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1、2020一年级语文上册大小多少教案优秀范文锦集语文教学可以通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。以下是小编整理的一年级语文上册大小多少教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。一年级语文上册大小多少教案范文一一、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使
2、用;学习并积累带量词“只”的短语。二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。四、教学过程(一)图片观察，激发兴趣1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟
3、小，鸭子多，鸟少。)2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习大小多少。3.学习写“小”和“少”。伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的_。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。(二)初读课文，识字学词1.自读课文，自主识字。动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课
4、文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。2.学习词语。课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。3.学习反犬旁和鸟字旁。(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?课件出示：狗、狼、狐狸。(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。课件出示：鸭。(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。4.学习生字。(1)请一位小老师带大家读读这些生字。课件出示：多、少、只、边。(2
5、)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。(三)学习课文，整体感知1.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。2.课文一共几句话?(4句话)3.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。(四)再读课文，积累量词1.学习“头”“只”两个量词。(1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)(2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。(3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?
6、(4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。(5)选择其中一个量词说一句话。【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。2.了解量词“群”“堆”的意思。(1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。)(2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”?(3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a?(4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。3.了解“颗”的意思，
7、区分“颗”“棵”。(1)这是什么?(课件出示枣子图片)(2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)(3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?(4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。(5)谁来填一填这个量词?课件出示：一()树(6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。4.朗读课文，背诵课文。(1)师生对读。(2)同桌拍手读。(3)男女生比赛读。(4)自由读，加上动作表演读。【设计意图】通过多种方式朗读课文
8、，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。(五)指导书写1.学习“牛”“果”。(1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。2.学习“鸟”。(1)学习新笔画“竖折折钩”。有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。(2)教师范写，重点指导“鸟”字。第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖
9、起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。3.学生练写，教师巡视。4.写字展示，评议交流。【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。(六)拓展运用，仿编课文1.说一说生活中的量词。2.小组合作，仿编课文。3.指名汇报。【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，一年级语文上册大小多少教案范文二一、教学目标(一)知识目标：1、认识12
10、个生字，会写5个字。2、认识笔画点竖折折钩。3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。(二)能力目标正确、流利地朗读课文。(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。
11、美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。dushohunnizhmobinypnuxnto多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xionio小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组
12、词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字小学一年级语文上册识字7大小多少教学设计小学一年级语文上册识字7大小多少教学设计zh一只sho多少只少zh只看见sho少年，年少反义词大小多少这节课我们要记住反犬旁“犭”，与动物有关鸟字旁“鸟”，与鸟有关(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字
13、我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、考一考你汉字魔术加一笔小(少)乌(鸟)少一笔鸟(乌)少(小)变一笔午(牛)写偏旁猫()鸭()苹()桃()加偏旁苗()鸟()反义词大(小)多(少)六、课文升华游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。4、初读了课文。八、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那里?
14、规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文(一)老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,(二)学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几小节?(4小节)2、你是怎样确定的?(这课文文里有4个地方空一行处。)3、同学们齐读第一小节(1)什么大什么小?(黄牛大猫小)(2)大和小是一对反义词。(3)了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。(1)什么多什么少?(鸭子多鸟少)(2)多和少是一对反义词。(3)了解量词群，
15、用一群鸭子演示。5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。(1)什么大什么小?(苹果大枣小)(2)大和小是一对反义词。(3)了解量词个和颗。(4)颗和棵的比较圆的颗粒型的东西用颗树和植物用棵一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星一棵树，一棵白菜6、请学生一起读第四小节。(1)什么多什么少?(杏子多大桃少)(2)多和少是一对反义词。(3)了解量词堆，用草莓图片。7、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗?8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、表演朗读四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。六、读一读记一记(课后练习)一头牛一只猫一群
16、鸭子一颗枣一个桃一堆杏子七、考一考你，连一连一头鸭子一只枣一群杏子一颗桃一个黄牛一堆猫八、课文升华(一)你来选一选(1)把(2)本(3)朵(4)双(5)块(6)件(7)辆(8)个一()花一()扇一()书一()人一()衣服一()鞋一()西瓜一()汽车(二)量词歌一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。五本书，六支笔，七棵果树八朵花。九架飞机十辆车，量词千万莫用差。九、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读课文。十、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把词组和课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习检查。玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生
17、说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字这次书写认识笔画竖折折钩。(一)指导书写汉字小1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“小”共有3笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书
18、上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字少1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“少”共4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。
19、(三)指导书写汉字牛1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“牛”共4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字果1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书
20、写笔画。“果”共8笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字鸟1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鸟”共5笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在
21、田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写五个汉字，认识了笔画竖折折钩。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。一年级语文上册大小多少教案
22、范文三教学目标知识与技能1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重难点1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗读书写，背诵课文。教学课时1课时教学过程教师批注一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的大小多少。4.教师板书课题，学生齐
23、读两遍。二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。(2)指名读，自由识记字形。提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。2.课件出示第24小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。(2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大-小多-少)2.比大小。(1)学习第
24、1、3小节。(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛-大猫-小;苹果-大枣-小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)3.比多少。(1)学习第2、4小节。师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)(3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子-多鸟-少;杏子-多桃-少)(4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)4.认识反义词。出示“大-小”“多-少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)教学反思本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大-小”，什么是“多-少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。第 14 页 共 14 页