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1、2021关爱女生主题班会|关爱女生主题班会ppt关爱女生主题班会|关爱女生主题班会ppt班主任如何关爱学生 花絮一：关爱学生在细节 老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的老师就是一个好的班集体。”此话不无道理。我每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。班级就像是一台大戏，老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。 我们班的霞，总是像一只安静的小猫。课外很少看到她和伙伴在一起嬉戏玩耍，课内更是不见她举手发言。在一次活动课上的游戏中，大家兴奋地玩着“击鼓传花”的游戏。“花”传到谁的手中就要站起来为
2、大家表演个节目。“花”飞快地在同学们的手中流动着。“咚”的一声，随着鼓声的嘎然而止，“花”落在了霞的手中。我看到了一张惊慌失措的脸。其他孩子开始起哄，这使得她更是紧张。“老师！我不会！”蚊子一样的声音。“没事，就唱咱们在学校学过的歌。”我施展出我所有的温柔。“老师，我不敢！”“怕什么，老师帮你。你尽管大胆唱，万一你唱不好，我帮你！来！大家给霞一些掌声。” 霞在同学们热烈的掌声中忸怩地走上讲台，唱起了铃儿响叮当。虽然她的小脸憋得通红，虽然她的声音还不够响亮，虽然直到唱完她也没敢抬一下头，但是她毕竟完整地唱完了歌曲。我由衷地带头鼓起了掌，并亲手在她的红花榜上贴了一朵小红花。我发现她偷偷地笑了，我在
3、心里也暗暗地笑了。 孩子需要的是我们无私的爱，只有爱才是最伟大的精神产物，爱是一种鼓励，在鼓励中孩子会找到自己的自信，从而产生更大的动力。 花絮二：做孩子的玩伴 一次，我刚上完课，一个平时特会“考”老师的孩子很兴奋的拉着我，她要给我耍一个魔术。她手里拿着一枚硬币，然后握在手里，做了一连串眼花缭乱的动作，在做动作的过程中，她把硬币迅速的放在地上，然后用小脚踩住，煞有介事的摊开胖乎乎的小手，认真地说：“没有了！”要让我找。为了让她的小魔术演绎成功，我没有马上揭穿她的小把戏，装作东找西寻的样子，让她有机会快速的移开小脚，捡起硬币。我说我找不到，她得意地摊开小手让我看回到她手里的那个硬币，说：“还在这
4、里啊！”看着孩子满脸绽放出那天真无邪的笑容，我从心底里也感觉到了一种快乐，感觉到了和孩子们的一种融洽的感情。 花絮三：寻找学生的闪光点 我们班有个女生，在我刚接班的时候，以前教过她的老师就告诉我，这个孩子成绩很差，上课不会学习，卫生习惯也不好。我教她后发现，她上课不听讲，语言表达能力、分析理解能力都不太理想，老师批评她，她就低着头，站在那一动也不动。似乎这个孩子什么都是差的，糟透了。而她，也对自己没有信心，同学们的眼光令她更加变得沉默寡言。 就当我一筹莫展的时候，有一天，我在上语文课时，发现她在和同学一起读课文，当时她读的非常认真，也非常有语气，声音很甜，我看到了这一幕，非常高兴，在全班同学面
5、前表扬了她，她当时也很高兴，从此经常可以看到她在课下读书的情景。这件事使我触动很大，我在这个孩子身上有看到了希望，我觉得只要用对方法，她还是可以跟上同学的。从那以后，我十分注意观察她。通过一段时间的观察，我发现她不会学习，卫生习惯不好，这些有一部分原因是和家庭有关，她的父母本身学历很低，只关心她的吃穿，对她的学习不闻不问。她背书很快，只是太懒。 要让她对学习产生兴趣，必须鼓励她，让她看到自己还是很优秀的。针对她背书比较快，我在班中对她表扬了一番，她的表现渐渐得到了其他孩子们的认可，课后，孩子们也愿意与她一起游戏了。有一次体育课后，孩子们陆陆续续的走进教室，门口不知道是谁的书掉地上了，其他孩子当
