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1、2021什么鸟什么鸟教学目标参考提示学习这个专题引起学生对鸟与人类关系的关注，初步了解“鸟文化“的内涵及其价值。在观察中，要亲近鸟，要善于发挥联想和想象，获得美感和启示。在阅读鸟的诗文中，要体味作者的审美情趣，领会作者所寄托的思想感情，深入理解鸟文化的内涵。在谈鸟时，要围绕课文中所提出的四个问题，要发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。在写鸟时，要培养多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。内容阐释本专题中几篇古今诗文以审美眼光从多角度写鸟的体形美、色彩美、鸣声美、飞翔的姿态美、有灵性的鸟所具有的人性美，展示了“鸟文化“的丰富内涵。在深入观察形形色色的鸟的形状和习性的基础上，诵读咏鸟的古
2、诗，理解作者所寄托的情趣。在阅读写鸟的文章和介绍鸟的资料时，引导学生体会其文化内涵。在观察与阅读的基础上，引导学生进行.写作。总之，把“观鸟”“读鸟”“写鸟”三者联系起来，形成一个完美的研究性过程，使学生有所得，有所创新。关于“谈鸟”一、 欣赏鸟的美，首先要仔细观察鸟的形态和习性；其次，要具备相关的知识，占有一定的材料；再次，要选准角度，从某一角度切入；最后，语言要优美，既准确，又生动形象。二、屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想，也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。空山鸟语的作者郭枫“偏爱”听鸟声的原因是： 听鸟声能使自己的心灵贴紧山
3、的心灵； 作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”； 作者从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”； 鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。三、关于这个问题，可以自由回答。可以同意作者的意见，也可以反对作者的意见，但一定要实事求是，言之有理，持之有故。四、天高任鸟飞，万古人类情。鸟是人类的益友。古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。人们也对鸟的感悟、移情、联想中，以鸟为审美对象，在“人与鸟”这一命题下，谱写出一篇篇以鸟为题的华章。所以说，人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。专题 鸟由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 2 页 共 2 页