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1、体育教师如何搞科研体育教师如何搞科研主要内容主要内容v一、体育教师搞科研难吗？为什么？一、体育教师搞科研难吗？为什么？v二、一线教师科研文章存在哪些问题？二、一线教师科研文章存在哪些问题？v三、体育教师搞科研有哪些难题？三、体育教师搞科研有哪些难题？v四、如何提高体育科研水平？四、如何提高体育科研水平？v五、如何完成论文、案例？五、如何完成论文、案例？一、体育教师搞科研难吗？为什么？一、体育教师搞科研难吗？为什么？v难：难：难在什么地方？选题？方法？下笔？发表？为什么？难在什么地方？选题？方法？下笔？发表？为什么？v不难：不难：有哪些经验值得交流？有哪些经验值得交流？v难难不难？不难？v了解了
2、解科研途径：撰写论文、写论著、申报课题等科研途径：撰写论文、写论著、申报课题等v掌握掌握科研方法：文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法、观察法、比较分析法等科研方法：文献研究法、问卷调查法、访谈法、实验法、观察法、比较分析法等v积累积累科研成果：论文、论著、研究报告等科研成果：论文、论著、研究报告等二、部分体育科研论文存在的主要问题二、部分体育科研论文存在的主要问题v问题问题1 1：选题大而空：选题大而空v问题问题2 2：题目不精确：题目不精确v问题问题3 3：结构不合理：结构不合理v问题问题4 4：方法不得当：方法不得当v问题问题5 5：概念有混淆：概念有混淆v问题问题6 6：语句不顺畅：
3、语句不顺畅v问题问题7 7：观点不明确：观点不明确v问题问题8 8：思路不清晰：思路不清晰判断方法判断方法找核心词，找疑问点找核心词，找疑问点掌握判断方法，减少大而空的选题掌握判断方法，减少大而空的选题v问题问题1 1：选题大而空：选题大而空题目题目选题选题疑问疑问1 1对对体育知识体育知识教学的实例解析教学的实例解析体育知识体育知识体育技能知识？体育保健知识？体育裁判知识？体体育技能知识？体育保健知识？体育裁判知识？体育竞赛知识？学校体育知识？大众体育知育竞赛知识？学校体育知识？大众体育知识？识？2 2在体育课中如何有效地锻炼在体育课中如何有效地锻炼学学生身体生身体学生身体学生身体身体素质？
4、哪方面素质？身体机能？哪方面机身体素质？哪方面素质？身体机能？哪方面机能？能？3 3依据课程标准，完善依据课程标准，完善选项教学选项教学，促进我校学生特长发展促进我校学生特长发展 选项教学选项教学选项教学？内容？方法？形式？评价？选项教学？内容？方法？形式？评价？4 4城乡一体化均衡配置义务教育城乡一体化均衡配置义务教育学校体育资源学校体育资源 学校体育资源学校体育资源观念？方案？内容？方法？渠道？效果？观念？方案？内容？方法？渠道？效果？v问题问题2 2：题目不精确：题目不精确v字字千金？字字千金？v准确无误？准确无误？v观点鲜明？观点鲜明？v案例案例1 1：在：在外堂课外堂课中如何有效中如
5、何有效地地传授理论知识传授理论知识v外堂课是体育室外课吗？外堂课是体育室外课吗？“地地”去掉依然完整？去掉依然完整？理论知识是体育的吗？理论知识是体育的吗？v案例案例2 2：浅谈在浅谈在体育模块选项教学中开展自主学习的体育模块选项教学中开展自主学习的策略策略研究研究 v“浅谈在浅谈在”与与“研究研究”？v案例案例3 3：畅想畅想小学体育课堂搭上小学体育课堂搭上“巴士巴士”之旅之旅 v畅想？畅想？ 巴士？巴士？v案例案例4 4：层级目标层级目标体育教学模体育教学模式式的实践探索的实践探索v层级目标？层级目标？ 体育教学模式？体育教学模式？ v问题问题3 3：结构不合理：结构不合理文章题目文章题目
6、结构结构1 1对体育知识对体育知识教学教学的实例解析的实例解析一、对体育知识的一、对体育知识的认识认识二、体育知识二、体育知识学习学习案例分析案例分析2 2健身知识技能教学及操作例析健身知识技能教学及操作例析一、健身知识技能教学的一、健身知识技能教学的由来由来二、二、什么是什么是健身知识技能教学健身知识技能教学三、健身知识技能教学的三、健身知识技能教学的例析例析 四、健身知识技能教学的四、健身知识技能教学的属性属性3 3试谈如何试谈如何进进体育课堂教学设计体育课堂教学设计一、体育教学设计的一、体育教学设计的策略策略二、课堂教学设计二、课堂教学设计思路与内容思路与内容4 4在外堂课中如何有效地传
