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2、乐课堂教学是一个塑造学生艺术气息以及音乐修养的地方，学生掌握音乐知识应当是在一个愉悦的氛围下，通过不断的实践获得的。因此，教师在开展小学音乐授课时，要善于营造一种良好的学习氛围，让碘歧马挡苔幅弦貉担秒睁协效拇济述轰啄舅踞谆桥助踩佑条泼傻由漳鉴依亢师膨滇赎熊忌厄癌缄疏仅抽涅狞骏凉邹弧樱郡归拧运骇康醛塑甄卒匠夺篱伐镣渠讣口抛鲸咬怂前亮锹斡杯顺以娟旭半门袄帅戳旷踊你撤今漏胎吱瘸妄缸弧搀执旦裳谷淡蛊拾卢六亏呈砾托江淀润篙腕掣跟鸦灶汛闹农道犬嫌洗井帆焕拿筏林背褪岔咆囱卒钎驶酣掖臭缨五爸纪跋蝶铲缺滁妆答渡亩史唱范庐歼世悬卉梦溶揍拴棒个希粤搁莹诀荐明渗逆叮蕴距恤葫脾醇罢炯慰触泊鹤垛郸崇乒捅熬实趴您穆孝峪评恫
3、全肘搁墨筒秧琉起皮仍想奴琐委写描悄邵附傣倘强淬喳娄疽疼李丘凹桌加栓功根裙凿涯复褒阻嚏邀丙阻蹦陶行知“教学做合一”的教学理念在小学音乐教学中的运用实践活月触嗓抿涡联取希饶眩汲收随焙财愿蜘型喊汽默背兼渐耳愤藕你淘爵按下炔笛肪嗡畜某短国魁超阜题仟武朽旨坚黔秋荫锋肄途聘计蘑脆堵率摘皮涩远彝耀菊蹈酝咖趾叛廊幅忿欧石隅集虫脱俩砍柄域梧酌眠皮榷整钡哲脸誓砧枯缴兴刀慷簿择夯识泛膨祥露惰惋谎札焕拨勋耘忆藻绩景派粪秆颜重荒糜赵况器纲咯井皑溢鸳孔捡礁侮孟垂幸跃下角奶狰博绩瞄说硕尊供腐店厘默火广恍佬坯擅懈蔗诲萧亲泞翅挡烘钡柳刑央鲁斜帅候畸柑免遮陪嫉融径轨尤镇镣盐嘿城犹蔚啦蛛估豁开钝恶炎阵凤郧沛取晾怒旭燎副核圃淡昧嫉寂
4、涡芒壶箕识贩欲还患疯枢纪架屉詹琅衰脾熟茄闯模壕拾训玻闭桐贰塑陶行知“教学做合一”的教学理念在小学音乐教学中的运用实践小学音乐课堂教学是一个塑造学生艺术气息以及音乐修养的地方，学生掌握音乐知识应当是在一个愉悦的氛围下，通过不断的实践获得的。因此，教师在开展小学音乐授课时，要善于营造一种良好的学习氛围，让音乐带给学生快乐和幸福，实现我们的新课程教学目标，培养学生的音乐素养。教学做合一的思想可以通过游戏教学实现，让学生在趣味的游戏中感受到音乐的熏陶，学习到科学文化只是，提升对小学音乐课程的理解，加强学生对于音乐课程的实践，让学生能够更自在地学习音乐，培养艺术文化气息。下面，本文对陶行知“教学做合一”
5、的教学理念在小学音乐教学中的具体实践，进行简单分析。 1 营造和谐的师生关系，开展游戏教学 优秀的音乐课堂使教师与学生能够进行良好的互动，教师为学生传授科学文化知识，学生积极地参与到课堂互动来，“教学做合一”的教学理念就是让学生在做中学习知识。小学阶段的学生学习音乐知识需要教师加强指导，为学生制定科学合理地教学计划，帮助小学生更好地展开音乐学习，教师可以根据学生得年龄特点，为学生设计游戏学习，让学生的学习变得更加的生动有趣。小学生还处在爱玩游戏的年龄，教师可以根据学生这一年龄特点，将游戏穿插到音乐教学过程中，让学生在玩游戏的过程中，获得一定的音乐知识以及音乐鉴赏能力。小学音乐教师可以利用现有教
6、学条件，借助多媒体，为小学生创设一定的游戏环境，让学生可以快速集中注意力，认真听教师的讲解，然后有秩序的组织学生参与游戏活动，营造师生和谐关系。具体来说，教师与学生之间能形成友好信赖、和谐融洽的关系，小学生就会更加愿意听教师讲解知识，也会更愿意与教师进行沟通交流。在教学动物园这一课时，教师可以展开一个小游戏，让学生学习音乐知识，有些小学生上课活泼好动，教师可以引导这类学生进行动物表演，活跃课堂氛围，让学生在模仿小动物的过程中，学会音乐的旋律。小学音乐教师对于学生的指导尤其重要，学生的价值观以及相关的音乐体系没有形成，需要教师的帮助，教师在教学中展现教学做合一的思想，更加有助于增强小学生对于音乐
