《2021媒体侵犯隐私权案例 关于隐私权的案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021媒体侵犯隐私权案例 关于隐私权的案例.doc（128页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021媒体侵犯隐私权案例 关于隐私权的案例媒体侵犯隐私权案例 关于隐私权的案例隐私和隐私权教案隐私和隐私权教案蒋朝林 总第八课时1.知识目标：隐私的含义、具体内容和保护隐私的作用；隐私权的含义、保护隐私权的具体内容和作用2.能力目标：能运用所学知识分析日常生活中的相关事例3.情感目标：具有人格独立观念，树立隐私意识。 重点和难点： 个人隐私的含义、具体内容及作用 教学过程： 导入一、人人有隐私（板书）1、隐私的含义（板书）教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人
2、知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生划书）。以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。2、隐私不是丑事（板书）活动：小小辩论会目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。要求：（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。（
3、2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。（3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？3、保护隐私的意义（板书）教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。二、让自己的心灵有个家的权利（板书）1、隐私权的含义（板书）活动：报社侵权案目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的
4、隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？2、隐私权的内容（板书）我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）教师板书：私人生活安宁权这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁
5、止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。 教师板书：个人信息保密权我们在分析一个常见的案例。活动：拆信的案例目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。 要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题：（1）上述行为是否合法？说明理由。（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促
6、进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。布置作业；练习册课后反思：隐私和隐私权教案1隐私和隐私权教案活动目标1、了解隐私权是公民的一项人身权利，知道公民依法享有的隐私权不受侵害。2、不做侵犯他人隐私权的事，增强依法维护自己隐私权的意识。活动过程：活动流程：导入主题创设情境、激发兴趣辨析导航各抒己见活动步骤：（一）导入主题同学们，我们每个人都有属于自己的小秘密，而且有些秘密是不愿向他人公开或让人知的。假如当别人偷看了你的私人日记或者公开你私人生活中的秘密时，你应该怎么办呢？我们先来看下面这个小品。（二）创设情境、激发兴趣（学生表演事先排
7、好的小品）故事梗概：上午课间操后，李刚刚走到教室门口，就听见里面有人嘀咕“别看李刚平时一本正经的，原来心里的花花主意还真不少哇！”“可不，还当班长呢，假正经！”李刚一愣，三步并作两步走进教室，看见班里的男生在黑板前围成一圈，爱搞恶作剧的王平手里拿着一个小本子，正眉飞色舞地说：“哎，哎，肃静！听这段。”王平怪声怪调地念着：“女生里边我认为王颖是最出色的，她不仅聪明、漂亮、活泼，而且她身上没有一般女孩子的娇气，工作中我和她配合得最好。我很欣赏她。”说到这儿，王平还学着王颖的样子，用手拢了拢头发，身子一摇一摆地走了两步，惹得周围的男生“轰”的笑起来。李刚只觉得一股热血直涌到脑门，“日记，是我的日记！
8、”他一把推开众人，果然，王平手里拿的正是他的日记本。此刻，李刚气得嘴唇直哆嗦，他真想揪住王平，狠狠揍他一顿。但理智最终战胜了感情，他抢过自己的日记本，转身跑走了。教师提问：故事中王平做了什么？他的行为是违法行为吗？王平违反了哪项法律？李刚的什么权利受到了侵害？（学生分为四人一组讨论回答）多媒体展示：隐私：指个人生活中不愿为他人公开或知悉的秘密，包括个人生活、个人日记、照相簿、储蓄及财产状况、生活习惯及通信秘密等。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。未成年人保护法规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。教师总结：我国法律规定，偷看别人日记，公开披露别人的隐私，是违法行
