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1、2020四年级音乐上册说课稿最新范文模板在音乐教学中，教师感受进行曲雄壮有力的性质，激发喜爱音乐的情感，引导学生用动作表现熟悉的节奏，发展学生音乐听觉、音乐想象及音乐表现的能力。以下是小编整理的四年级音乐上册说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。四年级音乐上册说课稿范文一：惊愕交响曲教学内容：海顿惊愕交响曲作于1791年，是为了教训那些附庸风雅的观众，在乐队演奏时打瞌睡而作的。乐曲包括四个乐章，第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅;第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，轻得没有变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发强烈声音，定音鼓猛烈地敲击模仿惊雷的声音，狠狠把打盹的观众们惊醒;第三乐章是小步舞曲，轻快
2、活泼，音乐诙谐富有活力;第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快的舞蹈。本课选取的是第二乐章的曲子，采取了“变奏曲式”。教学重难点：1、了解“变奏曲式”的特点。2、学会哼唱和记住惊愕交响曲第二乐章的主题教学过程：1.介绍“海顿”说一说“交响乐之父”海顿的生平、家庭背景及创作经历。看一看书中图片，走近海顿当年的生活情景。讲一讲创作背后的故事，引出惊愕交响曲的欣赏。2.欣赏“惊愕”唱一唱，熟悉主题：轻声哼唱，解决难点升fa的演唱。学生随钢琴自主视唱曲谱，熟悉主题。听一听，找出主题：完整聆听惊愕交响曲第二乐章。学生在主题出现的时候“挥挥手”或作其他动作。说一说，感受变化：复听乐曲的时候，注意主题每一次
3、出现时有没有变化?给自己什么感觉?数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数(如用图型、用手指数、用拍手、口说等等)，板书：主题：幽默、滑稽、第一变奏小提琴演奏第二变奏加入木管乐器C大调转为c小调，ff强音记号第三变奏在弱的力度下使主题更活泼、轻松第四变奏加强配器和力度、运用琶音、附点节奏等。查一查，了解定义：提出问题“像这样主题变化着出现多次叫什么呢”，由学生自查教材第58页“音乐网站”，了解掌握关于“变奏”和“变奏曲”的知识概念。惊愕交响曲的故事海顿的惊愕交响曲作于1791年。传说当时伦敦的贵妇是音乐会的常客，但是她们经常听不懂海顿的音乐，只是在那里附庸风雅，每每在乐队演奏
4、时打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就写了这部惊愕交响曲。新作品演奏那天，音乐厅座无虚席，大家都想见识一下这是什么音乐。乐曲的第一乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，听众十分轻视这种催眠似的音乐，觉得和海顿以往的作品没什么区别，贵妇们又在昏昏欲睡。刹那间，乐队用的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音，狠狠地将打盹的贵妇吓了一跳。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。乐曲演奏完了，贵妇们出了丑，海顿很快活。傻了眼的贵妇被惊醒之后，也哈哈大笑。此后人们就把这部作品称为
5、惊愕交响曲。四年级音乐上册说课稿范文二：音乐家海顿的小故事教学目标：通过这节课的学习，让学生了解音乐家海顿的一些故事。教学重难点：了解音乐家海顿的小故事。教学过程：一、忠君爱国的心声1791至1795年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国国歌神佑我王的启发，很想写一首奥地利国歌，表示他对王室的忠心。1796年奥地利对法作战，更促成了他写作国歌。海顿的朋友斯维吞把他的想法告诉了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。海顿在1797年的1月把它谱成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。1797年2月12日是奥地利国王法兰茨的生日，这首国歌在维也纳国家剧院
6、和各地的大剧院同时演唱。海顿在这一年晚些时候所作的C大调弦乐四重奏(作品76之3)中，又把这首国歌的曲调，用作第二乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为皇帝四重奏。海顿在垂暮之年，特别是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，常常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到安慰，可见他对这首国歌的挚爱。如今，这首庄严的国歌已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的国歌。二、剃刀换得四重奏1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。勃兰德就赶到那里去见他。当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃
7、刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏f小调，作品55之2，世称剃刀四重奏曲。三、白发老人1806年，74岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲白发老人的开头几小节的曲调作为结束：“精力一去不复返，我已经衰老!”他对友人说：“这是我最后的儿子，和我还是很相像的。四、学生谈谈自己听完后的感受。五、教师小结四年级音乐上册说课稿范文三：听赏运动员进行曲教学目标：感受进行曲雄壮有力的性质，激发喜爱运动的情感。教学重难点：引导学生用动作表现熟悉的运动项目，发展学生音乐听觉、音乐想象及音乐表现的能力。教学准备各种运动项目
8、运动员的照片或图片。教学过程：1.在“运动员进行曲”声中学生迈着有力的步伐绕教室一圈坐下。2.感受和理解乐曲的性质。(1)刚才，你们听着音乐迈入教室，这段音乐熟悉吗?什么时候听到的?学生泛讲(2)“运动员进行曲”是运动员的音乐，你认识哪些运动员?(边听音乐边回忆，学生讲出，教师出示有关的照片或图片。)(3)你们喜欢哪些运动项目?(边听音乐边泛讲，教师根据说出的项目，出示有关的照片或图片。)(4)请你们边听音乐，边把熟悉的运动项目表现出来。(足球、篮球、游泳、射击、体操等。)3.听辩乐曲的曲式变化。(1)听乐曲，引导学生听出乐曲三段的变化。(2)听乐曲，引导学生想象每一段表现什么?如A段表现了运动员入场;B段表现了运动员在比赛;A段表示了运动员夺冠获奖了。(3)听音乐，根据自己的想象用动作表现。4.完整听赏音乐，感受“运动员进行曲”雄壮有力的音乐性质。5.在“运动员进行曲”伴奏下，学生迈着有力的步伐出室。2020四年级音乐上册说课稿最新范文模板第 5 页 共 5 页