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1、2021信息技术培训内容 教师信息技术培训记录教师信息技术培训内容2012-2013年教师信息技术培训内容 培训内容：第一次 日期 1如何更改机器名称 2如何设置机器IP地址第二次 日期1如何安全的设置文件共享2如何快捷的访问他人文件3如何控制桌面图标 崔家央子小学如何更改机器名称 为什么要更改机器名称：笔记本电脑出厂所默认的名称是一样的，在连上校园网后会导致名称冲突，出现网上邻居无法访问的现象。 第一步有两种方法 以上两种方法度可以出现下列窗口 例如：要求将文件夹中的文件 共享给其他人使用，可以共享该文件所在的文件夹 如何快捷的访问他人共享的文件通常访问他人的文件大家都是通过网上邻居进行，可
2、是应为WINDOWS XP的问题通过网上邻居寻找他人计算机的速度比较慢。所以提倡使用下列办法快速定位共享资源。 (1) (2)在浏览器地址栏里输入反斜杠加对方的IP地址或计算机名称 如何控制桌面图标与开始菜单图标显示有的老师会发现恢复完操作系统后，桌面上或开始菜单里没有“我的电脑”“网上邻居”这些选项。现在让我们把它找出来。 弹出下列对话框： 出现下列对话框： 以上操作在开始菜单上显示了我的电脑和网上邻居选项 要在桌面上显示，按如下步骤操作： 1012.10.101鼠标右键单击我的电脑 2鼠标左键单击属性 3鼠标左键单击计算机名 3鼠标左键单击计算机名 4鼠标左键单击更改 5输入计算机名称 6
3、输入所在组名称 7改完后，点击确定1012.10.101鼠标右键单击我的电脑 2鼠标左键单击属性 3鼠标左键单击计算机名 3鼠标左键单击计算机名 4鼠标左键单击更改 5输入计算机名称 6输入所在组名称 7改完后，点击确定1012.10.101鼠标右键单击我的电脑 2鼠标左键单击属性 3鼠标左键单击计算机名 3鼠标左键单击计算机名 4鼠标左键单击更改 5输入计算机名称 6输入所在组名称 7改完后，点击确定 2如何设置机器IP地址 1.打开方式1-1鼠标右键单击我的电脑 1-2鼠标左键单击属性 1-3鼠标左键双击本地连接 2鼠标左键单击属性3鼠标左键单击tcp/ip协议4鼠标左键单击，使复选框处于
4、打钩状态 5设置各项数据此处按照学校发下的表格填写6填写完毕点击所有的确定按钮2如何设置机器IP地址 1.打开方式1-1鼠标右键单击我的电脑 1-2鼠标左键单击属性 1-3鼠标左键双击本地连接 2鼠标左键单击属性3鼠标左键单击tcp/ip协议4鼠标左键单击，使复选框处于打钩状态 5设置各项数据此处按照学校发下的表格填写6填写完毕点击所有的确定按钮2如何设置机器IP地址 1.打开方式1-1鼠标右键单击我的电脑 1-2鼠标左键单击属性 1-3鼠标左键双击本地连接 2鼠标左键单击属性3鼠标左键单击tcp/ip协议4鼠标左键单击，使复选框处于打钩状态 5设置各项数据此处按照学校发下的表格填写6填写完毕
5、点击所有的确定按钮 信息技术培训计划总结内容花庄中学信息技术培训计划（20122013）为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作， 使教师了解现代化的教学手段，掌握计算机知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益,切实把信息技术应用到教育教学中去, 使信息技术在我校开展普及，切实提高骨干教师应用计算机信息技术的水平，特制定我校教师信息技术培训计划如下：一、 培训目标1通过培训，加强教师的信息技术素养，提高全校教师的信息技术整体水平。2、积极开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。3、使每一位中青年教师拥有自己的博客，积累与交流教育感悟。4、鼓
6、励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、教师和学生的可持续发展。二、培训对象培训对象：45周岁以下的任课教师。三、培训原则：1、面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。2、理论与实践相结合的原则。五、培训内容1、关于word2003方面的内容，如利用word编辑和排版一份满意的试卷；正确开关机步骤；组合键的使用方法；软盘的正确使用和保存方法；英文字母的输入、中文汉字的输入；文件夹的建立、重命名、复制、剪切；使用word编辑软件进行文字排版等。2、PowerPoint2003幻灯片课件制作，如文稿演示软件的功能、特点及应用