7、授理论知识在外堂课中如何有效地传授理论知识一、加强思想引导，强化理论知识的一、加强思想引导，强化理论知识的重要性重要性二、找准知识传授的二、找准知识传授的时机与切入点时机与切入点三、抓好知识传授的三、抓好知识传授的再巩固再巩固四、传授知识的四、传授知识的系统性和目的性系统性和目的性5 5篮球游戏教学方法初探篮球游戏教学方法初探 1 1、引言、引言2 2、研究对象和方法、研究对象和方法3 3、教学反思：、教学反思：1 1、游戏的选用应优先考虑游戏的适应性；、游戏的选用应优先考虑游戏的适应性；2 2、确保、确保游戏的安全性；游戏的安全性；3 3、适时提高游戏的难度，实现游戏的最佳教学效果、适时提高
8、游戏的难度，实现游戏的最佳教学效果 结构合理有新意案例结构合理有新意案例v试论小学体育生活化教学的有效构建试论小学体育生活化教学的有效构建 v一、生活：小学体育教学的理论诉求一、生活：小学体育教学的理论诉求v1.1.理论基础：教育生活观的探寻理论基础：教育生活观的探寻v2.2.实践内涵：体育学科特点的思辨实践内涵：体育学科特点的思辨v3.3.价值取向：具体价值的分析价值取向：具体价值的分析v二、现状：生活化教学的无效现象二、现状：生活化教学的无效现象v1.1.在教学目标上，脱离生活，远离能力在教学目标上，脱离生活，远离能力v2.2.在教学内容上，牵强附会，缺乏提炼在教学内容上，牵强附会，缺乏提
9、炼v3.3.在教学方法上，追求多样，胡乱串联在教学方法上，追求多样，胡乱串联v4.4.在师生关系上，忽视主导，过于主体在师生关系上，忽视主导，过于主体v三、实践：小学体育生活化教学的有效实施三、实践：小学体育生活化教学的有效实施v1.1.融合生活教育，更新教学观念融合生活教育，更新教学观念v2.2.吸取课程资源，拓展生活世界吸取课程资源，拓展生活世界v3.3.妙用对话教学，和谐师生关系妙用对话教学，和谐师生关系v4.4.创设有效情境，体验快乐生活创设有效情境，体验快乐生活 v问题问题4 4：方法不得当：方法不得当v调查法：调查研究？调查法：调查研究？调查问卷，访谈提纲调查问卷，访谈提纲v观察法
10、：观察研究？观察法：观察研究？观察视角，观察记录观察视角，观察记录v实验法：实验研究？实验法：实验研究？实验设计，变量控制实验设计，变量控制v资料法：文献研究？资料法：文献研究？穷尽文献，资料来源穷尽文献，资料来源v总结法：经验研究？总结法：经验研究？经验积累，理论提升经验积累，理论提升vv问题表现：问题表现：v1.1.看不出方法看不出方法东拼西凑东拼西凑v2.2.方法不合理方法不合理一知半解一知半解v3.3.方法错误方法错误完全不了解完全不了解v如何选择研究方法？如何选择研究方法？v根据选题选方法根据选题选方法v根据内容选方法根据内容选方法v根据假设选方法根据假设选方法v根据根据要求要求选方
11、法选方法v问题问题5 5：概念有混淆：概念有混淆题目题目现象现象问题问题1 1试论体育教学环境与体育教学试论体育教学环境与体育教学系统的关系系统的关系文中：好的体育环境可以促进教学活动的顺利发展，恶劣、文中：好的体育环境可以促进教学活动的顺利发展，恶劣、不良的体育环境条件则会降低体育教学活动的效率。不良的体育环境条件则会降低体育教学活动的效率。 体育教学环境体育教学环境= =体育环境？体育环境？ 2 2运动技能教学下对制定教学重运动技能教学下对制定教学重难点的几点思考难点的几点思考 文中：（文中：（1 1）教学重难点；（）教学重难点；（2 2）体育课堂教学重难）体育课堂教学重难点；（点；（3