9、为。对于未成年人来说，隐私一般来说表现为日记和信件。王平同学当众宣读班长李刚的日记本的行为，侵犯了李刚同学的人格尊严和隐私权。（三）辨析导行出示辨析题，学生辨析。1、未经孩子同意，私自拆看孩子的信件。2、公安机关等执法人员依法拆看嫌疑人信件等私人物品。（学生辨析作答）教师总结：1、体现公民隐私权的通信自由、通信秘密受法律保护，不论是老师对学生，还是家长对子女都不可私自拆看其信件。但未满10周岁的未成年人和精神病患者的信件可以由其父母或者监护人代为开拆。2、公安人员因国家安全或追查刑事犯罪的需要，对公民的通信进行检查和扣押，这是合法的，但必须要经过严格的法律程序。（四）各抒己见同学们，在我们的学
10、习、生活中侵犯他人隐私权的事时有发生。有时是我们的同学、朋友：有时是我们的家长、长辈：有时个别老师也会出现侵犯学生隐私权的情况。当别人侵犯了我们的隐私权时，我们应该怎么办呢？面对他人的隐私，我们又应该怎么办呢？（分组讨论回答，选一代表阐述本组意见并在黑板上写下各组的答案。）教师总结对于他人的隐私，我们应该自觉地尊重，不公开、披露他人的隐私。同时不去探寻他人的隐私。对于自己的隐私，一方面靠他人的自觉地尊重，另一方面又要依靠自己依法保护，做到以下几个方面：投影展示：一、管好自己的信件、日记等含有个人隐私的物品；二、不向他人讲述自己及家庭的隐私；三、当发现有披露、宣扬自己的隐私和损害自己名誉的行为时
11、，应当依法给予制止。（五）结束活动课再次展示：隐私、隐私权、未成年年人保护法的规定。（学生齐读结束活动课） 活动廷伸：1、收集侵犯他人隐私权的案例。2、议一议：当分数成为学生的隐私后，教师是否有责任向家长如实介绍其孩子的情况。隐私与隐私权教案隐私与隐私权教案教学目标：知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；形成正确的隐私认识。能力目标：具有辨别隐私与非隐私的能力；能主动的运用所学的法律知识分析日常生活中的相关案例。情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。教学重点：隐私和隐私权的含义教学难点：理解隐私保护的重要性教学过程：课前放小青龙导入：同学们，大家好。很高兴有机会和大家一起共渡4
12、5分钟的快乐时光，我是今天的快乐主持李芳，应部分同学的要求先向大家简单的进行自我介绍：年龄：奔四；性别：地球人都知道；身高：矮子里最高的；体重：胖子里最瘦的；外貌：丑妞中最漂亮的。完毕 为了增加了解，大家可以向我提几个问题，范围不限。（学生提问）1、 看来大家都对我挺感兴趣的，现在啊老师很纠结：该不该回答大家的问题呢？学习了今天的内容隐私和隐私权或许大家就能帮助我找到答案了。2、 看来大家都被刚才的歌声给感染了，生怕老师虽然有许多小秘密，却都不愿告诉你们。害怕这或许也是你们的隐私哦。新课：社会与法：用案例说话后于2010年2月23日，因天涯论坛一篇帖子而迅速走红，被网友誉为“极品乞丐”、“第一
13、极品路人帅哥”、“乞丐王子”等。之后，被网友广为追捧，并加以“人肉搜索”，以探求其真实身份。问：谁知道犀利哥的一些具体情况，介绍给同学们让大家都了解一下？（学生回答）看来大家也挺潮的人肉搜索结果显示：犀利哥，程国荣，身高1.73米，出生于1976年10月10日，34岁，江西省上饶市鄱阳县人，已婚并育有二子，分别是11岁大儿子程江林和10岁的小儿子程伟林。精神有问题的流浪者，患有严重自闭症，生活不能自理，靠捡垃圾桶里的食物维持生存，已十多年未和家里联系。思考：如果主角换成是你，你愿意提供你的类似的资料给大众知道吗？为什么？教师：对于隐私，现代汉语词典1506页是这么解释的：不愿告人的或不愿公开的
14、个人的事： 问：每个人都有自己的一些小秘密，老师想知道的是，你的哪些秘密是你不愿为人所知或者不愿公开的？如：身高、年龄、家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、日记、信件、短信的内容、家庭日常生活、社会交往、体重、收入状况、财产状况，日记、身份证号码、病历、qq聊天记录、行李、书包、抽屉、房间、密码、衣服或者裤子口袋等看来大家都认为这些是我们的隐私，那我们是不是可以得出这样一个基本结论：隐私是公民不愿为人所知或者不愿公开的纯个人私事，。这个结论对不对呢？我们来看接下来这个案例： 案例二：社会与法：用案例说话案例：章子怡诈捐门：有网友在网上发帖质疑“章子怡曾宣称她为汶川地震灾区捐赠了100万人民
15、币。但是，在中国红十字基金会的网上捐助查询系统中，却只能检索到2008年5月15日分别捐赠了40万和44万元两笔款项，共计84万元人民币，这和她对外公布的款额相差了16万元”。问：网友的行为是否侵犯的章子怡的隐私？为什么？（学生回答）小结：隐私还必须是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事总结得出隐私的含义：隐私是公民不愿为人所知或者不愿公开的，与公共利益、群体利益无关的纯个人私事。现在请大家告诉我，我应该回答刚才你们的提问吗？疑问二：拜网络所赐，与犀利哥没有任何关系的我们知道了他那么多的隐私。设想有一天你的大量的隐私如年龄、身高、体重，就读学校、成绩情况、QQ号码和密码，甚至你早饭吃了什么，身
