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1、2021卖木雕的少年:写几句话夸夸卖木雕的少年卖木雕的少年:写几句话夸夸卖木雕的少年卖木雕的少年一、写字导入，激发兴趣1、板书课题：卖木雕的少年，教师强调“雕”的写法。（雕这个字的笔画较多，尤其要注意的是右边是四横而不是三横）2、齐读课题：3、出示课件。师：同学们猜一猜这是什么字？（卖）对古时候人们在出售人口时在他们的头上插上一根草就是卖，如果把这个十字去掉就是什么字？（买）4、写一写“卖”字。（1）学生观察读帖，总结规律。（2）师范写，生书空。（3）生写两个，自评（三星等级评价），修改再写一个。二、检测预习，积累运用1、检查词语：课文大家都预习了，你们积累了哪些四字词语？（学生交流自己积累的
2、词语）教师出示词语。（老师把课文中的四字词语也整理了一下，赶快自己先读一读，找同学开火车读，看看掌握的怎么样？）词语读得很棒，不知它们的意思弄明白了没有？老师和大家玩一个猜词语的游戏，看谁猜得又快又好？游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。爱不释手：形容喜欢的舍不得放手。小结：在日常学习中，遇到好词一定要弄懂它的意思，并恰当地学之以用。2、了解莫西奥图尼亚大瀑布。卖木雕的少年课文当中介绍了一个非常有名的瀑布是什么？谁能读好？（学生把瀑布名字读好）总结：外国的名字都很长很难读，要多读才能把它们
3、读通顺、熟练。（教师出示课件）莫西奥图尼亚大瀑布它宽约1800米，最高处为100多米，是世界三大瀑布之一，瀑布落下时声音如雷鸣般的响亮。听了老师的介绍你能说说自己的感受吗？（学生交流之后读第二段）来！带着自己的感受读。（指导学生读出“名不虚传”“壮观”）过渡语：参观了这壮观的大瀑布，我们再来看看木雕。3、了解木雕。（出示课件，找学生读两个句子）谁来读？读着这两句话，你仿佛能看到怎样的木雕？（出示课件木雕图，向学生介绍非洲木雕）木雕是非洲古老的艺术形式，因多数民族都没有文字，所以，许多古老的神话都是靠木雕一代一代传下来的。这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，世界各国人民都乐于收
4、藏。师：看到这些用一个词来表达你的感受。（琳琅满目、栩栩如生）那我们再来看这句话（出示课件）在这句话中如果把“琳琅满目”去掉行不行？为什么？解决“琳琅满目”的意思。（琳琅：精美的玉石。满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。）（加上以前知识的回顾，王字旁都是玉演变而来，带王字旁的字多与奇珍异宝有关。）小结：看来准确恰当地运用词语，可以使句子更加生动、具体、完整！三、学习课文，学习少年1、学习少年的言行。师：请同学们默读课文用波浪线画出少年言行的语句，标出序号会找的更全面，可以给自己感受较深的部分做出批注。学生交流之后教师小结：看在一篇文章中注意人物的语言、神态、动作的描写就会使所表达的人物形象
5、更生动。（板书）2、学习少年的两件事。师：快速浏览课找一找写了少年的哪两件事？（根据学生回答教师总结并板书：卖木雕 送木雕）小结：简简单单的几个字就把这么长的文章概括出来了，同学们把几段的大意合并起来进行概括，这种方法叫段意合并法。掌握这种概括能力，会使学习语文更轻松。（一）学习卖木雕。师：我们一起来看看少年卖木雕时说的这两句话，谁来读？（出示课件找学生读）仔细看少年的这两句话，你有什么发现？（发现有两个感叹号）这连个感叹号说明了什么？这个卖木雕的少年为什么语气如此强烈？补充资料。课前有许多同学搜集了非洲的资料，谁愿意起来交流？师：非洲为世界第二大洲，沙漠面积约占全洲面积1/3，非洲也有郁郁葱葱的森林和一望无际的大草原。非洲非常贫穷落后，每年有近200万儿童死于缺水。也许对于这个少年来说卖掉这个象墩，他们家一个月的生活费就有了，这时让我们再来看这两句话，你认为应该读出怎样的语气？（指导学生读出恳切的语气）第 4 页 共 4 页