12、3）课堂内容中重点和难点；（）课堂内容中重点和难点；（4 4）体育教学）体育教学重难点等。重难点等。 重难点？重难点？3 3新课程体育新课程体育“单元教学单元教学”的四的四种有效策略种有效策略 文中，反复出现三个概念文中，反复出现三个概念“单元教学、单元教学计划和单单元教学、单元教学计划和单元计划元计划” 单元教学还是单元计划？单元教学还是单元计划？4 4试论在体育课程中如何提高小试论在体育课程中如何提高小学生的身体能力学生的身体能力 文中出现有多个概念文中出现有多个概念“身体能力、运动能力、身体素质身体能力、运动能力、身体素质” 身体能力？身体能力？v问题问题6 6：语句不通畅：语句不通畅案
13、例案例疑问疑问1 1自主学习是相对于被动学习而言的，是指在具体的教学条件下学生自主学习是相对于被动学习而言的，是指在具体的教学条件下学生高品质的学习高品质的学习。 高品质的学习？高品质的学习？2 2今天，老师要和大家做一个今天，老师要和大家做一个非常有意非常有意思的游戏，叫做思的游戏，叫做“剪刀、石头、剪刀、石头、布布”。 “剪刀、石头、布剪刀、石头、布”，是非常有意思的游戏？，是非常有意思的游戏？3 3体育教学设备主要由两大类构成：一类是常规性设备如体育教学设备主要由两大类构成：一类是常规性设备如桌椅、实验桌椅、实验仪器、图书资料、电话教学设备仪器、图书资料、电话教学设备等；另一类是体育器材
14、设备，如体等；另一类是体育器材设备，如体操垫操垫. . 体育学科的特殊性，体育教学设备通常包含有体育学科的特殊性，体育教学设备通常包含有桌椅、实验仪器吗？桌椅、实验仪器吗？ 4 4体育课教学的设计要体育课教学的设计要以学生为中心以学生为中心 体育教学设计是要体育教学设计是要“以学生为中心以学生为中心”吗？吗？ 问题问题7 7：观点不明确：观点不明确观点不明确案例：观点不明确案例：加强思想引导，强化理论知识的重要性加强思想引导，强化理论知识的重要性高一新生，仍旧停留在初中那高一新生，仍旧停留在初中那“以身体练习、娱以身体练习、娱乐乐放松为主放松为主”的体育课意识中，没有养成既运动又的体育课意识中
15、，没有养成既运动又动动脑的意识。我在高中第一堂体育课中，结合中外脑的意识。我在高中第一堂体育课中，结合中外运运动员的差别：中国运动员运动寿命偏低，外国运动员的差别：中国运动员运动寿命偏低，外国运动动员是上大学后成为优秀运动员的多，而中国是优员是上大学后成为优秀运动员的多，而中国是优秀秀运动员成名后成为大学生的多，运动员成名后成为大学生的多，原因是运动员达原因是运动员达到到一定的水平后，一定要有较高的理论作指导一定的水平后，一定要有较高的理论作指导，缺，缺乏乏平时知识的积累，是阻碍我国运动员更胜一筹的平时知识的积累，是阻碍我国运动员更胜一筹的因因素之一。因此，让学生养成素之一。因此，让学生养成“
16、体育课也要理论与体育课也要理论与实实践相结合践相结合”的习惯，从高一开始就要对他们进行的习惯，从高一开始就要对他们进行小小知识点的传授，强调理论知识的重要性，以便让知识点的传授，强调理论知识的重要性，以便让他他们养成们养成学学练结合练结合的意识。的意识。v观点明确案例：观点明确案例：v目标表述的四要素是行为主体、行为动词、行为条目标表述的四要素是行为主体、行为动词、行为条件和行为程度件和行为程度。如：通过直观式教学（行为条件），。如：通过直观式教学（行为条件），学生（行为主体）了解排球基本的垫球知识，能说学生（行为主体）了解排球基本的垫球知识，能说出（行为动词）双手正面垫球动作要领及手臂的击出
17、（行为动词）双手正面垫球动作要领及手臂的击球部位（行为程度）。行为主体即学习者，行为目球部位（行为程度）。行为主体即学习者，行为目标描述的应该是学生的行为，不是教师的行为；行标描述的应该是学生的行为，不是教师的行为；行为动词用以描述学生所形成的可观察、可测量的具为动词用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为；行为条件，影响学生产生学习结果的特定体行为；行为条件，影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等；表现程度，学生对目标所达到的的限制或范围等；表现程度，学生对目标所达到的最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达最低表现水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。到的程度。 v问题问