16、上有狐臭、课件挖了下鼻屎等也出现在的网络上，你的生活会变成什么样子？你会有什么样的感受？案例三：社会与法：用案例说话犀利哥走红后，不仅有人到他经常出现的街道蹲点围观，还有人嬉皮笑脸地蹲在他身边，摆出各种造型合影。在一次被媒体围堵着拍照时，程国荣紧张的仰天长啸，浑身哆嗦着说了一句“我害怕”。回家的犀利哥像地鼠一般，一见生人便把自己关在房间，再不露面。小结：对于个人来说，个人隐私被非法公之于众，人无异于不着服饰暴露于大众面前，会造成严重的心理负担，产生不安全感，甚至会因为受不了大众的嘲笑和异样的眼光，自杀、自残、精神失常。你想过这样的生活吗？（学生回答）但是你们却让犀利哥过着这样的生活。大家在热情
17、高涨的讨论犀利哥的种种的时候，丝毫没有考虑到这是他的隐私，我们应该尊重他的隐私，只有社会中的每个人都尊重他人的隐私。我们自己的隐私才不会被披露，我们才能得到身体和心里的放松，才能获得安全感，才能拥有平静的生活。疑问三：假如有千千万万的普通人像犀利哥一样，被人肉搜索，大量的隐私披露于天下，那我们的社会会变成什么样子？小结：犯罪增多，威胁社会安定，影响社会的和谐发展可见，个人隐私公布于众，对个人对社会都会产生极大的危害，或许有一天这样的场景就会出现在我们的生活中电话声）嘟嘟嘟嘟男：喂女：李先生，您好，pizza专门店热情为您服务男：你怎么知道我姓李？女：根据您的来电，我们即可从电信局得知您的姓名及
18、地址，请问您要点餐吗？ 男：哦？那挺方便的，我要一个芝士海鲜pizza。女：李先生，两个月前，您的体检结果显示您的胆固醇偏高，依照医嘱应该少吃海鲜，您还要换一款吗？男：你又是怎么知道我的体检结果的？女：根据您的来电，我们即可从各大医院得知您的就医记录。男：那，那要一个杂菜pizza吧！女：先生，根据您本年3月15日在星星餐馆用餐记录，您是不吃青瓜的，杂菜pizza中有青瓜，您要换一款吗？男：这也不行，那也不行，干脆你说了算了女：好的，先生，根据您的饮食喜好和您最近的医疗记录，我们餐厅的田园pizza最适合您 男：随便吧，快点送来。女：先生，请允许我提醒您，您的银行帐户中只有20元，信用卡欠帐5
19、000元，已达信用额，不能使用，所以请您准备好现钞，货到付款。谢谢。男：啊？你还有什么不知道的？问；1、作为普通公民，我们应该怎么做才能避免生活在这样的社会中呢？（学生回答）小结：围绕尊重他人隐私，保护自己的隐私两个角度2、 政府又是通过什么来保护公民的隐私，让大众避免生活在这样的社会中的呢？ （法律）法律是如何保护公民的隐私的呢？让我们继续来关注犀利哥案例四：社会与法：用案例说话犀利哥走红后，深圳一间文化传播公司过来找犀利哥，没有经过他们同意，就私自拍了犀利哥与他家人很多录像，监听并偷录了犀利哥家人与亲友的通话帮把它们都传到网上，还在网上发布了这位亲友的姓名、照片、手机号码、家庭住址等消息，
20、让犀利哥一家及其亲友受到了很大的伤害。问：1、文化传播公司的行为合法吗？谈谈你的观点（学生回答）小结：公民依法享有隐私权：依法享有私人生活安宁权和私人信息保密权、私人通信保密权。展示：我国法律明确规定，下列行为属于侵犯隐私权：1、 未经公民许可，公开其姓名、肖像、住址和号码。2、非法侵入、搜查他人住宅，或以其他方式破坏他人居住安宁。3、非法跟踪他人，监视他人住所，安装窃听设备，私拍他人私生活镜头，窥探他人室内情况。4、非法刺探他人财产状况或未经本人允许公布其财产状况。5、私拆他人信件，偷看他人日记，刺探他人私人文件内容，以及将他们公开。6、调查、刺探他人社会关系并非法公诸于众。7、干扰他人夫妻
21、性生活或对其进行调查、公布。8、将他人婚外性生活向社会公布。9、泄露公民的个人材料或公诸于众或扩大公开范围。10、收集公民不愿向社会公开的纯属个人的情况。2、 深圳文化传播公司的法人代表可能会受到什么惩罚？刑法第二百四十五条第一款规定：“非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或者拘役。”第二百四十六条第一款规定：“以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。”第二百五十二条规定：“隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，侵犯公民通信自由权利，情节严重的，处一年以下有期徒刑或者拘役。”第二百五十三条第一款规定
22、：“邮政工作人员私自开拆或者隐匿、毁弃邮件、电报的，处二年以下有期徒刑或者拘役。”小结：国家通过法律来明确侵犯隐私权的行为和对侵权行为的处罚来规范人们的行为，从而达到保护公民隐私的目的。课堂小结：隐私本无罪，但是大众隐私意识的淡薄却使得隐私成了伤人的工具；隐私本无罪，但是不法分子对于隐私的利用却对社会造成了巨大的危害。只有社会中的每一个人在法律的保护伞下，自觉增强隐私意识，尊重他人隐私，保护自身隐私，我们的生活才会是宁静的快乐的。大家谈：时间过的很快，这一堂课即将接近尾声，请问大家，通过这一堂课的学习，你收获了什么？对你以后的生活带来了哪些启示？课后拓展：法治世界：弘扬法律的力量活动方式：请你
