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1、鸟鸣涧小学四年级语文教案模板自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。一起看看鸟鸣涧小学四年级语文教案!欢迎查阅!鸟鸣涧小学四年级语文教案1教学过程一、激趣导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?(课件出示谜语)现在请大家猜一个谜语(有时象只圆盘，有时象把田刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。月亮)。二、新课教学(一)看图猜古诗1、大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听。(课件出示：江雪、静夜思。) 2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一
2、轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们一起来学习与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧)(齐读课题)“涧”这个字，它的偏旁是“氵”，我们可以推想“涧”跟水有关。水在哪里呢?水在两山之间，所以，涧就是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓细流还是汹涌波涛?那应该怎么读题目呢?谁来试试?(齐读)这首诗是唐代大诗人王维写的，王维的山水诗造诣极高，鸟鸣涧是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗“诗中有画”，现在先让我们来认识一下作者。(二)作者简介(课件出示)王维 (701-761)字摩诘，唐代著名山水田园诗人。他写的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画，画中有诗”。 外号“诗佛”。本诗作者觉得友人皇甫
3、岳居住的地方环境优 美，风景如画，所以作了这首诗送给友人。(三)初读诗文，整体感知鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。王维在这看见了什么呢?请大家到诗中去读一读，注意，仔仔细细地读上4遍，前2遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，后2遍读的时候，争取读通顺，注意诗句内部的停顿。1、学生自读。2、(屏显古诗)指名读,点评。(1) 你很会思考，夜静春山空，“空”这个多音字你读准了，真是一丝不苟。(2) 声音清脆悦耳，读诗正确流畅，很好。(3)声音响亮，把每个字的音都读准了，自信的孩子，真不错。(4) 读得很流利，又注意了诗内部的停顿，读出了诗的韵味。3、齐读。4、这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学
4、们，“书读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢?指名回答，并说说依据。(根据学生回答相机板书春夜)5、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢?请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，四行都找完了，再举手。指名回答。(相机板书：花、山、月、鸟、涧)6、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中把这个合适的字找出来。指名回答。(板书静)的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。(四)初读解题知作者(课件出示)接下来，我们一起来理解诗题。鸟：鸟儿。 鸣：鸟叫。 涧：夹在两山间的流水。 鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫。这首
5、诗是王维皇甫岳云溪杂题五首之一。皇甫岳，王维的朋友，诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗。 (五)感知诗意，体味清幽1、第一行：人闲桂花落同学们都很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了，(屏显：人闲桂花落)同学们看过桂花吗?长什么样子?小小的，细细的桂花落在地上声音响吗?声音小到我们在座的每一个同学也包括宋老师可能都听不到，但王维却在那个夜晚听到了。这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢?(不作答)我们写教室很静，静到什么程度?(让学生自由说，老师不评价)静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢
6、?(指名回答)是呀，夜是这样的静，但不仅因为夜静，更因为看风景的人心静，所以，王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人大学网闲”两个字，它正是告诉我们王维的心静。是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在，淡泊名利，所以他说自己是 人闲。现在，就让我们用朗读把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来。(指名读)(女生齐读、齐读)女生读起来清清幽幽的，别有一番情趣。我们一起来读一读。2、第二行：夜静春山空听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么静啊!真是夜静春山空。(屏显：夜静春山空) 同学们，鸟鸣涧这里风景如画，白天，山涧中阳光灿烂