18、题8 8：思路不清晰：思路不清晰v表现：表现：v1.1.逻辑不明逻辑不明混乱，看不出作者想要表达什么观点混乱，看不出作者想要表达什么观点v2.2.词不达意词不达意难以理解难以理解v3.3.内容重复内容重复一件事件或一句话完全重复，或换种表达方式再次出现。一件事件或一句话完全重复，或换种表达方式再次出现。三、体育教师搞科研有哪些难题？三、体育教师搞科研有哪些难题？v难题一：选题难（题目难）难题一：选题难（题目难）v难题二：下笔难（开头难）难题二：下笔难（开头难）v难题三：发表难（获奖难）难题三：发表难（获奖难）v难题一：选题难难题一：选题难v 疑问：写啥？研究什么？研究范围如何确定？疑问：写啥？
19、研究什么？研究范围如何确定？v 表现：选题过大、选题过小、选题过偏、选题过难、选题过易表现：选题过大、选题过小、选题过偏、选题过难、选题过易v 建议：选熟悉的、有兴趣的、能完成的、有价值的、是问题的、易忽略的等建议：选熟悉的、有兴趣的、能完成的、有价值的、是问题的、易忽略的等v 案例：选题案例：选题1：见习生的见习问题研究：见习生的见习问题研究v 选题选题2：体育教学设计认识误区研究：体育教学设计认识误区研究v困惑二：下笔难困惑二：下笔难v 疑问：咋写？从哪开始？先写什么后写什么？写多少？疑问：咋写？从哪开始？先写什么后写什么？写多少？v 表现：思路不清、语句不通、观点不明、结构混乱、词不达意
20、表现：思路不清、语句不通、观点不明、结构混乱、词不达意v 建议：先理思路、观点突出、确定题目、按序表述、分段清楚建议：先理思路、观点突出、确定题目、按序表述、分段清楚v 案例：论文案例：论文1：论体育教学目标的：论体育教学目标的“具体化具体化”和和“可操作性可操作性”问题问题v 论文论文2：从：从“跪跳起跪跳起”课例谈体育教学设计的结构要素与方法课例谈体育教学设计的结构要素与方法v困惑三：发表难困惑三：发表难v 疑问：投哪？多久？为什么被退稿？如何能发表？怎样获奖？疑问：投哪？多久？为什么被退稿？如何能发表？怎样获奖？v 表现：文章不规范、错别字较频繁、观点不明确、缺乏创新点表现：文章不规范、
21、错别字较频繁、观点不明确、缺乏创新点v 建议：标题新颖、格式规范、修改到位、投其所需、及时反馈建议：标题新颖、格式规范、修改到位、投其所需、及时反馈v 案例：论文案例：论文1：会看的看门道（二）：看课与分析准备活动：会看的看门道（二）：看课与分析准备活动v 论文论文2：论体育教案核心结构要素的：论体育教案核心结构要素的“取舍取舍”问题问题四、如何提高体育科研水平？四、如何提高体育科研水平？v关键关键1 1：常思考：常思考有独到见解有独到见解v关键关键2 2：多学习：多学习有科研方法有科研方法v关键关键3 3：善积累：善积累有经验教训有经验教训v关键关键4 4：勤动笔：勤动笔有下笔灵感有下笔灵感
22、v关键关键1 1：常思考：常思考有独到见解有独到见解v多问为什么？多问为什么？问题串问题串v多想为什么？多想为什么？找答案找答案v想出为什么？想出为什么？有想法有想法v案例案例：从现象找问题？（：从现象找问题？（从现象看本质从现象看本质）v“女生上体育课不爱动女生上体育课不爱动”？v“学生在体育课上的提问学生在体育课上的提问”？v“见习生不见习见习生不见习”？v“投篮示范学生只看篮板投篮示范学生只看篮板”？v“长跑中有些学生偷懒长跑中有些学生偷懒”？v关键关键2 2：多学习：多学习有有科研方法科研方法v自学自学自主学习自主学习v1.1.看教育学研究方法论著（看教育学研究方法论著（看你要用的方法
23、，如调查法，如何设计问卷？访谈看你要用的方法，如调查法，如何设计问卷？访谈法，如何设计访谈提纲？文献研究法，如何收集并整理文献？运用文献？法，如何设计访谈提纲？文献研究法，如何收集并整理文献？运用文献？）v2.2.看体育学术论文（看体育学术论文（看你看兴趣的文章，看热点文章，看你有困惑的文章，如看你看兴趣的文章，看热点文章，看你有困惑的文章，如评价，别人怎么写的？用的什么方法？评价，别人怎么写的？用的什么方法？）问卷调查法：如何编制调查问卷？问卷调查法：如何编制调查问卷？v“社会调查十有八九是采用问卷方法进行的社会调查十有八九是采用问卷方法进行的”英国著名社会学家莫泽英国著名社会学家莫泽v第一