23、根据所学内容判断以下行为哪些是合法的？哪些是非法的？说明判断的法律依据。行为一：狗仔队偷拍王菲李亚鹏家居生活。行为二：为侦破案件，警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听行为三：班主任要求全班同学上交QQ号码及其登录密码行为四：小芳进入“小草”博客浏览日志（强调：公民拥有对个人秘密的自由决定权，可以保密，也可以公开） 隐私和隐私权教案隐私和隐私权教案 学科 第 11 课时 知识 政治 年级 八年级 课题 隐私和隐私权 辅备教师 课型 新授课主备教师了解隐私和隐私权的含义、隐私权的内容、保护隐私的意义：澄清隐私就是 丑事的错误观念。与 三 能力 维 过程 教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析
24、法。目与标方法 情感态度与价值 尊重隐私，维护隐私权，以提高我们整个社会的法制文明程度，学会更好地 观 教学重难点 及 教学突破 教学准备 过 程 设 计 尊重他人。 教学重点：隐私的含义、隐私权内容。 教学难点：保护隐私的意义：澄清隐私就是丑事的错误观念。 充分利用案例和讨论来完成本部分的知识学习。 课下准备相应案例，多媒体课件。 议课修改导入新课：根据引言导入。 第五课 隐私受保护（板书） 第一框 隐私和隐私权（板书） 一、人人有隐私（板书） 1、隐私的含义（板书）也可以利用其他的实例 引入。本部分先以教师的讲解 为主，明确概念，为下教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的
25、时候，也有这样的 面的学习打下基础。 困惑，谁能讲清这里的道理吗？ 在辩论的过程中，注意 学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人 学生的反应有什么不 知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不 同，以便于采取及时的 愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、 相应措施。 个人私事、私人空间（教师依据教材 46 页的内容讲解，要求学生划书）。以我们 学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。以往我们对隐私 通过学生的讨论来明确 的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联
26、系起来，认为隐 含义。 私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。 可通过教师讲解和学生 2、隐私不是丑事（板书） 活动：小小辩论会 目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。 要求： （1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。 （2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。 （3）教师小结点评引出下一话题。提问：法律为什么要保护个人隐私？ 3、保护隐私的意义（板书） 教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的 需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代 社会的需要。 二、让自
27、己的心灵有个家的权利（板书） 1、隐私权的含义（板书） 活动：报社侵权案 针对生活中的实例，让 学生进行讨论，进一步 明确怎样保护隐私的问 题。 列举来完成。目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。 要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐 私权？）讨论交流。 教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私 人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个 人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私 权包括哪些内容哪？ 2、隐私权的内容（板书） 我们先看一个案例（教师导入案例），提
28、问：你同意哪一种看法？为什么？这一案 例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？ 学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法 侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了 公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识） 教师板书：私人生活安宁权 这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开 自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己 的私人信息。 教师板书：个人信息保密权 我们在分析一个常见的案例。 活动：拆信的案例 目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密
