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1、2021小学三年级课文小学三年级课文想别人没想到的从前，有位画师收了三个徒弟。有一天，画师把三个徒弟召(zhào)集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(luò)驼(tuo)，看谁画的骆驼最多。徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。想别人没想到的当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线
2、，表示连绵(mián)不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。画师说：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏(fú)的群山里走着，若(ruò)隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰(qià)好表明有数不尽的骆驼吗?两个徒弟恍然大悟。想别人没想到的教学设计教学目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。2、结合生活实际，培养学生想别人没想到的的创新意识。教学重点默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能
3、得到画师的称赞。教学难点领会画师最后说的那段话。教学准备：挂图、白纸教学课时：一课时教学过程一、 谈话 导入：1、出示一张白纸，提问：如果老师让你们在这张纸上画骆驼，你们会怎么画?2、过渡：如果同学们还没想好要怎么画，现在我们就一起来学习第12课，看看课文中的那三位徒弟是怎么画的。二、自由读文，整体感知。1、自由朗读课文，想一想：课文讲了一件什么事?(引导学生找出人物：画师和三位徒弟)2、画师和徒弟做了什么事?根据学生的回答板书：画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼。3、三位徒弟是怎么画的?结果怎样了呢?请四位同学朗读课文，其他同学认真听，找出三位徒弟各是怎么画的句子。三、深入理解课文1、指名找出
4、三徒弟各是怎么画的句子。(进行表扬鼓励)根据学生的回答板书：大徒弟：画满了很小很小的骆驼。二徒弟：画了许许多多骆驼的头。小徒弟：两只骆驼在山中走。2、你们觉得三位徒弟谁画得最棒?3、那画师觉得谁的画最棒呢?哪段话讲到?(指名找出，进行表扬鼓励)4、同学们，你们知道为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画点头称赞吗?(小组交流)5、分组朗读大徒弟、二徒弟以及小徒弟画的内容，并说说他们的想法。(教师引导)6、大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼?(不管他们能画多少只，画这张纸满就画不了了，而且画这么多骆驼需要的时间多，又很麻烦。(教师引导)7、为什么小徒弟的画好?(小徒弟的办法之所以好，是
5、因为他用了有限的两只骆驼代表了无限的可能，他想到的办法是别人想不到的。)8、指名读画师说的话，全班齐读。9、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?(明白)10、你们明白了，那你们知道大徒弟和二徒弟他们明白了吗?从哪看出?(恍然大悟)11、解释恍然大悟(板书)12、引导理解写作顺序板书：起因经过结果四、拓展同学们，你们有没有想过别人没想到得，做过别人没做到得事呢?五、总结：学习了这个小故事，同学们学到了什么?(告诉我们在日常生活中，要有创新意识，想别人没想到的，做别人没做到得。)六、板书设计起因画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼大徒弟画满了很小很小的骆驼12、 想别人没想到的 经过 二徒弟画了许许多多骆驼的头小徒弟两只骆驼在山中走第 3 页 共 3 页