24、部分：问卷分类：第一部分：问卷分类：依据依据类别类别按问卷结构分（广泛采纳）按问卷结构分（广泛采纳）结构式问卷；半结构式问卷；无结构式问卷结构式问卷；半结构式问卷；无结构式问卷按问卷载体分按问卷载体分纸质问卷；电子问卷纸质问卷；电子问卷按问卷发放和回收方式分按问卷发放和回收方式分发送问卷；网上问卷；邮寄问卷；报刊问卷发送问卷；网上问卷；邮寄问卷；报刊问卷结构式问卷结构式问卷又称封闭式问卷或客观型问卷。典型特点是全部题目都是封闭式的客观题，题目严格按照又称封闭式问卷或客观型问卷。典型特点是全部题目都是封闭式的客观题，题目严格按照一定的顺序和方式排列，每道题的选项数目也基本上趋于一致。被调查者只能
25、按照题目的要求做答，没有一定的顺序和方式排列，每道题的选项数目也基本上趋于一致。被调查者只能按照题目的要求做答，没有自由发挥的空间。自由发挥的空间。无结构型问卷无结构型问卷又称开放式问卷或主观型问卷，典型特点是题目的设置和排列没有严格的结构化形式，又称开放式问卷或主观型问卷，典型特点是题目的设置和排列没有严格的结构化形式，仅仅围绕研究主题设计一些开放性的问题，相当于一个访谈提纲。被调查者有很大的发挥空间，可以深度仅仅围绕研究主题设计一些开放性的问题，相当于一个访谈提纲。被调查者有很大的发挥空间，可以深度描述自己的看法、观点和感受，可以详细描述实际情况，还可以提出自己感兴趣的其他相关问题，发表看
26、描述自己的看法、观点和感受，可以详细描述实际情况，还可以提出自己感兴趣的其他相关问题，发表看法。法。半结构型问卷半结构型问卷介于两者之间，一般以封闭性问题为主，在问卷的后面增加少量的开放性问题。介于两者之间，一般以封闭性问题为主，在问卷的后面增加少量的开放性问题。v第二部分：问卷的编制：第二部分：问卷的编制：v1.1.明确研究目的明确研究目的如了解新课改基本情况如了解新课改基本情况v“北京市海淀区部分小学体育新课改十年回顾北京市海淀区部分小学体育新课改十年回顾”v2.2.问卷的基本结构问卷的基本结构标题、卷首语、指导语、基本信息、问题、问题编码和结束语七部分。标题、卷首语、指导语、基本信息、问
27、题、问题编码和结束语七部分。v标题标题简洁明了、中心突出、尽量避免使用太专业化的词汇简洁明了、中心突出、尽量避免使用太专业化的词汇v卷首语卷首语简明扼要地说明调查的目的、意义和内容，说明研究者身份，解释问卷作答采用匿名的方简明扼要地说明调查的目的、意义和内容，说明研究者身份，解释问卷作答采用匿名的方式，打消调查对象的顾虑。也可以在卷首语中简单说明问卷的填答要求。式，打消调查对象的顾虑。也可以在卷首语中简单说明问卷的填答要求。v尊敬的老师：尊敬的老师：v 您好！您好！v 这是一份有关教师对新课改认识的调查问卷。您的合作将有利于北京市海淀区基础教育体育教学质量的进一步提高，这是一份有关教师对新课改
28、认识的调查问卷。您的合作将有利于北京市海淀区基础教育体育教学质量的进一步提高，请您按照题目要求，根据实际情况进行回答。答案没有正确与错误之分，请不要漏题。本调查不记名，不外传，请不必请您按照题目要求，根据实际情况进行回答。答案没有正确与错误之分，请不要漏题。本调查不记名，不外传，请不必有任何顾虑。谢谢您的合作！有任何顾虑。谢谢您的合作！v指导语指导语指导语是为了向调查对象说明问卷的填写方式，便于后续的统计工作顺利进行。指导语是为了向调查对象说明问卷的填写方式，便于后续的统计工作顺利进行。v 以下由以下由1 1到到7 7的数字分别代表由的数字分别代表由“极为反对极为反对”到到“极为赞同极为赞同”
29、之间七种不同程度的态度。请根据自己的情况，从中选之间七种不同程度的态度。请根据自己的情况，从中选出符合您的一项填入本问题后面的括号中。出符合您的一项填入本问题后面的括号中。v基本信息基本信息基本信息是研究者希望收集到的、对研究有主要影响的一些相关特征和背景基本信息是研究者希望收集到的、对研究有主要影响的一些相关特征和背景的信息。的信息。v1.1.您的性别您的性别：（：（1 1）男）男 （2 2）女）女v2.2.您的教龄：（您的教龄：（1 1）0-50-5年年 （2 2）6-106-10年年 （3 3）11-2011-20年年 （4 4）2020年以上年以上v3.3.您的职称：（您的职称：（1