6、作没看见，有的绕过去了，有的跨过去了，当她走到这儿时，她弯下腰把那本书捡了起来，拍拍干净，放到了讲台上。这件小事刚好被我偷偷地看到。在那周的晨会课中，我开展了一个小小的活动，把一朵小红花贴到了她的胸前。从这件事后，孩子们对她的态度变了，还有好多孩子抢着要做她的小老师，帮助她把学习提上去。在我和孩子们的共同努力下，她的学习兴趣变浓了，身上的衣服也变得干净了，学习成绩也有了提高，我批评她时，她也能虚心接受了。虽然现在她在班中的成绩还是比较落后的，但是我在她身上看到了希望。 无论什么样的学生，都会有优点，有她们的“闪光点”，作为老师要不断发现她的“闪光点”，永远在他们身上看到希望。 花絮四：潜入心灵
7、，特别的爱给特别的你 五个手指也有长短，何况是人，学生的个体差异很大。我的学生中也有一些特殊的，如多动症的、智商不太理想的、喜欢拿别人东西的等。对这些学生，我从来没有放弃过，而是给予了最大的关爱。琪是我们班出了名的调皮鬼，课后追逐打闹，还要欺负别人，课上动来动去，不仅影响到其他孩子的听课，还要跟老师唱反调，走出位子，屡教不改。好多孩子要求上体育课的时候我能把他带到办公室，一次上公开课之前，我班一位孩子对我说：“老师，上公开课的时候把他喊到办公室去吧，不然万一他又跑出位子，那么多老师看到了不好。”此话一出，得到了全班同学的认可，霎时，面对全班同学的指责，琪的脸变红了，他默不做声，尴尬地摆弄着自己
8、的文具盒，无辜的眼神不时看着我，我的心不免一颤。“孩子们。”我顿了顿，继续说道，“调皮固然不好，可是你们知道吗？越是调皮的孩子，他的脑袋转得越快，越是聪明，只是老师希望这种聪明能用对地方，如果用错地方了，那老师就不喜欢了。琪是个很聪明的孩子，他反应很灵敏，我们一起看他待会儿在课上的表现，好吗？”“好！”孩子们异口同声地回答。琪的眼里充满了兴奋，显然，他一直在老师的批评中长大，觉得自己生来就是调皮的，生来就是不讨人喜欢的。现在得到了老师的肯定，当然是开心的。果然，这节课，他一直在思考老师提出的每一道问题，整堂课他的小手一直在高高地举着。慢慢的，我发现在以后的每一堂课上，他都能认真并积极地思考问题
9、，走出座位的次数也变少了。课后，我经常跟他谈谈今天听懂什么，还有哪里没听懂，你帮助了几个小伙伴等等。他也慢慢地变得懂事起来。 担任班主任以来，我一直用心在教育他们，用爱在感化他们，教师的爱是博大而神奇的，是教育的力量和手段；教师的爱，为学生撑开一片蔚蓝的天空。孩子们，祝你们天天开心，未来一片光明！ 班主任如何关爱学生爱学生，做和风细雨的班主任教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操，在内容上的表现是教师对全体学生每一个人的关爱、尊重、理解和期待。关爱学生是班主任的天职，只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想
10、的教育效果。“亲其师，信其道”。古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，他说“仁者，爱人”，要做到“诲人不倦”。法国自然主义教育家卢梭指出：“热心可以弥补才能之不足，而才能不能弥补热心”。关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证班主任工作顺利开展的根本条件。1关爱学生是对班主任提出的基本要求班主任是班级的领导者、教育者和组织者，学校的各项教育教学活动都离不开班主任的配合与支持，在学校教育中发挥着不可替代的作用。在素质教育的新形势下，班主任要有敏锐的改革意识，顺应时代发展的要求，在不断提高自己的教育教学水平的同时，不断更新教育观念。其中很重要的一点是必须真正树立学生观，坚持“以