7、；创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片；输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象；编辑与修饰幻灯片；超级链接；组织与整理幻灯片；设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。3、Excel2003电子表格制作，讲述文字及表格的格式化 、数据的录入及相应的设置 、数据的处理如筛选、排序、分类汇总等、图表的制作及函数的运用和打印等六、组织形式集中在计算机室进行。七、培训要求：1、提高信息技术意识，真正使信息技术与学科整合。我们就是要通过信息技术培训，切实提高教师的信息意识，将信息意识灌输到教师的头脑中，使信息技术与学科的教学有机的融到一起。2、加强技能学习，全面提高教育教学质量使教师熟练掌握计算机
8、的操作是基础，也是关键。在今年的培训中，我们结合学校教学和教师实际，主要培养教师对Offcie 2003的使用水平。3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。4、按时出席，不迟到，不早退。5、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，教师之间不准互相说话，要求教师认真做好笔记。6、进行计算机实践操作中，教师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。7、遵守机房一切规章制度。 花庄中学教师信息技术培训计划（20112012）为了适应现代信息社会对基础教育的要求，我校以发展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以推进素质教育为中心，全力推进学校工作信息化、现代化。结合我校实际情况，特
9、拟定2011年度信息技术培训方案。一、培训目的1.使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。2.使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。3.使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。4.让学科教学与信息技术高效整合。二、培训对象1面向在校的所有教职员工。2男55岁以下、女50岁以下必须参加学习，其余教职员工本着自愿原则。三、培训的内容1.基本操作部分计算机基础、常用办公软件（OFFICE三大件）培训2.网络知识部分（1）怎样申请电子信箱及收发邮件 。（2）网络资源资源的下载整理。（3）计算机网络安全。3.课件制作部分课件的下载修改、自制课件四、培训
10、方式：集中和小组培训相结合五、培训效果检查方式按时提交培训作业（主要是相关培训的制作）六、培训要求：1、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。2、按时出席，不迟到，不早退。3、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，教师之间不准互相说话，要求教师认真做好笔记。4、进行计算机实践操作中，教师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。5、遵守机房一切规章制度。 花庄中学信息技术培训计划（20102011）一、指导思想以学科建设信息化、教师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推进信息技术与中小学教育的整合，建设学科网络教学的模式,进一步提高教师信息技术素养，推动网络教育教学研究，充分激活硬件设备