30、1）三级）三级 （2 2）二级）二级 （3 3）一级）一级 （4 4）高级）高级v4.4.您的学历：（您的学历：（1 1）大专）大专 （2 2）本科）本科 （3 3）研究生）研究生v5.5.任教年级：任教年级：（1 1）一年级）一年级 （2 2）二年级）二年级 （3 3）三年级）三年级 （4 4）四年级）四年级 （5 5）五年级）五年级 （6 6）六年级）六年级v问题和问题编号问题和问题编号形成问卷的主体。形成问卷的主体。v结束语结束语其目的主要是告知调查对象问卷填答结束，并向被试致谢。其目的主要是告知调查对象问卷填答结束，并向被试致谢。v“再次感谢您的合作！再次感谢您的合作！”v3.3.问卷
31、编制的原则问卷编制的原则v科学性原则科学性原则明确所要调查的问题，围绕问题设计提项。要向专家、同行请教。个别被明确所要调查的问题，围绕问题设计提项。要向专家、同行请教。个别被调查者先做一下，改进问卷；在进行预试并再次修改问卷，删除不太适合的题项。调查者先做一下，改进问卷；在进行预试并再次修改问卷，删除不太适合的题项。v简洁性原则简洁性原则不宜太多，不宜太多，4040个题以内，做答时间控制在个题以内，做答时间控制在2020分钟以内为宜。题目表达要简分钟以内为宜。题目表达要简洁，符合调查对象的话语习惯，切忌在一条题目里包含两层意思。洁，符合调查对象的话语习惯，切忌在一条题目里包含两层意思。v可接受
32、性原则可接受性原则语言措辞要礼貌真诚，能取得调查对象的信任和合作；要尊重调查对象语言措辞要礼貌真诚，能取得调查对象的信任和合作；要尊重调查对象的付出，对他人的合作要表示谢意，可以送一些小礼品，还可以提供自己的联系方式，以的付出，对他人的合作要表示谢意，可以送一些小礼品，还可以提供自己的联系方式，以便继续合作，相互支持。不能便继续合作，相互支持。不能“被剥削被剥削”感。感。v匿名性原则匿名性原则减少顾虑和担心，更能获得真实数据和信息。减少顾虑和担心，更能获得真实数据和信息。v美观性原则美观性原则整洁美观、排版、字体、字号、空格都要非常留心。一般每整洁美观、排版、字体、字号、空格都要非常留心。一般
33、每5 5题空一格，题空一格，有利于调查对象做答和研究者录入数据。有利于调查对象做答和研究者录入数据。v4.4.问卷编制的步骤：问卷编制的步骤：v（1 1）确定调查总目的）确定调查总目的确定目的和对象，思考一些相关问题。确定目的和对象，思考一些相关问题。v（2 2）界定概念）界定概念给抽象的概念下一个具体的定义，明确概念的边界。给抽象的概念下一个具体的定义，明确概念的边界。v（3 3）确立问卷维度）确立问卷维度如因变量被确定为如因变量被确定为“阳光体育运动开展现状阳光体育运动开展现状”，而自变，而自变量量“影响因素影响因素”则被确立为阳光体育运动自身特征、学校支持、教师的关心等则被确立为阳光体育
34、运动自身特征、学校支持、教师的关心等几个方面。几个方面。v（4 4）编制问卷初稿）编制问卷初稿图框法：整体图框法：整体- -部分部分- -问题；卡片法：问题问题；卡片法：问题- -部分部分- -整体整体v（5 5）先导研究）先导研究专家评价法，预先调查法专家评价法，预先调查法v（6 6）修订与定稿）修订与定稿第四部分：问卷统计分析第四部分：问卷统计分析 问卷回收之后，要及时对问卷进行整理，剔除无效问卷，对有效问卷进行编码。然后，在问卷回收之后，要及时对问卷进行整理，剔除无效问卷，对有效问卷进行编码。然后，在电脑上输入数据，进行统计分析。一般用电脑上输入数据，进行统计分析。一般用SPSS软件录入