11、学生为本”，努力培养学生的创新精神和实践能力，积极推进素质教育。学生是不断发展中的人，是学习的主体，他们有血有肉有思维，有个性有情感有未来。美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出：“青少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。在这个阶段，青少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等”。班主任必须牢固树立素质教育的理念，在日常教育教学活动中，充分发挥学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勇于实践，积极探索，开拓创新。2关爱学生是培养新人的客观要求在发展社会主义市场经济和世界经济一体化的国内环境下，人们的竞争观念、自主意
12、识日益增强。与此相适应，呼唤人的主体精神，是时代精神的核心内容。无论是适应环境变化的加速，还是作出真确的选择，都要由具有自主精神的人实现，社会的发展同样要靠有自主精神的人来实现。青少年必须适应日益激烈的国内外竞争的挑战，担负起全面建设小康社会的重任。班主任在实现个体社会化和促进个性和谐发展中起特殊的主导作用，必须与时俱进，深化教育改革，全面推进素质教育，努力培养能够适应未来社会的一代新人。经过20多年的全面改革开放，我国的经济、政治、文化、社会各领域都发生了深刻变化，学生也表现出新的特点，典型地表现在其自主自立意识的增强。可以说，学生的自主精神比以往任何时候都表现得更为突出，这是时代进步的产物
13、和表现。另一方面，由于家庭、学校、社会等方面错综复杂的原因，现阶段的学习、人际交往、升学、就业等方面压力越来越大，让身心尚且稚嫩的青少年难以承受。自主意识与多重压力的并存在学生内心形成冲突，使他们感到郁闷、彷徨、孤独。如何让学生正视压力，如何帮助学生减轻压力，从而让他们的自主意识健康成长，个性和谐发展，这是我们每一位教育工作者必须面对并应加以认真解决的新课题。一个有爱心和责任心的班主任，一方面要加强对心理学的学习研究，另一方面要加强对学生的研究，多给学生以关爱，多与学生交流、沟通（如个别谈心、座谈会、主题班会，也可发动同学相互帮助，必要时可建立学校、家庭、社会关爱网络），倾听他们的心声，帮助他
14、们分析、认识和对待各种压力。学生的心理压力只有得到适度释放，才能愉快学习，健康成长，以自尊自主的良好心态珍惜现在，开创未来。3关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，在于它是一种人格力量的唤醒，是美好心灵的塑造，这是教育核心之所在。教师之所以被称为人类灵魂的工程师，其重要原因之一就是教师在学生健全人格、美化心灵的形成过程中起着十分重要的作用。必须指出，班主任对学生的影响是其他任何角色都无法代替的，在教育教学中不仅起着传道、授业、解惑的作用，而且潜移默化地影响学生的思想品德、情绪情感、意志品格、行为习惯的养成，而且，这种影响可能是终生的。教育心理学研究表明，青少
15、年时期往往要经历一段特殊的4关爱学生是对学生博爱情怀的需要日常工作中，可能有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名班主任，应该拥有博爱思想。孔子说“有教无类”，对学生的关爱更应如此。我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识，这一点可以从他们平时的言行中观其一斑，甚至在他们的一些非正常言行中都潜藏着这样的动机。如果班主任对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级和谐而全
16、面地发展。王刚同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下.几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表
17、态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是 “不可雕的朽木”。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他