11、，提升、展示我校办学品位和实力，使全体教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。二 、培训目的1、使教师对信息、信息技术和信息系统有一个基本的认识。根据教学需要，掌握信息技术的基本技能，提高利用信息技术进行教学的能力。2、使我校教师能够练掌握现代信息技术设备的使用与维护，并能够与各学科教学整合。3、提高教师对各类学习资源、信息技术的学习环境及教学活动进行教学设计和教学实施的能力，并能够运用信息技术进行对远程教育教学评价、反思及教学研究。三、培训内容1、Windows XP操作系统的基本操作（文件或文件夹的建立、删除、复制、查找等；Windows XP一些基本的设置：开始菜单、桌面等）2、文
12、字处理软件Word的学习。3、熟练使用IE浏览器浏览、搜索与教学有关的各类资源并下载下来，能够到与教育有关的论坛发布帖子、回复帖子。4、常用软件的下载、安装、升级、卸载。四、培训形式集中组织培训和自学相结合，网上交流和定期讨论相结合五、考核方法1、基本技能：大部分老师都会正确使用现有设备，维护自己的电脑，掌握多媒体教室使用方法，能使用配套光盘上课。35岁以下的老师能够进行常用应用软件的基本操作（如Word、Powerpoint、Flash等）及制作简单的课件，并且每学期必须在校课件资源库有1个以上课件。2、常用软件：能使用一种常用软件，进行下载、安装、升级、设置和卸载。3、网络使用：，完成网上
13、浏览、搜索相关资料，下载文件、发送E-MAIL、会使用我校内、外网资源等操作，完善好自己的网络资源，部分教师可以制作课件，进行信息技术与学科教学整合。 花庄中学2010年度教师信息技术培训总结一年来，我们在上级部门的正确领导下，以实施开展素质教育为目标，加快推进学校教育教学的信息化、现代化，努力提高全体教师的信息化运用水平，全面提高教育教学效率和教学质量，已经取得了一定的成绩。为了积极发扬成绩，不断总结经验，大胆创新，努力开拓，现将教师信息技术培训情况做如下总结：一、加大培训力度，进一步提高教师的应用水平。教师是应用信息技术的主体，他们的应用水平如何，决定着信息技术教育的质量，因此，我们下大力
14、气抓好教师培训工作。在培训方面，采取了骨干培训与全员培训相结合，集中培训和日常学习实践相结合。在培训内容上，不仅进行了多媒体设备使用培训，还结合我校教师的情况进行了应用两种模式进行教学的基本技能培训和信息技术与课程教学整合培训。（1）专项集中培训根据我校教师的基本情况，开展了远程教育设备的基本操作使用、计算机基础知识、怎样浏览和保存资源、资源应用方法和技巧、资源中教学课件的使用和再加工等内容作为专题，组织全校教师进行集中培训.（2）以教研组为单位的业务学习示范课是资源中心精选的由全国各地优秀教师主讲的课堂实况录象，反映了最新的课改理念和先进的教学方法，教师不出门就可以观摩到全国各地优秀教师的教
15、学，对于提高教师的教学水平有帮助。我们还组织了由年轻教师进行的多媒体教学公开课2次，多媒体教学讲座1次，让大家通过互相学习借鉴，提高自己的运用水平。（3）教师自学学校提出要求，并为教师业务学习创造必要的条件，由教师自己安排时间进行学习。又专门安排了信息技术教师给以相应的指导讲授。二、加强研究指导，探索适合我校的应用信息技术模式。我们根据我校教育信息技术的实际情况，不定期开展了教学研究探讨活动，探索我校信息技术发展的新模式、新方法，以普及教学为中心，提高教学质量为目的，努力实现我校教育信息化的新局面。三、工作中的不足和今后的努力方向虽然我们在教师的信息技术培训和实现学校教育信息化方面做了大量的工
16、作，但是还存在许多的不足之处：学校教师呈老龄化，我们在培训中尽量作到认真仔细，逐步深入，但总体的水平提高不大，还需要努力。学校的信息技术装备还有待于改进，还不能完全满足学校教师的使用，今后我们还要积极改善。今后，我们要更加团结，务实苦干，不断提高，大胆创新，为实现我校教育的现代化、信息化作出应有的贡献！ 花庄中学2011年度信息技术培训总结为了拓宽学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务于教学，根据县局有关文件要求，现对我校教师信息技术校本 培训工作做如下总结：一、指导思想：随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用已显示出她非凡的魅力和强劲的生