35、和数据分析工作比较方便。软件录入和数据分析工作比较方便。运用数据撰写研究报告。运用数据撰写研究报告。v第三部分：问卷的发放与回收第三部分：问卷的发放与回收v问卷发放与回收基本情况一览表问卷发放与回收基本情况一览表时间时间地点地点份数份数有效问卷有效问卷负责人负责人发放发放回收回收合计合计发放：发放： 份；份； 回收：回收： 份；份； 有效：份；有效：份； 回收率：回收率： 有效率：有效率： v自练自练自主练习自主练习v1.1.练选题练选题找问题（找出真问题，如教学设计，找问题（找出真问题，如教学设计，外围问题：有问题吗？什么外围问题：有问题吗？什么问题？有解决吗？合理吗？问题？有解决吗？合理吗
36、？内部问题：为什么大家的教学设计格式都不一样？内部问题：为什么大家的教学设计格式都不一样？哪一种是规范的？为什么是规范的？教学设计哪一种是规范的？为什么是规范的？教学设计= =教案吗？如果不等与教案有什么教案吗？如果不等与教案有什么关系？等等关系？等等）v2.2.练结构练结构列大纲（列出文章的小标题，考虑先后顺序，列大纲（列出文章的小标题，考虑先后顺序，一个题目多角度列一个题目多角度列大纲大纲，一位一线教师曾经写过一篇一位一线教师曾经写过一篇“无小标题文章无小标题文章”，为什么？不知道如何列，为什么？不知道如何列标题标题）v3.3.练表述练表述写完整案例，积累素材，描述经验（写完整案例，积累素
37、材，描述经验（好脑子不如烂笔头好脑子不如烂笔头）。）。v互学互学向他人学习（找答案，找新问题）向他人学习（找答案，找新问题）v多与同行、同事、同学等交流经验，探讨困惑，合作研究。找启发。多与同行、同事、同学等交流经验，探讨困惑，合作研究。找启发。v讲座讲座记关键点，记启发，敢质疑，有想法。记关键点，记启发，敢质疑，有想法。v座谈座谈多听少说，多想不说，会听会说多听少说，多想不说，会听会说v闲聊闲聊抓住时机，抛出问题，争论存异抓住时机，抛出问题，争论存异v案例案例：体育经济学体育经济学，任课教师谈一个词任课教师谈一个词“体育旅游体育旅游”未来人们健身的新时尚。什么是未来人们健身的新时尚。什么是体
38、育旅游？和旅游有什么不同？我国有什么样的体育旅游？哪些人参加体育旅游？参加体体育旅游？和旅游有什么不同？我国有什么样的体育旅游？哪些人参加体育旅游？参加体育旅游有危险吗？等。育旅游有危险吗？等。国家社科基金国家社科基金小康社会的体育旅游资源开发研究小康社会的体育旅游资源开发研究v关键关键3 3：善积累：善积累有经验教训有经验教训v经验经验直接经验（自我成功案例）；间接经验（他人成功案例）直接经验（自我成功案例）；间接经验（他人成功案例）v教训教训自我体验（自我失败案例）；他人体验（他人失败案例）自我体验（自我失败案例）；他人体验（他人失败案例）v理论化理论化经验与教训都可以找到与之对相应的理论
39、。教师投篮示范时学生不会观经验与教训都可以找到与之对相应的理论。教师投篮示范时学生不会观察，教师无能为力。察，教师无能为力。“学法指导学法指导”学法指导法？学法指导法？教法？教法？学法？学法？v经验经验：1.1.让女生积极参与活动；让女生积极参与活动；2.2.让调皮生不再捣乱；让调皮生不再捣乱；3.3.让体育困难生不再困难；让体育困难生不再困难；4.4.让学生配让学生配合教师示范；合教师示范；5.5.让学生喜欢长跑等。让学生喜欢长跑等。v教训：教训：1.1.游戏中同学摔倒受伤；游戏中同学摔倒受伤；2.2.批评学生语言过重学生自尊心受到伤害等；批评学生语言过重学生自尊心受到伤害等；3.3.体育课
40、上丢失体育课上丢失器械。器械。关键关键4 4：勤动笔：勤动笔有下笔灵感有下笔灵感v客观记录客观记录所见、所感所见、所感v记录现象记录现象v记录问题记录问题v记录成功记录成功v记录失败记录失败v记录案例记录案例v记录信息记录信息v记录文献记录文献v记录灵感记录灵感v记录一切想记录、该记录的东西记录一切想记录、该记录的东西v主观记录主观记录想说、想写想说、想写v记录想法记录想法v记录选题记录选题v记录片段记录片段v记录全部记录全部五、如何完成论文、案例？五、如何完成论文、案例？v第一步：认真研究相关通知第一步：认真研究相关通知按要求准备按要求准备v明确具体要求：论文、案例明确具体要求：论文、案例v