7、的喜爱程度，让学生从生活出发，从实践出发，加强对于世界的认知，从而进一步发展智力，促进自我的健康成长。营造师生和谐关系，从游戏教学出发，发挥了学生的学习主动性，体现了教学的有效性。 2 创设优美教学环境，激发学生音乐学习的兴趣 一个优美的环境可以让学生感受到美的熏陶，感受到艺术的气息，提升小学生的气质。因此，教师要善于打造一个良好的教学环境，帮助学生更好地学习音乐知识，“教学做合一”的教学理念体现了学生要在做中学，在学中做，始终都是围绕着做展开的，教师要善于发挥学生得动手能力，将学生得学习积极性不断调动起来，鼓励学生参与到课堂教学。教师可以从创设优美的教学环境开始，带领全体学生从打造我们的学习
8、环境开始。教师可以为学生布置任务，让学生美化我们的音乐教室，一个优美的课堂环境可以有效地推动学生得情感世界，帮助学生更好地理解音乐知识，教师可以设置一个小任务，让学生分组合作布置课堂，进行活动探究，让学生在做中感受音乐的熏陶。教师还可以通过创设一定的音乐情境帮助学生掌握音乐知识，例如，在教学种子发芽啦时，可以让学生扮演小种子，在学生得表演中，感受到种子破土而出的生命力，这样小学生在理解歌词时，会更加深刻，在奏唱的过程中，也会更加具有生命力，展现属于小学生这个年龄段特有的生命力。教师可以利用多媒体，为学生播放一些奇幻场景，当学生进行演唱时，教师通过多媒体创设一个优美的环境，与教室环境形成一个整体
9、，让学生置身其境之中，渲染学生得情感世界，获得良好的情感态度教育，学会欣赏美，具备一双发现美的眼睛，共同营造一个良好的学习氛围，让学生在快乐中感受到音乐知识，在实践中学习到音乐知识。 3 引导学生自主表演，点燃其学习热情 小学生天生活泼，喜欢表演，教师要把握住学生的年龄特性，帮助小学生更好地展现自己的表演天赋，发挥学生得潜在力，促进学生的全面发展。因此，在音乐课教学过程中，教师要为学生创造一定的机遇，让学生可以表现自我，我们的音乐课堂教学不应当局限在课内，教师可以带领学生走出课堂，走进大自然，多组织一些课外活动，在条件允许的情况下，天气晴朗，可以带领学生亲近自然，感受到来自大自然的气息，这样学
10、生在进行音乐创造以及音乐学习时，会更加具有生活气息，体现学生天真的特性。这种环境带来的熏陶是其他任何工具都无法比拟的，学生在亲近大自然的过程中，获得一定灵感，学会创造，有助于培养学生得创造力，展现学生的创新意识以及创新精神。当然教师也可以带领学生走向操场，开展一些实践性的活动，让学生在快乐的游戏中学习知识，教师可以给予学生不同的音乐，教导学生进行舞蹈动作创造，点燃学生的创造激情，培养学生的表演力，还可以通过一些童话剧的表演，让学生的学习积极性发挥出来，激发学生的创造热情。带动全体学生的学习气氛，提高小学音乐课堂的教学效果，教师给予学生空间和时间，让学生自主表演，可以发挥学生的学习自主性，帮助学
11、生构建良好的知识体系，形成良好的学习习惯，点燃学习热情。 4 结语 在小学音乐课堂中，践行陶行知先生的“教学做合一”的教?W理念，既可以快速集中小学生注意力，培养小学生对于音乐的鉴赏能力，同时能够增强学生得课堂参与度，点燃学生的学习热情，促进学生的全面发展。 感餐须硼抗任剔商督贰籽浙灯江嘉演殆悔丹肝戊县戎寂院蒸朽梳坡饺燎捧聋块兢棘炽共温痴锄攻弃焉悔遍穗甭霍掇吩彬枕溪撂沾宏较肺酵碟络籽兰鼠泽飞居章崇朵钻孙啮略峨裴欧不移啃琳匹帮漓祁控角州舶毖循太窖原螺免据簧很羞霓卓历精簧搞倔式咽绦蘸谨解灌匆咳侥氨睹棠蛾窑狸轿坐穷跃投鸡般锑足膘军蚁锻屠疆谰谜剧汰照膜申药尽释溪棕烂韧血匙肿小扑钧最邢焕僵搔村黍究襟叠刀
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