18、今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢上网、喜欢打羽毛球等。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学
19、习成绩有了质 的变化。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话“表扬要点名，批评不点名”，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。诚然，由于个性、兴趣爱好、学习基础、家庭环境等不同，每个学生的情况都尽不相同
20、，这就要求我们要善于区别对待，具体问题具体分析，做到“特别的爱献给特别的您”。作为班主任，要建立一份尽可能翔实的学生个人档案。这份档案应当包括以下内容：学生的学习情况（入学总成绩、单科成绩、优秀科目、蹩脚科目等），学生的家庭情况（住址、经济收入、父母受教育程度、从事的职业等），学生的兴趣爱好、特长、不良倾向等。在此基础上，我们才能做到“特别的爱献给特别的您”。在处理问题时，把人和事具体结合起来，把“爱”落到实处。如对下岗职工的孩子、单亲家庭的孩子、父母双方外出打工的孩子、“网吧生”等应区别对待，做到“一把钥匙开一把锁”。一般说来，对待品学兼优的学生在肯定他们长处的同时，班主任要帮助他们分析自己
21、的不足，以便促使他们获取更大的进步，这是一种关爱。对待那些存在这样那样“问题”的学生，班主任则要善于挖掘他们身上的闪光点，多给他们以肯定性的评价，少用并且最好不用否定性评价，帮助他们找到前进的方向和动力，这更是一种关爱。关爱学生是班主任感情的崇高境界，班主任对待学生的感情只有升华到爱的高度，才能对学生的教育行为步入到无私的境界。班主任对于学生的关爱，肯定都希望学生在原有基础上能有所进步，有所发展。但是，育人工作是一项极为复杂、艰苦的系统工程，十年树木，百年树人。“精诚所至，金石为开”，我们一定要持之以恒，不可急躁，否则，极易产生“恨铁不成钢”的态度，或者会产生事与愿违的结果。同时，师爱一定要真
22、诚，与学生沟通要推心置腹，将心比心，努力达到共鸣的理想教育效果。 董保忠2012 12 19“让我们学会关爱他人”主题班会低年级-“新学期我们学会关爱他人”主题班会-由一年级班孙石菊撰稿 一、 活动目的：让孩子学会施爱，让他们在接受别人关爱的同时，学会关爱别人。 二、 活动过程：导人：同学们，你们是否知道生活在贫困山区的孩子的艰苦？下面，请让我们来观看图片，了解一下山区孩子吃不饱、穿不暖的生活。（投影机上出现图片，同学们认真观看。）这就是山区的孩子生活状况，看完了这几张震撼人心的图片，同学们是否有了一些想法要表达呢？（同学们积极回答，由主持人引入下一环节。）环节一：现在，让我们进入本次班会的第
23、一个环节。（主持人稍作停顿）同学之间的关爱是人间的春风，是沙漠的绿洲。因为有了关爱，我们学会了友善，学会了感动，也在其中学会了关爱别人。下面请观看小品同在蓝天下，感受同学之间的关爱是多么无私。 （请同学上台表演，其他同学们认真观看。）生活中，我们需要别人的关爱，正如小品中的小石。当然，也应该吧自己的爱心奉献给他人，爱是互相的。看完了小品，同学们有什么感想呢？（同学们纷纷举手，主持人总结并引出下一个节目。）环节二：谢谢同学们的精彩发言，不过，这只是针对小品中的事情。在我们的生活中，也发生了类似的的事情。在这件事当中，全国人民都给予了困难者物质及精神上的帮助。一讲到这，大家都会想到“汶川”大地震和
24、玉树大地震。我知道，有些同学也特地为班会准备了一些地震中的感人故事。（一些同学依次讲述着地震中的感人事迹。）（同学们仔细听着一个个感人事迹，讲述完毕，主持人上台总结）撕心裂肺。震撼人心，这样的一幕幕，一直在地震现场上演。每一个中国人民都将爱心传播，都为生命祈祷；每一个中国人民都给予了灾区物质上的帮助，因此我也相信我们的明天会更好。（全班同学集体歌唱歌曲明天会更好）一个懂得爱自己的人，它必然会爱别人。因为他知道只有这样才能换来别人的爱，让自己心情开朗，生活温馨，“不行春风，难得春雨。”把自己的爱心，真心纯心交付别人，生命的天堂才会焕发光彩。一支蜡烛不因为点燃另一支蜡烛而降低自己的亮度，甚至在点燃