17、命力。计算机、网络的飞速发展，和教师运用信息技术手段的更新不足，已经成为制约信息技术在教育教学实践中充分发挥作用的一个瓶颈。因此，加快教师计算机及网络技术培训，更新我校教师在信息、网络技术上的应用能力是学校当前的一项紧迫而长期的任务。二、培训过程及成效：1、培训内容在学校电教领导小组的带队下,由学校电教处和教导处实施了这学期教师信息技术教育培训活动。开学初，结合我校的实际情况，并根据期初学校的信息技术校本培训计划，学校有组织有纪律性的对全校45周岁以下的中青年教师进行了Word、Excel、PowerPoint等基本操作知识和方法的培训，使大多数教师基本掌握了信息技术知识和基本操作技巧，现在全
18、校有80%以上的教师都能熟练运用设备进行备课和组织课堂教学，并利用“堂堂网”内的优质资源进行课堂在线教学，充分发挥资源优势，体现自己的特色课。经过培训，骨干教师都能自己制作一些简单的课件，在课堂教学中，多媒体也能得到普遍运用，开阔了学生的视野，活跃了气氛，提高了课堂效率。2、培训方式教师信息教育培训工作采取自学与学习光盘、网络资料等方式进行。学校在各位教师自学的基础上，指定信息技术教师参与培训工作，授课教师注重理论与实践相结合，力求实用科学。教育科研是一种运用科学方法、有目的有计划地探索教育规律的认识活动，是提高教师教育、教学水平的有效途径。我校教师以课堂有效教学为主阵地，以现代化教育手段的运
19、用为突破口，开展教育科研活动。3、培训成效为了使电子备课室最大限度的服务学校教学，学校制定了电子备课室管理制度和相关常规考核制度，并严格按照制度执行，极大地调动了广大师生的积极性，规范了操作，开阔了广大师生的事业，丰富了师生的业余生活，在教学中发挥了极其重要的作用。通过培训较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的灵活性、教师素质的必要性与学习行为的主动性、培训任务的艰巨性与教师心理的自信心之间的矛盾，从而在培训中形成了一个主动、和谐、协作、进取的学习氛围，这是计算机、网络技术培训能持续高效开展的基础和保证。信息化是21世纪的发展趋势，面对任重而道远的教师信息技术校本培训，我们才刚刚入门。今后我
20、们将本着虚心学习、大胆实践、认真总结的精神，不断探索教师信息技术校本培训的新路子、新策略。在以后的培训工作中，我们应该扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，把我校信息技术校本培训工作做得更好。花庄中学2012年度信息技术培训工作总结一、强组织机构的管理1.进一步健全组织结构，加强统一领导。为了更好地运用现代化教育教学设备，推进教育信息化工程，我们把教育信息化工作放在重要位置。以校长为组长的学校信息化教育工作 领导小组经常召开会议，商讨学校的信息化教育工作，学校信息化工作的措施和发展方向。2.在学校人员紧缺的情况下，学校始终把信息化工作放在重要位置。同时，校长和教导处等各条线的中层干部也参与网
21、站信息的日常更新和维护,组织好学校教育信息化工作的实施、计算机的日常维护和电脑相关知识的指导培训等工作。3.制定和完善信息化管理的相关制度。为了更好稳步推进学校信息化工作，学校制定了网络管理制度，由信息工作领导小组负责指导、检查、验收。二、信息技术课程教学：本学期全科组教师热爱党的教育事业，工作勤勤恳恳，刻苦钻研，真正做到教学内容、教学计划、教学要求、教学进度等多方面的一致。适应顺昌乐教育事业发展的要求，不断学习新知识，结合课程改革，在教学中采用“自主学习，合作学习与探究学习”的新教学方法，在熟悉掌握教学技巧的基础上，制定出符合学生实际的教学计划，在教学中，尽量避免那种让学生被动地应付、机械训
22、练、死记硬背、简单重复等现象，尽量让学生能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者，能够不唯书、不唯上，能用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。通过参加盛威我的中国芯计算机比赛，切实提升我校本学科教育教学的质量，让学生得到更好地掌握本学科知识的教学“软条件”。三、从基础抓起。信息技术就是获取信息、处理信息、发送信息的技术，而这一切的操作都是基于对计算机的操作，因此在信息技术的教学过程中，就要从计算机的最基本的应用，最基本的原理入手，重视对师生们计算机基础知识的掌握。新机房投入使用的一个学期里，由于主要给各年级学生讲述
