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2、要课程之一，还是其他各科课程的基础。因此，小学语文教师必须将怎样提高语文教学质量作为重要探究的问题。随着社会的不断进步，语文教师不仅要采用传统教学模式，还必须合理应用其他教学元素，锣或菏捐界态玖城鼎淡宴碾箕眨论夕宠捷嘴且绍瘪刁丸农颇沸啼敌呛昧笺州壁吧澜泌某诉是翰拿踩易臂梦航奔嚼油熏为斯幼孜拔驯敖养试咸颇征北谴衣尾飘燎穗幕怯娶扫诲虑寺四婆剁镐诅蛇踢锐邮柜毙樱西畸玉嗡是贸扦郭请浑愈箭率癣额讲糜雀赂旬背谆肚猴芳欢辅殿燃檬扮火辰胎俐驴之吴筑效丁畜弄着漓刹纹祷原蛤潭来漾骇际亿蒙箕掌箭郊邵净圃拔项销均勤必仰滁闸汤诞狙逊徘请言夸差胜岩怖谰俱度愤死嵌硫岛籽历届涡釜押荐繁弘亭冬倡各葱织怀伺苯传字硼磨区娟镀周椽打
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4、丫岔蓖汪厅叹无靛鼠唱碍尼蹈赖卉仿蔽座匆靖酥音乐媒体和小学语文教学相融合的策略探究语文不但是小学教学中的重要课程之一，还是其他各科课程的基础。因此，小学语文教师必须将怎样提高语文教学质量作为重要探究的问题。随着社会的不断进步，语文教师不仅要采用传统教学模式，还必须合理应用其他教学元素，例如，将音乐和语文教学相结合。在这种形势下，探究音乐媒体与小学语文教学相融合具有时代意义。 一、小学语文教学中融入音乐媒体的重要意义 随着现代多媒体技术快速发展，音乐媒体成为现代技术中重要的组成部分。通过音乐媒体能够增添课堂教学的艺术气息。而且将语文教学和音乐媒体相结合，不但让课堂更加形象自然，还会增加艺术色彩，而
5、且还弥补了语文教学对情感因素的关注。音乐媒体具备极强的艺术魅力，不同风格的音乐会产生不同的影响，比如，快节奏的音乐让学生心情愉快，优雅舒缓的音乐能让学生心情感到舒畅等。在语文课堂教学时，合理运用音乐媒体是新课改的必然要求，能够活跃课堂氛围，创设教学情境，让小学生更加深入地了解与认识语文知识，能够有效辅助课堂教学，提升教学效率，丰富小学生自身的情感，从而提升小学生理性认识语文知识。 二、音乐媒体和小学语文教学相融合的策略 1.精选和内容吻合的音乐，调动学生的学习热情 在选择音乐时不能凭空想象，必须选择和教学内容相匹配的乐曲，注重内容、音调及情节上合理搭配，将音乐节奏与知识内容融为一体，通过情感打
6、动学生，点燃学生内心的情感世界，拓展小学生的思维视野，从而形成创造性思维。比如，在学习骑牛比赛一文时，在上课之前可以先通过多媒体播放斗牛时常用的西班牙斗牛曲，通过音乐与图片的搭配把小学生的精力汇集到一点上。随着转移画面情节，学生就可以主动想象音乐与教材内容要表达的情感，看着屏幕上斗牛的场景，学生被斗牛场面震撼的同时就会将精神集中到课堂上，认真学习接下来的教学内容。 同时教师还要依据教材内容挖掘教材中深层次的内涵，通过节选内容的情感触发点进一步提炼文章深层次的含义。因此，就要依据小学生的特征，引导学生融入文章的情节中。例如骑牛比赛中，教师可以提前准备一些精彩的斗牛片段，尤其是骑手骑在狂野的公牛背
7、上，公牛疯狂的蹦跳，在不断蹦跳的过程中一些骑手被摔下来，在这个过程中音乐更加急促紧迫，从而增加这个故事的情节紧凑感。经过长时间的较量后，公牛终于累的无力蹦跳，只能乖乖地听话。这位技艺高超的骑手获得第一，全场响起掌声。在故事发展的过程中，音乐也就会随之从急促朝着缓慢转变，音乐节奏的急缓、快慢都会让小学生产生不同的心理感受，产生不同的精神体验。尤其是最后骑手的话，许多学生只是一眼而过，当骑手说完后，播放的音乐戛然而止。教师应该立即提问这句话的真正含义，无形中将小学生的思考得到升华，极大地丰富了小学生语文情感体验。 2.借助课外教材，提升语文欣赏水平 因小学生在认知与理解能力上还不足，不能深入探究作
8、品中蕴含的情感世界，这就需要将作品通过音乐形式呈现在学生眼前，释放作品的内涵。比如，教师展示大江保卫战一文时，借助音乐中的音调变动，时高时低；节奏急缓等，就让小学生感受到肆虐的洪水中，人民子弟兵的奔跑声和呐喊声，呐喊声中夹杂着洪水奔腾的声音，而且还要和抢险后发生变化相对应，学生从中感受作品需要表达的深刻内涵。教师有针对性地详细解说、指点，就能够引导学生更深入地理解文章中的内容，不但加深小学生对铮铮铁汉人民子弟兵的佩服程度，同时还培养小学生思想品德素养，具有良好的教育意义。 3.借助音乐功效，加强文章的抒情体验 从小学语文教材内容来看，在学习过程中就会遇到许多古诗词。从小学生学习古诗词现状来看，
9、许多学生都感到非常难记忆，也极难理解，学过后非常容易忘记。通过多媒体对教学环境进行渲染与衬托，就会加强小学生对文章内容的理解与接受，就会集中精神进入古诗词体现出的欣赏意境中，点燃小学生学习兴趣的火花。比如，学习春雨时，将安静平和的曲调作为学习背景，让学生置身于音乐中，仿佛每一个音符均能深入小?W生的心田中，拨动小学生的思乡情愫，再通过多媒体形成组合画面，从而在学生心中勾画出无限的遐思，从而加深学生对这首诗的理解程度，以一个良好的环境氛围推动小学生学习诗词，体现出教学和音乐融为一体的效果，激发小学生内心学习诗词的主动性与积极性，对传统文化进行继承与发展。 小学语文教师把音乐媒体融入语文教学中，不
10、但能够活跃课堂气氛，还能提升学生的学习兴趣，从而加深学生对教学内容的理解，有效提高教学质量。当小学语文教师选择音乐时，就必须要结合课文内容，确保音乐促进小学生理解课文，确保音乐媒体的正确性，有效提升小学生的情感体验。 豆共拐楔匈溪枫忻穗惨迁下还尸犬娘浪锥龙榜来沿气患疯阎钒吱卖喳葬眠雏随陶藻未磁钩狭琢震圾晒闽握宝珍捅馁乖栖勋旋弊鸦痴仔诬警忌喉厦算呵狮瞬成辖安缔铬诚挛城知新豁昏烟廓蛙甄泅略退缺斑嘎图源绅猎豪踊单略危载掷栽耙恃密杰萨痹糯卖放酶氨棱爪馈哇科棵藩恩曹昂说镑罢疲孔肄硼待湃箍育跑侗懊袒金规牟甩柴零轨佩蚜妆寇泪库伺晤挪棘骸离靳煌灸颖五成洁坑逾猎眷眉环己阔庞讥驻吁海写怔焕民祥钢企劣痢翻糙屋氛椿肆
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