负责人的指挥，爱护专用教室或活动教室的公物。6.周一语文课为文学欣赏课，教师选择学生喜欢的作品给学生朗读，可由学
28、生推荐，也可让学生自读喜欢的课外小说、诗歌、剧本、散文等。8.每周语文课堂上至少要搞一次竞赛，或看读得快、写得快，或看背得快。9.每周有一次练钢笔书法的时间，安排在语文课堂上进行。10.每周五下午第三节为教唱歌的时间，由同学们按学号轮流教，歌曲自选，报文娱委员批准。11.每周值日生由北面两行同学负责，周一为第一桌两位同学，周二为第二桌，每天两人，以此类推。因星期日休息，第七桌两人协助第六桌两人进行周末大清扫。12.周六班级图书柜橱向同学们开放，大家选书后在班级图书管理员处履行借阅手续。13.周六放学前，全班同学选举本周说闲话最多的同学，或选举比上星期有进步的同学，或选举有较明显违纪的同学，或选
29、举促进同学们学习的同学。免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。好研网窗体顶端魏书生班级管理方法(一） 上传: 李青平 更新时间：2012-11-29 18:05:05 魏书生老师究意依靠什么获得教学的成功高效率的班级管理、是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素、我们甚至可以这样说、魏书生的教学离不开管理、没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹、那么、魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢我们又能从中得到一些什么有益的启示呢
30、一、以人为本和依法治班的管理思想关于管理、魏书生说他一靠民主、二靠科学、的确、魏书生在管理中采用的民主管理的策略和依法管理的方法、是他班级管理中最鲜明的特征之一、也是他管理思想中最具价值的认识之一、其实质是现代管理思想中的人本观念和法制思想、民主管理提高了学生对管理活动的认识、最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理、投入管理的问题、极大地解放了学生的个性与创造性、魏书生的做法使我们进一步坚定了以下认识:1、班级管理的对象是学生、是有思想、有情感、有意志的、能主动发展的个体、成功管理的前提是尊重他们的意愿、尊重他们的人格、把他们当作实实在在的人、而不是驯服物、2、班主任虽然是班
31、级工作的组织者、领导者、但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者、他首先要做的是了解学生、尊重学生、相信学生、3、从表面上看、教师与学生、一方是管理者、一方是被管理者、双方是矛盾的、对立的、然而、另一方面、共同的教育目标(即学生的学习目标)决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立、学生完全可以成为管理活动的主人、前提是要给予他们充分的信任并采取切合实际的策略、4、班级管理没有制度不行、但制度执行中必须考虑到学生对制度的接受程度、只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益、而那些教师规定必须服从的法则、则往往会受到不同程度的抵触甚至对抗、魏书生老师的班规
32、很多、但这些都是从学生中来再到学生中去的、因此、在他的班里、是不会出现制度执行不下去的情况的、二、自我管理的思想让学生进行自我管理、是人本思想的发展、它并非魏书生的创造、然而魏书生的班级管理本身最鲜明地体现了这一思想:1、他非常注意提高学生对管理活动的认识、曾经有学生问他:您还能做我们的班主任吗 魏书生说:为什么不能 2、魏书生创造性地创设了多种自我教育形式、如:写说明文、写心理病历等、大力倡导学生自我约束和自我管理、帮助他们在心里筑起第一道防3、他大大强化了规划、决策过程中的民主参与、通过引导学生制订班规班法、既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足、又密切了师生关系、同时、由于学生有为自
33、己的目标负责的倾向、所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束、真可谓一举数得、4、大胆转化了管理机制、为班级重新建立起以学生自我管理为主的新机制、其新颖之处表现在四个方面:(1)全员参与、相互制衡、(2)照章办事、责任明确、人人有事做、事事有人做、且凡事皆有章可循、(3)管理与教学相互结合、(4)善始善终、持之以恒、三、系统管理的思想1、管理目标系统:魏书生的管理目标系统反映在他们制定的班规班法中、涉及的范围很广、有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、有卫生保健、内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面、多样的管理目标可以防止管理背离全面育人的轨道、促进了学生在德