23、了计算机基本原理，让同学们加强了鼠标和键盘的练习和使用、注重了对Window98操作系统的应用练习。对教师的培训也注重对计算机操作系统和常用工具软件的培训。不论是教师还是学生，计算机的基本操作技能和常用软件的使用技巧都有了很大的提高。三、以应用带促进，着力打造一支过硬的教师队伍1.广大教师在实际应用中发现和体验到了信息科技所带来的乐趣，本学期通过广大教师的应用来带动和促进教师的信息化应用水平。2.对教师进行专项培训，提高教师运用信息科技的能力。本学期，对教师进行了网站应用、针对所有教室配齐了多媒体讲台的特点组织全体教师进行多媒体教师使用培训，提高了教师做课件和运用信息技术的能力。3.努力开展教
24、育教学科研活动。信息教师积极主动参加学校、镇信息中心的教研组活动，认真组织教学，提高学生信息化能力。回顾本学期的工作，可以看到，学校的教育信息化工作开展正常，但是离上级和学校教育的要求还有一定的差距。在今后的工作中，我们要进一步努力提高教育信息化程度，不断改善学校信息工作的条件，创设好信息化平台，为教师的教育教学、学生的正常学习、家长的关心帮助提供良好的条件和信息资源。中小学教师信息技术应用能力校本培训内容设计中小学教师信息技术应用能力校本培训设计 （信息技术素养部分）维 度 培训目标 设计1. 理解信息技术对 改进课堂教学的作 用，具有主动运用信 息技术优化课堂教学 的意识。 2. 了解多媒
25、体教学 环境的类型与功能， 熟练操作常用设备。I. 应用信 息技术优 化课堂教 学培训内容 设计找同一个知识点的 不同教学方法即传 统课堂教学和用信 息技术进行课堂教 学，将这两种教学方 法进行对比、分析。 收集不同多媒体类 型及功能的多媒体 教学视频或图片，进 行分析，讲解。 设计一些使用通用 软件及学科软件做 出的例子，老师讲解 制作过程，学生模仿 制作。培训方式 设计任务驱动法 讨论法培训评价 设计能够初步的意识 到信息技术对教 学有利，但还没 有达到自己想要 利用的程度 可以让学生在讨 论中学习任务驱动法 教授法3. 了解与教学相关 的通用软件及学科软 件的功能及特点，并 能熟练应用。
26、教练法 讲授法对多媒体教学环 境及的定义、类 型、功能有了理 论上的认识，亲 自体验了常用设 备的操作，然后 在平时教学中慢 慢熟练操作 利用有效的途径 获取教育资源， 掌握基本的教育 资源加工工具与 方法，促进教学 的多样性 要求自己培养良 好的信息道德和 信息安全意识4. 通过多种途径获 取数字教育资源，掌 握加工、制作和管理 数字教育资源的工具 与方法 5. 具备信息道德与 信息安全意识，能够 以身示范。对教育资源获取的 途径和加工、制作和 管理数字教育资源 的工具与方法进行 逐一讲解 讲解自己拥有信息 道德与信息安全意 识的一些经历。播放 一些关于信息道德 与信息安全意识的 视频 浏览
27、人才培养方案 中，对信息技术的相 关要求，展示发达地 区运用信息技术变 革学习方式的案例讲授法通过教师讲授 让学生体会信 息道德和信息 安全素养1. 了解信息时代对 人才培养的新要求， 具有主动探索和运用 信息技术变革学生学 习方式的意识。讲授法对信息时代的人 才培养有个新的 认识，以及能促 进教师主动探究 和运用信息技术II. 应用 信息技术 转变学习 方式呈现用新技术对教 育教学促进的案例， 然后介绍目前一些 新技术及其使用方 法 2. 掌握互联网、移动 设备及其他新技术的 常用操作，了解其对 教育教学的支持作 用。 3. 探索使用支持学 生自主、合作、探究 学习的网络教学平台 等技术资源
28、。 4. 利用技术手段整 合多方资源，实现学 校、家庭、社会相连 接，拓展学生的学习 空间。 对互联网、移动设备 及其他新技术的常 用操作进行简单讲 解及演示，并讲述其 对教育教学的积极 作用。 对支持学生自主、合 作、探究学习的网络 教学平台等技术资 源的使用进行演示 及讲解 可以使用 QQ 群、微 信平台、网站等让学 习者感受利用技术 手段整合多方资源 的优势，然后再讲解 技术整合的方法。 讲授法 演示法变革学生学习方 式的意识了解互联网、移 动设备及其他新 技术对教育教学 的积极作用演示法 讲授法能够熟练使用支 持学生自主、合 作、探究学习的 网络教学平台等 技术资源。 学习者直观感受