29、，个人通信保密受法 律保护。 要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题：（1）上述行为是否合法？说明理由。 （2）假如老师或父母拆看未满 10 周岁学生或子女的信件，是否合法？ （3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？ 教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。 课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私 权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和 人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊 重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。课 后 作 业必 做 选 作初中生生活12
30、题。初中生生活34 题。1、故事导入 引出话题 “隐私知多少” 2. 情景故事二：隐私就是丑事吗？ 正确认识隐私 3. 情景故事三：对照影片，联系现实 保护隐私的必要性 教学设计 说明 4情景故事四：600 明星电话暴光 了解隐私权的内涵 5情景故事五：“要不要开门” 隐私权所包涵的具体内容 6课堂辩论：是爱？是侵权？ 两难情景中正确对待并选择，用合适的方法 维护自己的隐私权 7课后延伸 调查探索 联系实践，提升能力 教学 学习“隐私受保护”， 还应积极开展辩论活动。 就父母老师私拆偷看子女学生的日记信件、公共场所安装摄像头等问题展开讨论与辩论。在辩论中明白和掌握尊重、 反思 维护隐私及隐私权
31、的重要性和方法。 还应多搜集相关的实例来加以认证，分析。隐私隐私权教案八年级思想品德隐私和隐私权教案林州九中 李治国教学目标一知识目标通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。 能力目标通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。三情感态度与价值观目标通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独
32、立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。教学重点： 隐私的含义、隐私权内容。教学难点： 隐私和隐私权的含义教学过程导入新课：根据事件导入。第五课 隐私受保护（板书）第一框 隐私和隐私权（板书）一、人人有隐私（板书）材料一 2002年我市某学校有一个学生在课堂上因心脏病突发猝死，此后学校十分重视安全工作，开展了全校学生基本情况调查，每个学生都填写了调查表。调查后,学校出于好意把各班一些需要“特殊”关注的学生信息表格张贴在教师办公室里，并提醒老师予以特别的关照，表格内容有：学生姓名、父母婚姻状况（含离异等）、患有的特殊疾病、严重身体缺陷以及其它具体情况。 你认为是否值得提
33、倡？你是否同意学校的做法？A、同意 B、不同意（通过学生的讨论，激发学生积极参与的热情，从而引入新课。）1、隐私的含义（板书）导入(教师)：我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。 那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间（教师依据教材46页的内容讲解，要求学生做好笔记）。2、趁热打铁（多媒体知识检测）让学生及时巩固所学的知识。3、课堂小辩论（情景故事一）以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。下面我们来一场小小的辩论，谈谈对这
34、个问题的看法。活动：小小辩论会 隐私是丑事吗？目的：通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。4、明星曝光（情景故事二）通过此环节引出保护隐私的必要性及保护隐私的意义。教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。二、让自己的心灵有个家的权利（板书）1、隐私权的含义（板书）活动：结合课本P48和明星电话号码被曝光案目的：通过分析活动，使学生初步认识隐私权。要求：学生阅读材料，对书中的问题教师归纳：侵犯了明星的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法
