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1、2021教师读书笔记：龚如君的智慧的阅读教学读书笔记 智慧城市读书笔记教师读书笔记：龚如君的智慧的阅读教学读书笔记阅读和作文教学是语文教研教改的主阵地。阅读教学是课堂教学的主体内容。阅读教学实施的好坏，决定着语文教学的好坏。龚如君老师的大著智慧的阅读教学，是阅读教学研究领域的一个优秀成果，是语文教学研究园地盛开绽放的一朵绚丽奇葩。着眼“智慧”，关照全局。不少教师都有这样的体会，对自己喜欢擅长的文体可能会游刃有余，得心应手，而对其他文体就会捉襟见肘，大而化之。本书是针对这种现象的一个比较全面、具体的解决方案。本著作既有对阅读教学的整体思考，也有对不同文体的具体探索。龚老师的阅读教学研究，指导思想
2、先进，立足点很高，有全局观，发展观。“智慧”不仅是作为育人的发展性目标，而且体现在具体的课堂教学过程中。书中的每一个课例，都能彰显深刻见解，独到视角，体现文化本身和育人方法的智慧。有“方”有“法”，“ 方”“ 法”并重。“形而上者谓之道。形而下者谓之器”。龚老师的大著，立足于解决“教什么”与“怎么教”，有理论探索，更注重教学实践，具有较好的适应性和可操作性，是对他独创的“趣味语文教学法”的合理发展和有效转化，真正做到了“器道相谐”。龚老师的阅读教学研究，注重对模式的建构， “情境激趣探究生趣总结固趣布置作业”模式的价值，是教学理念的一以贯之和落到实处，便于引领学生学会思考问题，解决矛盾的方法，
3、发展能力，养成素质，最终形成各种类型，不同层次的智慧。体例精当，结体完善。从知识立意，到能力立意，再到学科素养的养成，为高中语文在整个基础教育阶段的任务和使命进行了一次准确定位。在每一类文体下面，又分为各有侧重、有机联系的几个方面，各举出课例，重点突破，特点鲜明，是对阅读教学文体和文本具体解决方案的示范和演练，琳琅满目，异彩纷呈。特别是“设计理由”环节，视角很独特，相当于“教学后记”“教后反思”，既有总结性质，也有自我批判，便于读者对教学设计有更加深入准确的领悟。教无定法，见仁见智。但本书给我的启示和教益无疑是深刻的。希望本书对一线教师尽快提高自身教学水平起到积极的启发作用。文章来源“” 第 2 页 共 2 页