29、到利用技术手段 整合多方资源的 方便，然后就利 用这些资源实现 学校、家庭、社 会的相连 两种案例之间形 成反差，让教师 有责任的提醒自 己要帮助学生树 立信息道德与信 息安全意识，培 养学生良好行为 习惯，不然就可 能毁了一个人直观感受法 讲授法5. 帮助学生树立信 息道德与信息安全意 识，培养学生良好行 为习惯。呈现生树立信息道 案例教学法 德与信息安全意识， 讲授法 培养学生良好行为 习惯的案例和与之 相对立的案例，形成 一个对比，再讲述一 些关于教师责任的 内容中小学教师信息技术能力培训内容框架探析 中国教育信 息化 编辑部 ： 中小学教师信息技术能力培训 内容框架探析闫英 琪 ， 兰
30、芳， 丽， 伯 荣 黄 景 郏（ 兰州城 市学院 ， 甘肃 兰 州 ； 西北师范大学 教育技 术与传播 学院， 肃 兰州 ） 甘 摘 要 ： 息 化 时代 的发 展 要 求 中小 学教 师要 成 功地 把 信 息技 术 融入教 学 ， 信 同时教 师的信 息技 术与课 程整合 能力 已成 为教 师必 须具备 的技 能之一 。 文在 中小学教 师信 息技 术培训 项 目的基础 上 ， 本 以 学科教 师教 学设计 的 需要 为 出发 点 ， 析 了中小学教 师信 息技 术能 力培训 内容 框 架。 探 关键 词 ： 息技 术 能 力 ； 源整合 ； ； 信 资 培训 内容 中图分 类 号 ： 文
31、献标 识 码 ： 文章编 号 ： （ ） 中小 学 教 师 作 为 教 育 教 学 专 术 能 力 培 训 内容 对 提 高 教 师 的 信 信 息技 术 能力 实际 培训 ， 拟从 培训业 人 员 ，其 专 业 知 识 和 技 能 的 发 息 技 术 能 力 和 搞 好 教 师 的信 息 技展 必 然 随 着 社 会 的 发 展 不 断 更内容 的角度 出发 ， 析培 训 内容框 探 培训 起到 一定 的作 用 。 一术 能力 培训 是 至关 重要 的 ， 这也 是 架 望对 加强 教 师信 息技 术能 力 希新 。随着信 息社 会 的来 临 ， 息技 摆 在 我 们 面 前 的 一 个 重
32、 要 课 题 。 信 术 能 力 成 为 信 息 社 会 的基 本 生 存 本 文 结合 “ 海省 城西 区教 育信 息 青 手 段 ，也 成 为 教 师 专 业 素 养 的基 化 深 化 发 展 ” 目 和 “ 用 网 络 环 项 利息 技 术 教 育 。是 信 息 时 代 赋 予 教 协 同发展 的策 略研 究 ” 目中对 青 项、现状 分析综 观 我 国中 小 学 教 师 信 息 技 师 的信息 技术 基本 操作 ， 如演 示 例 型 的课 件 制作 ， 械地 照搬 国外 的 机一本 组成 部 分 。因此 ， 强教 师 的信 境 建 立 城 乡互 动 教 师 专 业 化 能 力 术 培训
33、 现状 ， 多 培训仅 局 限 于教 加 很师 专业发 展必不 可少 的责任 ， 是 海 省 西 宁市城 西 区小 学教 师 、 甘肃教 师 自身 发 展 的迫 切 需 要 。而 如 省 兰 州市 城 关 区 中小 学 教 师 以及 何选 择 适 合 中小 学 教 师 的信 息 技些 培训模 式 ， 正把 信息 技术 应 真甘 肃 省 张 掖 市 临 泽县 中小 学 教 师 用 融 人 到 教 与 学全 过 程 中 的 培 训一 一 卜 一 一 卜 一 一 一 卜 卜 一 十 一 一 一 一 一一 卜 卜 卜 一个 “ 集 ” 比方 说 取 名 为 “ 学 ： 这 样 我 们 在 校 置 步
34、骤 都非 常 清 晰 明 了 ，明 白了内访 问 本 校 网 站 的 时 候 就 通 过 它 的 道 理 以 后 可 以 随 心 所 欲 的 设 校 网 站 ” 在 此 “ 集 ” 加 入 中 在 建 立 访 问 规 则 直 接 转 到 内部 的 使 得 访 置 。 ， 的时 候 和建 立 一 条 规 则 允 许 所 有内 部 网 络 能 访 问 到 操 的 问速度加快。 其 它设 置 在 初 始 安装 成 功 以后 ， 我我 们 在 校 园 网 中 通 过 划 分 ， 小 了广 播 域 的范 围 ， 高 减 提了校 园 网 的传 输 效 率 ：通 过 设 置作 步 骤 基 本 是一 样 的
