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1、2021公鸡的脸红了,之二:公鸡的脸红了,之二: 一、教学目标：1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。2学习课文，理解“抢修、深夜”，用“帮助”说话。3朗读课文。二、教学过程：1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）（2）初读课文，指名读6个自然段。（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（），（）和（）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（），（）和（）。公鸡的邻居有（），有（），还有（）。说明：同一个意思可以有不同的说法。2、学习第二-四自然段（1）学习第二段，出
2、示第二段A.听录音，用“-”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。B.学生听、画。C.学生读，师单击。出示句式：（）请公鸡（）。小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）（2）指导朗读。A 指名读，学生评价：好在那里？B 齐读（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。（4）学生读划。（5）指名读，出示公鸡（）。那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）（6）分角色朗读。（7）归纳：出示（）请公鸡（），公鸡（）。学生说话。3、学习三、四段。（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样
3、来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。（2）学生读划。（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！学生说。可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。4、学习第五段请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。（1）学生读。（2）学生说，师出示第三句。A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）B.变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关句子，用“-”划下来。（3）学习第一句。A.指名说，问：这句
4、话向我们介绍了什么？（天气）B.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。朗读“又-又-”（4）学习第二句。这时候除了指天气时间外，还指什么？A.指名说,出示a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。b.强调“又叫又跳”想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。（不得了了，我的屋顶被-）（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）（谁来帮帮我-）。c.指名读，可配上动作，（5）学习第三句A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。B.“抢修”，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？为什么还要加上抢？C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？（6）说说兔子
5、、鸭子、松鼠是（）的邻居。你是怎么知道的？5、学习第六段（1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（）。出示第六段（2）出示板书（3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。（4）用“帮助”写话。既然互相帮助很重要，我们也要用“帮助”说说话。A（）帮助公鸡修好了屋顶。B（）是因为得到了（）的帮助。C在（）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。a.出示一句让学生练说。b.说说其他的说法，师出示B C句。说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。学生选一种用“帮助”说话。想象：师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。此时此刻，公鸡会想什么？以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说？ 公鸡的脸红了教学设计之二由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 4 页 共 4 页