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1、2021桃花源记,1|桃花源记翻译桃花源记,1|桃花源记翻译陶渊明 教学目标： 1朗读、背诵课文。 2理解积累一些文言实词。 3认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 重点、难点：
2、重点： （1）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。 （3）把握文章的叙事线索。 难点： 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。&nb
3、sp;教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、预习安排： 1查字典，读准下列加点字的音。 豁然开朗（hu ） 屋舍俨然（y n） 阡陌交通（qi nm ）
4、; 黄发垂髫 （ti o） 便要还家（y o） 刘 子 骥（ j ） 诣 太 &nbs
5、p;守（y ） 2熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。 二、正课（一）导语： 同学们，阳光明媚、山花烂漫的春天即将过去，我们又将迎来骄阳似火的夏季。谁还记得我们那次春游的情景？大自然中的景色美不胜收。给你留下印象最深的是什么？ &
6、nbsp; 桃花！ 谁能用自己的语言来形容一下？你能不能说一说你的感受？好！下面我们来欣赏两幅桃花开放的美景吧！
7、 （打出桃花图片） （打出伊拉克战争图片） 同学们，看了这一幅图片，你又想到了什么？ 这幅图片提醒我们，现代世界里仍然存在着残酷
8、的战争，很多人因此流离失所，无家可归，生活在困苦之中。 （打出东晋末期图片） 我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。&n
9、bsp; 元代诗人张养浩在潼关怀古一诗中发出了这样的慨叹： 兴，百姓苦； &n
10、bsp; 亡，百姓苦！ 可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是世外桃源！ &nbs
11、p;这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作桃花源记。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章。 （打出文章题目：桃花源记）（二）作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人
12、。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓
13、住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 本文.写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 （三）检查预习情况： 读准下列加点字的音： &
14、nbsp;豁然开朗（hu ） 屋舍俨然（y n） 阡陌交通（qi nm ） 黄发垂髫 （ti o） 便要还家（y o）
15、 刘 子 骥（ j ） 诣 太 守（y ） 三、课文分析 1朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文） 2同学齐读课文。3掌握课文注释的词语。（补充注释如下） 为业：靠谋生。 &
16、nbsp; 缘：沿。 夹岸：夹着溪流两岸。 杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。 &nbs
17、p; 异：诧异。 穷：穷尽。 舍：舍弃，放弃。 豁然：开通、敞亮的样
18、子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。 属：类。 悉：全。 &nbs
19、p; 怡然自乐：喜悦，心满意足。 所从来：从哪儿来。 咸：都。 问讯：打听消息。 先世：祖先。 妻子：妻子儿女。&nbs
20、p; 邑人：同乡人。 不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。 间隔：断绝了往来。 皆：都。 叹惋：感叹，惋惜。 延：请。 第 8 页 共 8 页