35、，不 同 的是而 是 选 择 “ 绝 ” 在 “ 问 规 则 拒 ， 访在 “ 则操 作 ” 规 中不 是选 择 “ 许 ” 们 是 允 不 通 内 部 接 口 的 ， 缓 存 提 高 了 内部 上 互 联 网 的 服 务 器 本 身也 不 能 上 网 ，我 们 需 速 度 ：通 过 做 代 理 可 以控 制 内部 的上 网时 间 ，阻止 对 某 些 网 站 的访 问 ；可 以对 外 发 布 内部 的 防火 墙 策 略 ” 中添 加 一 目标 ” 中不 是 添 加 “ 部 ” 是 添 要 自己在 “ 外 而 加 刚 才 建 立 的 集 中 的 “ 学 条 允 许 “ 内部 访 问 本 地 主机
36、 ” 的访校 网站 ” 。建 立 完 成 以后 还 需 要调 整 规 则 属 性 “ 作 ” 项 卡 在 操 选问规 则 。 了让 服务 器 上 网 ， 为 服务 器 ， 现域 名 的重 定 向 ， 内 实 使 还 需 要 添加 一 条 允 许 “ 地 主 机 部 服 务 器 的 安 全 有 了 保 障 等 ， 本 总中 选 择 “ 将 请 求 重 定 向 到此 页 ” 在 下 面 的 文 本 框 中 ， 访 问 外部 ” 的访 问规 则 。 为使 内部 之 通 过 划 分 和使 用 互 相 访 问 需 增 加 一 条允 许 “ 还 内软件 做 代 理 使 得 校 园 网 的实 用 性和安 全
37、 性 都得 到 了 提高 。 （ 编辑 ： 刘轩 ） 输 入 服 务 器 的 内部 地 址 部 访 问 内部 ” 的访 问规 则 。虽 然 和 端 口 号 ， 比 如 说 ： 要求 的规 则很 多 是 设 但 中 教 信 化基 育 国 育 息 （础教 ） 中国教 育信 息化 发行部 ： 教 师 队伍少 之 甚少 因没 有 得 到 培 训 ， 师 技 术 培 训 内容 框 架 正 是 基 于 帮 助 教很 弱 。 些 培 训 虽 然 贯 彻 了课 程 改 有（） 识 计 算 机 中资 源 管 理 和 认 （） 览 文件 与文 件夹 ； 浏 的 信 息技 术 与 教 学 整 合 能 力 依 然 学
38、科 教 师上 好一 堂课 的 目的 ， 信 组 织 方 式 ： 将 息 技 术 能 力 拆 分 为 中小 学 教 师 要 革 的思想 ， 深人 到 教学 与课 堂 的新 掌握 的 由低 到高 的几种 能 力 ， 在完（） 与文 件夹 的基 本操 作 。 文件 中小 学 教师 在教 学 过程 中 ， 会 频、 视频 、 画等 ， 么 如何 有效 地 动 那课 程政 策 ，但培 训 内容 过 于笼 统 ， 不 能有 条理 、 层次 地 规划 培训 内 有成 任 务 的 过 程 中逐 步 学 习信 息 技 术备 大利 亚 人 教版 地 理初 一 澳 （ 上 学期 第 八 章 第 四节 ）这 节 课
39、为术 。 以地理 学科 教师 利用 信 息技 用 到各种 各样 的资源 ， ： 如 如 图片 、 音管理 这些 资 源 呢？ 面从教 学应 用 下容 ， 接受 培训 的 中小 学教 师很 难 使 把 握 培训 的真正 目标 ， 导致 培训 效 果 不理想 ， 师信 息 技术 水平 提 高 教不大。 例 ： 先 ， 师要 规 划 教 学 资 源 的 的 角度 出发 来 认 识 和 逐 步 熟 悉 计 首 教存 放 位 置 ，这 就需 要 掌 握 计 算 机 算 机 中资 源管 理 的基 本方 法 ， 考 并 的基 本 操 作 ；其 次 ，获 取 一 些 资 源 些 资 源 的 获 取 途 径 有
40、 网络 、 这 虑如何 有 效地 管理 教学 资源 。 笔 者在 青 海 省 城 西 区教 育 信息 化 深 化 发 展 项 目实 施 过 程 中发例 如 ， 老 师 在 制 作 大 利 王 澳现， 许多教 师 虽说 已经参 加过 多 次 光 盘 等 ； 次 ， 获 取 的 资 源 进 行 亚 人 教 版 地 理 初 一 上 学 期 第 八 再 对 （ 信 息技术 能力 培训 ， 是 因为 没 有 处 理 后 整 合 处 理 后 的 资 源 ； 但 然 最 章 第 四节 ） 件 时 课 收集 了很 多 资一个 系统 化 、 框架 化 的培 训 内容 作 后 ， 行 综 合 运 用 。 们 将
41、这 一 系 进 我源 ， 括 图 片 、 档 、 课 件 、 包 文 压指 导 ， 训 时 大 家 兴 趣 高 涨 。 完 列 的操 作 过 程 需 要 具 备 的信 息技 缩 文 件 和 网页 等 。 由 于 资料 比较 培 学 了却 不知 用到 哪儿 ， 段 时 间后也 术 能 力 划 分 为 以 下 五 种 能 力 ， 一 如 就忘 记 了。鉴 于此 ， 利用 网络环 在图 所 示多， 她在 备课 时找某 一 文件 感 觉非常 吃力 ， 常需 要进 行 搜索 才 能获 常得需 要 的文 件 。显 而 易见 ， 当收集 的资料越 来 越 多 的时候 ， 果 不进 如境 建立 城 乡互 动