35、律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？2、隐私权的内容（板书）我们先看一个案例（教师导入案例-谁的看法对），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）教师板书：私人生活安宁权 这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、
36、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。教师板书：个人信息保密权我们再分析一个常见的案例。3、 活动：是爱，是侵权-拆信的案例目的：通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。要求：学生阅读（P49）材料，讨论交流并回答问题：（1）上述行为是否合法？说明理由。假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？（2）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。略。4、1、隐私的含义2、隐私的内容3、保护隐私的必要性 1、隐私权的含义让自己的心灵 2、隐私权的内容有个家权利 3、不得滥用
37、隐私的权利 通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。5、达标检测明辨是非（辨别下面各题正确与否）1、当今世界，信息技术和传播媒介越发达，个人隐私被披露的可能性就越小（ ）2、法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会的安定（ ）3、公民的住宅属
38、于公民个人的生活领域，未经本人允许，任何人不得擅自侵入或非法监听、监视，执法人员不得无视法定程序非法搜查。（ ）4、只有名人才有隐私，绝大多数普通人没有什么隐私（ ）5、为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，属于侵权行为（ ）6、隐私权的真谛是私生活的自由与安宁，正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰（ ）7、公开他人隐私的行为是违反社会道德的行为，但不是违法行为（ ）8、与社会公共利益、社会政治生活有关的私生活和个人信息，不属于隐私，不受隐私权保护（ ）9、尊重他人隐私，需要强化责任意识（ ）10、为了保证学校的安全，可以在学生和老师宿舍内安装监视器（ ） 隐私和隐私权教案(
39、1)第五课第一框隐私和隐私权教案设计 课标要求 本节课依据课程标准“我与他人的关系”中“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的个人的隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。“关心和尊重他人，体会已所不欲，勿施于人的道理，学会换位思考，能与人为善。”教学目标知识目标：了解隐私的内涵，隐私权的内容；澄清隐私即丑事的错误观点。能力目标：能主动的运用所学的法律知识分析教材和日常生活中的相关案例。情感态度价值观目标：树立人格独立观念，具有隐私意识。教学重难点本课重点是让学生对个人隐私的保护，这是进一步学习尊重和保护隐私权的基础。难点是隐私和隐私权的含义
40、，其理论性强，学生学起来有一定困难。课时安排 1课时教学准备 1、搜集有关隐私权的事例，了解相应的法律知识。2、准备一个信封。教学过程教师导学活动设计 设计意图 学生学习活动设计辩论质疑导新课 教师今天收到一个同学给我的纸条，内容是：老师：你好，我最近心情很不好，原因是我最近喜欢在网上和我的同学和朋友们在网上侃一些问题，我父母知道后，非要我的QQ密码，看我聊的内容。你说我该怎么办？（辩论）我们带着这个问题一起来学习隐私和隐私权（板书）这一课，通过学习我们看能不能帮老师给这位同学一个回答。 用学生身边的事情，引发学生的好奇感，激发学生的求知欲。 针对“是否可以把密码告诉父母？”这一问题，认为可以
41、的站在一边，认为不可以的站在一边，双方进行辨论？解惑引路 刚才大家辩论的实质就是一个隐私的问题。实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间。 使学生初步了解隐私及隐私的类型。 让学生举例说明哪些是属于隐私，哪些不是隐私。判断标准是什么？活动一辩论隐私不是丑事 同学们能说出哪些是隐私，哪些不是隐私，老师这有一句话“好事不背人，背人不是好事”想请你们判断一下有没有道理？ 通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。 学生分成正反两方进行辩论
42、，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事活动二隐私危机 虽然隐私不是丑事，但还是有很多隐私被泄露的事，我们来看一组数字（出示相关链接的数据）和一幅漫画（出示因科技发展而出现的隐私危机一幅漫画），并配有内心表白的录音（何处是安身之处？深山老林！）。（多媒体）看了后同学们现场模拟表演。 让学生明白保护隐私的必要性和重要性。学生们仔细听、看、想后进行模拟多媒体中被暴露隐私的表情（可以夸张）。让其他同学进行描述。再让学生用词语来描述隐私受保护的心情。活动三报社侵权案 刚才大家知道这幅漫画有点杞人忧天，我们的隐私是受法律保护的，是不会这样严重的，不过在我们现实生活中还是有这样的事例，我们来看一案例：某影