25、的瞬间，自己更加辉煌！只要大家学会关爱，这样，同学之间的关系会更融洽，校园会更美好、更愉快。爱心，是一种境界，是一种品德的自然流露。自己感觉得到，别人也看得出来。爱是无私忘我的，爱是不求回报的，她是盛开的花朵，给人以美的享受下面请听由同学带来的诗歌爱的奉献。医生用爱心挽救生命；教师用爱心培育学生；园丁用爱心培育花草；科学家用爱心去发现，去创造我们生活的世界是用爱创造出来的，因此说，培养爱心是一个真实的过程，让我们一切从爱出发，将爱的种子洒遍人间。下面请欣赏歌曲让世界充满爱。心存施爱，会让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来，最后，向大家建议：每天回到家里帮助父母
26、做一件事。在学校中争取为老师或同学每天做一件事，只要是你能做到的就要坚持下去。本次班会到此结束，谢谢大家。 ”关爱彼此”主题班会方案”关爱彼此”主题班会方案“阳光五四 关爱彼此”主题班会方案 一、班会背景 我们班的孩子非常聪明，学习成绩优异，每个孩子都有一定的自我管理能力，做事具有较强的自信心。但却存在着典型独生子女身上，所避免不了会出现的以自我为中心的陋习。遇事总是斤斤计较，不能站在他人的角度去思考问题，不能设身处地替他人着想。只能人人为我，而不能做到我为人人。这是他们的在成长过程中不容忽视和亟待解决的大问题。针对此情况决定开展“阳光五四 关爱彼此心中有同学”体验活动。力争使学生立足本班小范
27、围内，先从为本班的同学着想开始，学会关心同学，帮助同学。然后在推广到为老师，为父母着想。 二、班会目的 1、通过读榜样故事，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。使优秀人物的崇高品质在学生心中落地生根。并成为学生今后的行动指南。 2、通过“人人为我，我为人人”的体验活动，让学生能够多为别人着想，多关心、爱护、帮助同学，师生之间，同学之间和睦相处，建立深厚的友谊。 3、通过“我的岗位我做主”体验活动，懂得与人相处要进行换位思考的道理，体会他人的内心感受，学会设身处地为他人着想。使学生理解其实帮别人也是在帮自己，使他们明白只要人人心中都想着他人，真正获利的会是你自己。”关爱彼此”主题班会方案。从而增强了
28、为他人服务、关爱他人的崇高思想。三、班会准备 确定主题后，班主任与学生积极参与确定以下几项活动： 1、课前进行调查：总结问卷调查结果。 设计意图（从根本上转变学生以自我为中心的现象。引出班会主题） 2、第一星期：收集有关“心中有他人”方面的小故事，填写阅读手册，召开读书汇报会，写读书日记。 设计意图（引导学习优秀人物的崇高品质，希望成为学生今后的行动指南。目的是将心中有他人的思想慢慢渗透在学生心中，让他们体味关心他人快乐自己的境界。3、第二星期、第三星期：记录每天同学间互帮互助的事例，填写“互帮互助”感受卡，每天给自己的评价，并写体验日记。 设计意图（通过记录日常被帮助和帮助他人的事例，使学生
29、懂得“人人为我，我为人人”的真正含义，使他们在被他人帮助的同时，也学会回报。使他们真正懂得帮助别人快乐自己的深刻含义。） 4、第四星期、第五星期，通过“我的岗位我做主”体验活动，填写体验卡，记录每天的工作情况，写感受日记。 设计意图（通过感受本职岗位和他人岗位的辛苦。让学生懂得了只有多为对方考虑，把自己的工作做好，才能使集体更和谐。） 5、召开班委会，围绕活动主题安排工作。 6、确定主持；（暂定）两位班长。课上汇报，评选出优秀进行表扬。活动的第四项教师不定期利用晨会交流汇报，谈自己感受。四、班会过程 （一）宣布开会 女：蓝天是白云的家。 男：土地是禾苗的家。 女：大海是鱼儿的家。 男：五年四班