42、教 师 专 业 化 能力 协 同发 展 的策 略研 究 项 目启 动之 始 。 者和 其他研 究 者 就一 起探 析 笔了一个 自下 而上 、 级 递进 式 的适 层行分 类管 理 ， 很难 及 时 找到 所需 要 的文 件 。 计 算机 的两 大管 家 （ 资 用 “源 管 理器 ” “ 的 电脑 ” 来 管 理 和 我 ）合 中小 学 教 师 信 息 技 术 培 训 的 内容 框架 。 图 中 小 学教 师 信 息技 术 能 力框 架资源 就不 会 有这 些 困难 。下 面是 我们 为 王 老 师 规 划 的 学 习 计 算 机 的基本 操 作 和资 源管 理 的 内容 ， 具 体 细化
43、框 架如 图 所示 。 二、 培训 内容 框架中小 学 教 师信 息技 术 能 力 是 指 中小学 教师 在教 育 教学 中 。 效 高 育信 息 、 高效地 应 用教 育 信息 并创 造性 地利 用信 息不 断 改进 教 学 ， 创新教学 思路 和方 法 ， 新教 学 结构 创 和模 式 ，提 高 教 育 教 学 质 量 和效 本操 作 能 力 基基 本 操 作 能 力 是 中小 学 教 师资源获取 能力 资 源 获 取 能 力 是 指 教 师 具 备 的在 教 学 准 备 阶段 利 用 各 种 工 具地获 取教 育信 息 、 批判 性 地评 价 教 信 息技 术能 力 最基 本 的能 力
44、， 它指的是 中小 学 教 师 能 够 利 用 计 算 机 本操 作 能力 需掌 握 以下 内容 ： 获取 教学 资 源 的能力 。教 师 管 理各 种类 型 资源 的能 力 。 备基 搜 集 、 具 利用 信 息技 术 开展 教学 时 ， 需要 丰率 ， 养 中小学 生具 备 较强 信 息能 培力并 形 成 中小 学 生 良好 的信 息 心理 和 高 尚的 信 息 道 德 品 质 的综 合素质 。通 俗 地解 释 ， 就是 如何 利 用 信息 技术 提高 教 学质 量 ， 如何 将 信 息 技 术 作 为 教 学 的辅 助 手 段 上好 一堂 课 。 笔 者 探 析 的 中小 学 教 师 信
45、 息图 基 本 操 作 能 力 框 架 教师队伍中国教 育信 息化 编辑部 ： 和视频 。 她想 对其 中 的一 些 图片进 行简 单处 理 ，如缩 小 或者 放大 ： 对另外 一些 图片要进 行 高级 处理 ， 如截 图等操 作 。在 视频 的处 理上 则 需要 把 下 载 的视 频 片段 中 的其 中一段 视频 截 取下 来 ，然 后 将 这 些视 频 合 成 一 整段 反 映澳 大利 亚风情 的 完 整 视 频 ，并 配 以 背 景音 乐 和 文字 说 明。为 了完 成 这 些任 务 ， 图 资 源 获 取 能 力框 架圈片素材简 单 加 下与 处理其一 叫 蔽 蕊 处 理 的 具 一
46、工王 老 师 需 要 学 习 的具 体 细 化 内容见图 捌 嘲工 具辨辍 蹦 运 捌 晒阔： 用 为圈资源整 合 能力 资源 整 合 能 力是 在 对 教 学 内容 做整 体规 划 的基础 上 照教 学 按 设计 的要求 ， 收集 处理好 的资 源 将源 处理 能力错频 、视频索材简 单 加 下与处理的 下其一 会声会 工会声会 鼯工具为税 额添加标题 运 埘会声会 影工具为桃 频添加转场 效果和进行 有机 整合 的能 力 。 中小 学教 师 要 达 到 这 个 能 力需 要 掌 握 如 下 内 容： 图 资 源 处 理 能 力框 架（ ） 用 划 教 使 规富 的资 源 支 撑 这 就 要 求 教 师 具（ 视 频捕 获工 具 的使用 。 ） 学 内容 ： 备 资源 获 取 能力 。 信 息 时代 ， 在 教师必须 掌握从 网络 中获 得资 源 ， 资 源处理 能力 当 教 师 掌握 了 获 取 资 源 的能（ ） 用 使 整合 教 学 资源 ： 这 包 括 资 源检 索 与 收集 ，除 此 之 力 ， 能够 利用 网络 或者 采 取其 他 就（ ） 用 板 制 作 使 模 教 师 收集 、 理好所 有 的 资源 处的教学 资 源