41、论文论文“经验积累经验积累”v调查研究论文：调查研究论文：以调查本校或本学区教学、训练以调查本校或本学区教学、训练现状现状以及存在的以及存在的实际问题实际问题为中心，经过数据为中心，经过数据收集统计或实验得出收集统计或实验得出解决方法解决方法。v比较研究论文：比较研究论文：以本校（本学区）的教学、训练现状与其他学校（学区、外区县）进行对比，以本校（本学区）的教学、训练现状与其他学校（学区、外区县）进行对比，从中找出本校（本学区）教学或训练的有从中找出本校（本学区）教学或训练的有优缺点优缺点并进行分析研究。并进行分析研究。v论文形式论文形式学术论文或调查（考察）报告学术论文或调查（考察）报告v选
42、题方向选题方向训练方法研究、群体活动管理（阳光体育等）、课堂教学、体质评价等方面。训练方法研究、群体活动管理（阳光体育等）、课堂教学、体质评价等方面。v案例案例“意料之外、情理之中意料之外、情理之中”的事。真实、典型且含有问题的事件。的事。真实、典型且含有问题的事件。v选题方向选题方向体育课教学、运动队训练、群体活动体育课教学、运动队训练、群体活动v体育课教学体育课教学教学内容的选择、课堂教学形式的研究、教学评价的运用教学内容的选择、课堂教学形式的研究、教学评价的运用v运动队训练运动队训练运动员选材、训练方式方法的研究等运动员选材、训练方式方法的研究等v群体活动群体活动场地器材的开发利用、活动
43、组织形式方式、内容选择科学性等研究场地器材的开发利用、活动组织形式方式、内容选择科学性等研究第二步：看评分标准第二步：看评分标准高标准严要求高标准严要求评分内容评分内容评分标准说明评分标准说明（优秀）（优秀）选题选题（满分（满分1010分）分）（9-10）选题新颖、务实，围绕教育教学改革实际，体现新的教育理念，把握有关方）选题新颖、务实，围绕教育教学改革实际，体现新的教育理念，把握有关方针、政策，有较高理论水平和现实意义，有一定的研究价值针、政策，有较高理论水平和现实意义，有一定的研究价值 中心问题中心问题（满分（满分5555分）分）（47-55）中心问题明确，是目前学校体育工作中亟待解决的具
44、有普遍性的问题；论点）中心问题明确，是目前学校体育工作中亟待解决的具有普遍性的问题；论点鲜明，研究方法及统计分析方法正确，论证合理、严谨、周密、有逻辑性，分析问题鲜明，研究方法及统计分析方法正确，论证合理、严谨、周密、有逻辑性，分析问题全面、有条理、层次清楚、有新意，结论准确无误，与论证一致，有理论和使用价值全面、有条理、层次清楚、有新意，结论准确无误，与论证一致，有理论和使用价值 。论文结构论文结构（满分（满分1010分）分）（9-10）文章体例规范，有摘要、关键词和参考文献；结构严谨，概念准确，思路清）文章体例规范，有摘要、关键词和参考文献；结构严谨，概念准确，思路清晰晰 。逻辑及文字性表
45、达逻辑及文字性表达（满分（满分1515分）分）（13-15）论文逻辑性强、说服力强，语言表达清晰，用词准确，图表清楚，文字叙述）论文逻辑性强、说服力强，语言表达清晰，用词准确，图表清楚，文字叙述简洁明快，无错别字简洁明快，无错别字 。创新性创新性（满分（满分1010分）分）（9-10）有理论或实践创新：理论创新：有独到的个人见解，有实践和创新；方法创）有理论或实践创新：理论创新：有独到的个人见解，有实践和创新；方法创新：运用新的方法进行实践探索和研究；或者对已有的方法进行科学修正、补充和创新：运用新的方法进行实践探索和研究；或者对已有的方法进行科学修正、补充和创新新 。v第三步：具体实施第三步
46、：具体实施v论文论文：结合经验选题确定方向：结合经验选题确定方向确定题目（观点突出、新颖）确定题目（观点突出、新颖）明确要求明确要求选择研选择研究方法究方法展开研究展开研究撰写论文（报告）撰写论文（报告）修改完善修改完善提交成果提交成果v案例：案例：结合经验选题确定方向结合经验选题确定方向进一步确定内容进一步确定内容集中并筛选案例（体现真实、典型、集中并筛选案例（体现真实、典型、先进性）先进性）案例命名（鲜明）案例命名（鲜明）按要求格式撰写案例完整文本按要求格式撰写案例完整文本修改案例修改案例提交提交成果成果v推荐主要参考资料推荐主要参考资料v1 1、体育教学体育教学杂志杂志vhttp:/v2 2、中国学校体育中国学校体育杂志杂志v62003843v15300176759v谢谢各位老师！谢谢各位老师！