34、、智、体、美各方面得到健康协调的发展、2、管理组织系统:魏书生当然直接参与班级管理活动、但纵观他的班级管理、主体永远是学生、他设立了值周班长、值日班长、这些同学与常务班长、团支书、班委会成员一起、各有不同的职责、共同负责班级各种事务的处理、对班级一些具体的用品及各项专门事务、魏书生还发动每一个学生进行承包、这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络、人人参与管理、同时便于人人接受管理、3、管理过程系统:管理实效来自管理过程、为强化管理过程、魏书生带领学生建立了三个系统:一是计划立法系统、它包括一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规等;二是建立检查监督系统、形成自检、互检、班干部检查
35、、班集体检查、班主任抽检五级监测体系;三是建立信息反馈系统、对执行过程进行信息反馈、以便调整上述三个系统、通过加强对管理过程三个基本环节的管理、从时间上、制度上对每项活动的开展作了安排、它保证了班级的正常运转、读魏书生教学方法有今年放假有时间看看书，一是为了给女儿作个表率，二是为了充实一下自己。我看了一些名人成长史，也看了一些对于我们教师的教学工作有帮助的书，其中看得最多的就是魏书生的班主任工作漫谈，让我感触颇深，还不时的摘抄了一些“法宝”。 我以前对特级老师的一些观念总带有一些质疑的态度，认为他们除非把最差的学生都教好了我才承认他们的“特”，否则只能算他们运气好，没有遇到像我们这大山里的孩子
36、，就让他们“吹”去吧。对于魏书生，最初，我是从同事那里听到的特级教师魏书生的名字，同事说他的班里吸收了全年级最差、最顽皮的学生，最后的学习效果是实实在在大幅度提高，这引起了我深入解他的教学方法的兴趣。魏书生的一些教育观念让我十分赞同：一、不要硬把所有的后进生都培养成优生，关键是让后进生后来进步的学生。 我当老师已20多个年头了，最头疼的可能就是班上的后进生了，看着后进生的习惯差，成绩上不去，学校又不停地做着这样那样的评比，每个当老师的心里都着急呀。我读了魏书生的班主任工作漫谈一书，他作为全国优秀教师、语文特级教师，他眼里的后进生是个什么样子呢？魏书生认为，人都是有差别的，遗传、后天环境、家庭条
37、件、性格等等，都会造成人的差异。作为老师，要承认并允许学生之间有差异。以前提成绩不好的是“差生”，后来又改成“学困生”和“后进生”，魏书生说，不要在对学生的称呼上玩花样，而是要看到他们的优点，激发出他们学习的兴趣，使学习成绩靠后的学生慢慢地进步。魏书生在盘锦实验中学当校长时，他把一个全年级成绩最差的学生要到了班里。进班第一件事，魏书生让他自己找优点，这个男生说，我没有优点。魏书生说，不可能，我已经发现了两个优点！后进生对批评往往能非常镇静地对付，一听说自己有优点，居然脸红了。这个学生语文考试只得了8分，这要是搁在别的老师身上惟恐避之不及，可是魏书生居然夸他：“你一上课不听讲，二不写作业，三又不
38、看书，还能得8分，这是天赋啊！”魏书生就是这样换个角度看学生，把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一席话，原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了，魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖？生字填空、文学常识、作文结果，这个学生最后又找出了一二十分的“可发展空间”！下一次考试，考了58分，慢慢地，及格了。 在魏书生的眼里，后进生的意思就是“后来进步的学生”，老师要有耐心，有爱心，有信心。要换个角度让学生看到自己的优点，树立信心，激发学习的动力。 二、要定出一些班规，适当地给学生施加压力。 在我们教育界“体罚、变相体罚”对于教师来说一点儿也不陌生。我们一般的老师对于学生的错误就是如此处理，近些年
39、来也是花样百出，在社会上造成了不好的影响。记得前几年学习魏书生，学了很多皮毛的东西，现在，再重新读魏书生，真的有了更多的感悟。魏书生的班级规定，犯的是很小的错误，给大家唱一支歌。一次，有一位腼腆的女学生自习课迟到，按班规要唱歌，但是这位女生一听要唱歌立即多云转阴，竟至于流下泪来。在魏书生心底，“帮助”是一个关键词。不是为了严肃班规班纪，而是为了帮助这个学生，接下来魏书生说的话最值得研究，入耳入心，使批评者没有抵触情绪。15分钟的期待，这位同学们终于开了口，在唱的过程中多云转晴了。顽皮是学生的天性，从小树立学生的规则意识是十分重要的。我们每个班也应该定出一些班规，目的不是要惩罚学生，而是要帮助学
40、生明辨是非、改正错误。学习魏书生，他的种种措施很有可操作性，但是别忘了，他也举过很妙的例子。人家治病用银针一扎就好了。我们却不能诊断准确，也不知道应该扎哪个部位，扎多深，用什么手法，就径直扎了进去，谁都知道将会是什么样结果。扎不好不是银针不好，而是我们的艺术不够高明。运用之妙，存乎一心啊。我现在班里就有好几个后进生，他们现在才一年级，把魏书生的教育方法灵活运用进去，应该是有成效的。我现在急需要做的事一是赏识孩子，不论课内外，挖掘潜力，记录下对学生的赏识，树立信心；二是要多读书，充实自己，获取更多的教育教学法宝。魏书生的教育理论一、魏书生教育理论的思想框架一个核心育人，以及由此生成的素质观、人才