30、是我们的家。 女：四十一名同学和班科任老师一起生活在这个快乐的小家里，互相帮助，互相关心， 男：每个人都学会了为他人着想，做到心中有他人。 合：下面我宣布五年四班阳光五四 关爱彼此主题班会现在开始。 （二）活动过程 女：开学初，我们对全班同学做了个问卷调查。请看大屏幕，我们针对同学们之间交往的几个方面进行了调查，在大家认真地填写了调查问卷后，我们对问卷进行的了整理。 男：通过这次的问卷调查，我们发现，有52.7%的同学只关心自己的事，不太注意其他。有31.6%的同学不会主动帮助他人，但当有求于他时，他能尽力而为，只有15.7%的同学既能与其他同学互相帮助，又能主动热情关心他人。 女：开学初我们
31、班委会，根据这一情况，与老师一起想对策。想从根本上转变同学这种以自我为中心的现象。 男：我们经过多次的商讨、研究，决定在本学期开展了“阳光五四 关爱彼此”实践体验活动。主题班会zhutibanhui.htm。此提议一提出，就得到了同学们的热烈响应。 女：同学们积极进行实践，感受到了为他人着想、帮助别人的快乐，也体会到了被人关心、帮助的幸福。 下面就让我们来汇报一下这次的体验情况吧。 1、品读古今读物，感悟榜样情怀 雷锋叔叔曾说过：“只有从小心中有他人，长大心中才会有祖国。”雷锋叔叔是这样说的，同样也是这样做的，他那短暂的一生都在关心他人，帮助他人，他是我们学习的榜样，俗话说的好，榜样的力量是无
32、穷的，首先我们在4月115日半个月的时间，利用晨读和午读时间，开展“谁是读书大王”的活动，看（手指向大屏幕）这评比表中记录下同学们读过的一本本的图书，大家在这过程，积累了大量有关“心中有他人”方面的小故事，进行细细的品读，并将自己的学习所得、读书所想，记录在我们的阅读手册里，并撰写成这（手指向板）一篇篇的读书体验日记，在每周四的读书汇报会上，与大家一齐分享，从而让我们认识了，“手提灯笼的盲人。梦想成真的小伙子、种花的邮差”等等的一个个真正做到“心中有他人”的鲜活的形象。下面哪位同学愿意把你的读书体验日记与大家来分享。 总结语：看，同学们在这次的读书活动中，不但认识了许许多多优秀的人，更让同学们
33、明白了，关心他人是一种付出，帮助他人是一种奉献，无论什么时候，只要我们的手十指相扣，彼此搀扶，互相帮助，就会让痛苦后退，就会为希望加温！让我们把这个读书活动继续下去，使这些优秀人物的崇高品质在我们心中落地生根。并成为我们今后的行动指南吧。 关爱老人主题班会关爱老人主题班会高一三班活动目标：1、引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的优良传统，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。2、使学生能见到老人主动问好，对老人有礼貌。活动准备：1、课前请学生对家中老人的生日、喜好、习惯等进行了解。2、搜集生活中人们关心、尊敬老人的事例。活动过程一、听一听，议一议1、教师讲故事会生娃娃的热水袋
34、2、你喜欢这个故事中的哪些人物，为什么？二、比一比，赛一赛宣布比赛规则：分四组进行抢答，答题要诚实，答出一题给小组加一颗红星。 出示“爱心小测试题”爷爷的生日是（）年（）月（）日奶奶的生日是（）年（）月（）日外公最喜欢做的事情是（）。外婆最喜欢吃（）。奶奶最爱看的电视节目是（）。爷爷（或奶奶、外公、外婆）心中最大的烦恼是（）。能使爷爷（或奶奶、外公、外婆）快乐的事是（）。对获奖小组进行表彰或总结三、学一学，议一议：1、你在哪些地方，看到谁是怎样关心老人的？在家里-在公共汽车上-在路上-2、全班交流3、通过大家的讨论和你自己的观察，老人们有哪些困难？老人们有哪些心愿？我们该怎样去帮助他们呢？四、唱儿歌，做动作五、拟订爱心行动计划六、总结太好了，从今天起，咱们的“爱心加油站”就要为大家评比、助威，比一比，看看哪个小队在“关心老人”这方面做的最好、最棒！ 第 20 页 共 20 页