43、视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。你说说这家报纸侵犯了明星的隐私权吗？（多媒体）教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？ 通过分析案例，使学生初步认识隐私权及为什么要保护公民的隐私权。 （1）讨论报纸应不应该在个人隐私上做文章？（2）讨论该报刊登这一文章是否构成侵权？（3）学生对类似事件进行讨论交流。 活动四警察进家就合法吗 从刚才的案例中我们看到，可能不经意就侵犯了别人的隐私权，
44、你们想想执法机关会不会侵犯公民隐私权呢？这还有一案例：某派出所以“扫黄打非”为名，对某小区住房进行全面搜查。请你对派出所的行为进行分析。教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识） 通过讨论，使学生明确公民的住宅不受侵犯，行使搜查权要严格依法进行。 （1）对派出所的行为是否合法发表自己的看法？（2）结合相关链接的内容，说明派出所应该怎样做？（3）讨论：认识了公民的住宅不受侵犯后，在日常生活中我们应该怎样做？活动五现场招聘会 你们到过人才市场吗？感受
45、过招聘的味道吗？我就来一个应聘保姆招聘会好不好？想一想，一般老板会问些什么问题。（你多大了？有男（女）朋友了吗？你有多高等） 使学生明确公民还享有个人信息保密权。 （1）让学生当场表演招聘会的情景。（2）讨论招聘者能不能这样问？（3）应聘者应该怎样做？活动六现场拆信 请同学们想一想，在隐私权中除了前面两种权利还有什么权吗？（通信自由和通信秘密权）老师这里有一封刚收到的信件，是我们班上某某的。曾听有人反应过她在谈谈爱，我为了教育她，我想看看信的内容行不行？ 通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。 （1）讨论这种行为是否合法，自己是否有过类似的遭遇，感受如何？（
46、2）讨论说明通信的方式除了信件外还有哪些方式？（3）思考在日常生活中还有哪些侵犯他人通信秘密的情况？回顾体验 我们学习本节课，同学们你们学了过后有什么收获？有什么新的认识？（要求以小组为单位讨论。） 小结本节课所学知识，让学生自己来归纳与小结，培养学生综合概括能力。 学生分组讨论，作好记录，形成材料在班上宣读。结束语 已所不欲，勿施于人。学会换位思考，就能与人为善。” 让学生思想得到升华。 记住这句话并在以后的生活和学习中转化为实际行动。板书设计隐私和隐私权（一）人人有隐私 （二）让自己的心灵有个家的权利1、隐私的内涵 1、隐私权的含义2、隐私不是丑事 2、隐私权的内容3、保护隐私的必要性 课
47、堂练习一、轻松入门1、下列选项属于隐私权的是（ ）A、携带枪支 B、私人信息 C、个人空间 D、个人私事2、隐私权是指公民依法享有的（ ）权利A、私人生活保密 B、私人自由决定 C、私人信息保密D、私人生活安宁3、张三家的小狗不见了，怀疑被邻居李四藏起来，于是张三的父亲便带几个人到李四家搜查。张三父亲的行为（ ）A、侵犯了李家的隐私权 B、侵犯了李四的人身自由权C、是合理的行为但不合法的行为 D、是法律所禁止的行为4、下列属于侵犯公民的通信自由和通信秘密行为的是（ ）A、擅自拆看他人的信件 B、刺探他人信件 C、公开他人信件内容 D、父母拆看6岁儿子的信件5、在今天坚持以人为本的社会，保护他人
48、的隐私有何作用（ ）A、自由的放松自己的身体和心灵 B、获得内心世界的安全感C、保证私人生活的安宁 D、体会做人的尊严二、自由畅想“隐私受到保护”感觉的词语有：“隐私被泄露”感觉的词语有：课后作业某学校为了加强对住读学生的管理，于是集中在学生寝室对所有学生的箱子、书包和床铺进行了一次大清查。1、你对学校这种做法有何看法？2、如果你是学校领导，你会怎样处理这件事？3、假如你就是这个学校的学生，你会怎样做？ 八年级思品下册第五课第二框尊重和维护隐私权教案八年级思品下册第五课第二框尊重和维护隐私权教案教学目标一知识目标通过教学，让学生认识到该如何尊重和维护自己及他人的隐私，并探索出保护隐私的有效方法
49、。提高学生尊重隐私的意识，学会用法律来维护隐私权。二能力目标通过教学，能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。三情感态度与价值观目标通过教学，让学生树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识，找到一些维护自己隐私的有效方法，懂得如何尊重和维护自己及他人的隐私权。教学重点和难点教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。教学过程导入新课：情景导入：老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”学生发言后老师引导：是的，现在一些家长懂得一些基本的法律常识，不去强行拆看孩子的信件，但对于孩子异常表现还是存在一些担忧和不放心。一些同