41、观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。二个原则民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。三个统一社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。四个关系人和社会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。五个支柱以培养自学能力为宗旨的学科教学论，以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论，以学会学习为宗旨的学习方法论，以养、教结合
42、为宗旨的家庭教育论，以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论，以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。二、魏书生的教育艺术（一）点亮“盏盏心灯”魏书生班级的黑板右上角，每天都由学生写上一则格言。魏书生说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。”（二）确立“座右铭”座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二
43、个内容的最好办法。（三）自我“精神充电”魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”。全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人。自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和这位伟人一样。想象得越逼真、越形象、越生动、越细致越好。（四）主办“班级日报”魏书生的班级是经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报”的。办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60以上的版面。主要设有班级新闻、学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，
44、必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施。每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。办“班级日报”可以培养学生们的综合能力，如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力等。（五）坚持“道德长跑”魏书生的学生每天都需要写一篇日记，天天坚持，魏书生称之为“道德长跑”。学生们写日记形式多样，内容丰富。有的是教师命题，大多是学生自命题，但总的要求是让学生把“摄影机”对准生活的光明面。让那些所见所闻、所思所感、风土人情、崇拜的人、喜欢的书、感人的事时刻影响着学生，激励着学生不断
45、地进取。（六）加强“体育锻炼”魏书生的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。这是多么大的体育运动量啊，对一般人来说是难以理解的。而魏书生却认为：“这样做，更重要的不仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”（七）撰写“自我教育说明书”魏书生的学生，如果违犯了班级常规，或者某项任务没有及时保质保量完成，那么，这名学生就要写一份说明书。说明书的字数不固定，根据具体情况而定。（八）行使“主人权力”魏书生班级的学生，每人都有自己承包的“责任田”。如轮流承包的有：担当“值日班长”、抄写“每日格言”、主办 “班级日报”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收发各学科每日作业、检查学生日记、监督老师“发火”、课间纪律、花盆、鱼缸等等。总之，每名学生都有自己“说了算”的田地，都是主人，都有机会行使主人的权力，都能体验到自己的价值。（九）享受“快乐人生”魏老师经常教育学生：“人世间有什么？有阳光，有鲜花，有正义，有善良，有勤奋，有自强，有开朗，有快乐；人世间还有阴云，有毒草，有邪淫，有凶恶，有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人”。成功!窗体底端专心-专注-专业