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1、2021【歌曲我是少年阿凡提教案】 我是少年阿凡提歌曲教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是小编收集整理的歌曲我是少年阿凡提教案 ，希望对您有所帮助!设计理念：在新课程标准指导下，根据新课程中所提倡“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，运用奥尔夫音乐理念将舞蹈、音乐、节奏练习有效的结合起来，通过演唱、创编、表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提
2、高学生的音乐文化素养。教材分析：这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，G七声羽调式。曲调诙谐，欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。选材颇有新意，是对学生进行环保教育的好题材。歌曲在11小节跳跃的引子后，情绪欢快地进入第一乐段，这乐段共有四个乐句(4小节为一个乐句)，第一乐句的句中出现了下滑音的唱法和临时变化音，即刻把少年阿凡提欢乐风趣的生动形象展现在人们的眼前。第二乐句旋律上扬，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四乐句分别插入两个乐节的间奏，特别是第四乐句运用了“0 X X”切分节奏和重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行
3、为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，旋律采用了模进的手法，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，最后的乐句旋律作了变化重复，曲调宽紧交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。教学目标：1、通过学习歌曲我是少年阿凡提，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、以听、看、舞、唱、伴、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆文化艺术独特魅力的了解与尊重，增加学生知识的储备量。3、学习阿凡提的机智勇敢，幽默乐观，做一个机智勇敢、充满智慧、富于正义感的好少年。教学重点：感受歌曲幽默风
4、趣的特点，以欢快、活泼的情绪表达歌曲。教学难点：唱准下滑音、升记号;创编歌词，培养学生想象力、创造力。教具准备：电脑多媒体课件、钢琴、电子琴、打击乐器等。时间对象：上课时间40分钟，对象是四年级学生。教学方法：创设情境、感受体验、合作学习。教学过程：一、组织教学 师生问好!二、激趣导入1、看动作编配伴奏：(比比谁编配的最准确) 走路 X X |X X | 骑毛驴 XX XX | 新疆舞蹈动作 X X X | X X |设计意图：在学生已有的经验上，复习巩固音符知识，在看、听、编的过程中激发学生学习兴趣，培养节奏感和创造能力。2、节奏模唱(难点)(课件演示)师：刚才老师表演的是哪个民族的舞蹈动作
5、?(新疆)师：新疆是个能歌善舞的民族，他们的生活中处处充满着歌声，处处能看到他们载歌载舞的身影。下面我们一起来模唱新疆舞蹈节奏。(略)设计意图：通过节奏模唱，一是解决难点切分节奏，为学唱歌曲作出铺垫，二是感受新疆舞蹈的节奏特点。3、板书课题我是少年阿凡提4、出示图片阿凡提(课件演示)师：设问：你们认识图片中的人吗?请说说他是怎样的人呢?师：阿凡提是一位传奇人物，他是新疆人民心中的英雄。他机智勇敢、幽默风趣、乐于助人，是正义和智慧的化身，在民间流传着他许多动人的故事。今天我们一起来学唱一首新疆风格的歌曲我是少年阿凡提。三、歌曲教学1、聆听范唱(播放课件)，整体感受歌曲的风格特点。设问：歌曲中哪些
6、地方最有新疆风格?(切分音、十六音符)2、教师有感情地范唱歌曲。(形象、生动、有感情地)听中想：歌曲中情绪有哪些变化?(欢快、幽默愤恨自豪)3、按节奏有表情地朗读歌词(一组节奏一组填词，注意语气、表情)4、采用视听法学习歌谱。(师生共探共学)学中思：从歌曲中找问题、找难点。设计意图：充分发挥主体作用，引导学生善于发现问题，培养学生的质疑、观察、探究能力，激发求知欲。5、重、难点指导。(解决学生找出的问题)音乐知识： > 的学习与运用。(对比法)词典结合。(听琴填词、对唱、接唱等形式练习)6、歌曲处理并练唱。设问：你认为用什么样的情绪演唱会更好听呢?(诙谐、高兴生气、愤怒自豪)要求：有表情
7、的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和少年阿凡提幽默自豪，可以大胆的加表演动作。四、编创与活动1、创编伴奏型。(展示、评价)师：同学们唱的非常好，唱出了歌曲的风格特点，现在我们一起来编创节奏。(提示：选择恰当的乐器，进行编创)2、用打击乐为歌曲伴奏。(展示、评价)分三组(伴奏、演唱、舞蹈)进行合作表演。小结：阿凡提是我们心目中的英雄，我们不仅要学习他的幽默和勇敢，更要学习他的机智和智慧。遇到不好的行为和事情，我们一定不要冲动，要动脑筋、要机智灵活，用智慧去战胜坏人坏事。做一个热爱环境、热爱自然、热爱生活的好少年。五、拓展延伸填词游戏：看书中的图片，在谁要处自编歌词，并和其他同学唱一唱、演一演，表现
8、少年阿凡提保护自然环境(或其他)好的行为。课后反思：1、这是一首比较活泼、风趣的歌曲。因为阿凡提是我们同学所熟识的，所以我一开始就以新疆舞蹈动作成功地激趣导入，从节奏入手，解决歌曲难点。以情境贯穿始终，在体验新疆的风情认识新疆人们心目中的勇敢与智慧的化身“阿凡提”学习新疆的歌曲创编伴奏等活动中轻松愉快地学习了知识。2、在歌曲学习之前，利用一分钟时间，让学生浏览本课内容，从中找出熟悉与想知道的知识点，与同学们共探、共享、共同解决问题。一方面，对本课内容有了解，做到心中有数;另一方面培养学生观察、探究的能力。3、寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪明和勇敢，与破坏环境的人和事做斗争。歌曲我是少年阿凡提教案 相关文章：第 6 页 共 6 页