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1、2021浙江叫停“家长作业”,家长：不用再强迫自己做浙江围垦叫停浙江叫停“家长作业”,家长：不用再强迫自己做浙江围垦叫停近日，围绕学生作业，浙江一份关于改进与加强中小学作业管理指导意见(以下简称指导意见)，在微信群、朋友圈中被广为传播并引起争议。支持者认为，平时工作就已经够忙了，回到家还要忙孩子的作业，有种被学校;软绑架;的感觉，应当叫停;家长作业;。而反对者认为，;家长作业;不应完全叫停，教育孩子，家长本身就有着不可推卸的责任。这份要求;切实减轻学生过重的课业负担、不得布置超越学生能力的作业;的指导意见由浙江省教育厅发布。指导意见规定，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批
2、改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。其中，还列举了包括听读作业、听记作业、数学拓展作业、制作各类小报、搜集资料作业、要求准备物品的综合性作业、要求学生游遍指定的博物馆、让孩子参与投票点赞、网上;争章;活动、假日小队活动、读书征文活动等11种有可能增加学生和家长负担的作业的情形。正是对这种;家长作业;的叫停，由于戳到了大部分家长的;痛点;，引起广泛关注。有家长甚至留言;总算解脱，以后不用强迫自己再做超人了;。浙江出台指导意见的目的是希望各地各校切实制止要求家长过度参与的作业。浙江省教育厅教研室副主任张丰表示，家长在孩子作业中的参与角色仅是督促者、支持者与鼓励
3、者，;防止学生在作业过程中对家长的依赖;。针对家长们的吐槽，张丰认为，长期以来，不少教师、学生、家长仅将作业视为课后练习，视为训练活动，是对作业功能的窄化。在张丰看来，作业是教师引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体。要将作业作为学习设计的一部分，从学习活动整体考虑，系统、科学、合理地设计与学生基础相适应的、有层次性的作业。;因而，教师要像备课一样，精心选择或设计意图明确的、有针对性的作业，不可不加选择地布置作业。;张丰说，中小学作业设计须基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。要建立尊重学生认知规律、循序渐进、能力立意的作业评价体系；鼓励教师研究作业的性质与功能，设计引导预习、促进理解、提高熟练、知识整理、习惯养成等多种功能的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。据悉，针对学生过重的学业负担，浙江省教育厅要求学校建立作业总量控制和作业检查制度，严格控制日作业总量和作业时间。其中小学一二年级不留书面家庭作业；小学其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时，初中学生每天作业时间控制在两小时之内。每个学科只允许配备一本与教学进度相配套的课后作业本。但也有学校老师认为，评价体系不变，家长的功利心就不会变。;为了考试多几分，虽然作业减少，但爸妈转身就会去外面找培训班给孩子报名。;杭州一小学的黄芳老师说。记者 董碧水第 3 页 共 3 页