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1、2021医学留学生神经内科学教学研究-医学论文 医学论文医学留学生神经内科学教学研究-医学论文 医学论文 医学留学生神经内科学教学研究-医学论文目的探讨医学留学生神经内科教学中存在的问题，提出有针对性的改革方案。方法收集2011年2015年在北京天坛医院神经内科实习的90名医学留学生的基本资料，神经内科教学调查问卷数据，采用描述性统计方法进行分析。结果留学生在神经内科学习过程中存在的问题主要有语言交流障碍（85%），文化差异（55%），教材问题（70%）及教学模式（60%）。结论应根据医学留学生的文化背景、语言交流问题，加强教师队伍的外语教学能力，制定较为合适的教材。根据留学生特点选择合适的教
2、学模式，以提高医学留学生神经内科学的教学质量。留学生；神经内科学；教学；教学模式近年来，随着我国经济飞速发展，国际科技地位不断提高，越来越多的外国留学生来华进行医科专业的学习。由于来华留学生的数量逐年增长，留学生教育逐渐成为一所大学国际化水平的重要标志。北京天坛医院作为首都医科大学的附属医院，承担了部分留学生的教学工作。而神经内科是我院的重点科室，如何提高医学留学生的神经内科教学质量，建设有特色的留学生临床教学方法，是我们面临的重大挑战，急需引起我们的高度重视。1对象和方法1.1对象研究对象本研究纳入2011年2015年首都医科大学附属北京天坛医院神经内科带教的来自东南亚及阿拉伯地区的90名留
3、学生。1.2方法研究方法收集留学生的基本信息，民族、语言、文化背景（包括宗教信仰）、既往基础医学学习模式、教材情况，神经内科教学调查问卷数据。采用描述性统计方法进行分析。2结果东南亚及阿拉伯地区的医学留学生中将英语作为第二语种的有80人（89%），既往学习过中文的有77人（86%），内科成绩优秀者有22人（24%），有宗教信仰的有86人（96%），入学前没有使用过英文教材的有4人（4%）。神经内科教学调查问卷结果显示目前教学中存在的主要问题有语言交流障碍（85%），文化差异（55%），教材问题（70%）及教学模式（60%）。3讨论全英语授课是留学生教学的基础，而我国英语教学长期存在的问题是“听
4、、说”能力较弱，不能流利的进行口语交流，尤其进行专业的医学英语的交流更为困难。英语是东南亚和阿拉伯地区大部分留学生的第二语种，其英语发音带有明显的地方口音，在一定程度上加大了语言沟通的难度。这就对授课教师的英语“听、说”水平提出了较高的要求。由于英语不是我国的官方语言，如果让未经专业培训的中国教师从中文授课突然改为英文授课，可能会造成对医学知识表达不够准确。虽然大部分的留学生学习过中文，但对于中文医学知识的掌握还存在着相当大的困难。因此加强师资培训，选择合适的带教老师极为重要。我院神经内科是医院的重点科室，其中不乏精通英语的教学人才。主要可以选择两类医师组建教师队伍。一类是曾出国留学深造的专家
5、教授，根据他们擅长的专业知识给予合适的讲题，可以让这些专家在留学生带教中发挥所长。另外一类教师可选择英语口语较好的青年医师。鼓励这些青年任课教师在业余时间多参加留学生的聚会，和留学生共同讨论某一话题，在一种轻松的氛围下与留学生进行语言交流，为保证教学质量打下基础。为了建设高水平的师资队伍，在自愿报名参加的基础上加大专业培训和选拔力度。积极开展青年医师试讲活动，不断加强青年骨干教师的培养。留学生和中国学生相比，在文化背景上有很大不同。如何正确的面对文化差异，是保证留学生教学质量的一个重要问题。东南亚和阿拉伯地区的民族相对复杂，存在不同的风俗习惯和宗教信仰。授课的老师应尊重留学生的宗教信仰，了解他们的风俗习惯和风俗禁忌。对于中国学生来讲准时上课是最起码的要求，而有个别留学生 第 3 页 共 3 页