7、，鸟语花香，游人踏青，动物们自由自在真是热闹非凡。渐渐地，渐渐地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的如果此时，你也站在这座春山面前，你会用什么词语，什么句子来形容?是呀，静，静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。(指名读)让我们用朗读来赞叹这座空山吧!(男生齐读、齐读) 让我们把这个“静”字留在心中，读好这句诗。(屏显：人闲桂花落，夜静春山空。)齐读3、第三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。引读：月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出，月从哪出来呢?(云)怎样的云?(薄薄的几片云)是呀，一轮明月从
8、云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是(指名回答)是呀，鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾啾叫着。“时鸣”怎样叫呢?(指名回答)是叫了几声，就停了，过一会又叫几声，又停了，咦?不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?对，这就是一种反衬手法，以动衬静。古人就说“鸟鸣山更幽”。我想，鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。现在，就让我们来读一读这句诗。(指名读)4、朗读背诵整首诗现在就让我们一起来读这首诗，读的时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡,齐很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。再齐读。让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。(六)赏析
9、1、这首诗写的是什么季节的哪些景物?春季;桂花、山、月、鸟、涧。2、这首诗写出了夜的什么特点?描绘了怎么样的意境?幽静的特点。花落、月出、鸟鸣都是动的，作者用以动衬静的手法，更显现了山涧的宁静。3、本诗表达了诗人怎么样的思想感情?闲适的心情和对大自然的热爱之情。(七)揭示主题1、这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色， 表达了诗人对山中春景的喜爱之情。2、前两句属于静态描摹，从正面描写了鸟鸣涧的幽静(人静、夜静、山静)，直接描写春天的空寂。3、后两句属于以动衬静，写月出、鸟鸣，用动反衬前面的静，表现春夜山涧幽静的美。4、 月出惊山鸟 有创意，月亮出来无声无息，而它的光亮惊醒了鸟儿，更显山里月亮之明
10、，山中夜晚之静。三、总结全课本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情所感染，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让我们通过读书积累更多的知识，做一个有知识有修养的人，因为“腹有诗书气自华”，让我们一起读书吧!四、布置作业背诵并默写古诗鸟鸣涧。鸟鸣涧小学四年级语文教案2教学过程：一 课件名言导入1出示课件，诸葛亮诫子书中前两句。2生齐读，口头解其意，并指名说。3出示释意的课件。学生齐读并理解，指名体会诸葛亮“静”的境界。4 归纳：诸葛亮是依靠安静努力提高自己的品德，不不宁静就不能到达高尚的思想境界。今天让我们一起学习鸟鸣涧这首古诗，来感
11、受一下唐代诗人王维的静的境界。二 自学解诗意1 板书课题，齐读课题。2 请翻开课本156页自读古诗。3 课件出示自读题纲。读诗歌，要求正确、流利。知作者、写作背景。解诗题。明诗意。4 交流自学情况：指名三位同学读诗歌，再评议。指名学生说说你知道作者的哪些情况。再出示课件作者简介，齐读。指名学生理解诗题，再出示课件的理解。出示课件字义，让学生说说诗句的意思。再出示课件诗句之意，齐读。三 赏析诗歌1过渡 同学们我们已经把这首诗读通顺了，但是，“书读百遍，其义自见”，既然王维的诗“诗中有画”，现在就让我们来品读这首诗。2 诗歌中的音乐。出示课件指导学生读准字音。重点是“闲”“落”“静”“空”“鸣”“
12、中”等字。指导学生读准声调。让学 生看着课件用手指书空画着读。出示课件指导学生读出平仄，平指一二声，仄指三四声。注意读出平长仄短。师范读，学生齐读，读出诗中的音乐。再分组读，评议。3 诗歌中的画。过渡 孩子们继续读，在诗歌中有音乐，还有一幅幅山水画。二十个字就仿佛浓缩成了一个字。(板书：静)静到了什么程度?指名说，明确“空”(板书：空)这个夜，出奇的静，静得仿佛山都空了，“空”字让你联想到什么?指名说，明确(空洞，冷清，孤寂，一无所有)启发想象诗歌的画面，A我看到了春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月亮出来了，小鸟竟然被月光 惊动。时不时在山涧中传出一阵阵清
13、脆的鸟鸣。B我看到了几片桂花缓缓飘落下来，宁静的月色中春山一片空寂。皎洁的月光照亮了整座春山，一群鸟儿被惊动的振动着翅膀，“叽叽喳喳”乱叫，清脆的叫声在山谷间发出。由此可见作者王维静的境界是什么?指名回答，明确：悠闲自在、淡泊名利。四 总结照应。师：我们再来看看诸葛亮的诫子书全文，出示课件，齐读。出示课件，齐读意思。再次体会诸葛亮的静的境界即“静以修身，俭以养德”。师：希望我们也应该以王维的淡泊名利的静和诸葛亮“静以修身，俭以养德”的静来自勉，做一个品德高尚的人。五 布置作业。出示课件。六 板书设计 鸟鸣涧王维静 空悠闲自在 淡泊名利鸟鸣涧小学四年级语文教案3教学目标：1、理解古诗的意思，体会
14、诗句描绘的意境。2、体会作者的思想感情。教学重、难点：1、在朗读中理解诗句的意思。2、体会古诗表达的情感。教学准备：教学挂图、朗读录音课时安排：一课时教学步骤：一、谈话引入1、(展示插图)问：这幅图中描写了哪些景物?你能试着说说插图的内容吗?(学生自由发言)2、解题及简介作者。二、体会诗的意境1、提出问题：(1)这首诗写的是什么季节的哪些景物?(2)诗中描绘了怎样的意境?(3)古诗表达了作者怎样的思想情感?2、播放朗读录音。学生一边看图，一边听录音，带着上面的问题，感悟诗情。三、自由读诗，了解诗意1、学生自由读诗。2、小组合作交流诗句的意思。四、感悟诗境1、诗中描写了哪些景物?学生在课本上批画圈点。2、这首诗写出了夜的什么特点?3、这首诗表达了作者怎样的感情?4、学生齐读这首诗。五、指导朗读1、指名学生读。2、教师评议并指导。3、教师范读，学生标出节奏。4、注意重读“落”、“空”、“惊”这三个词语。5、学生齐读。六、课堂小结1、学生朗读并背诵古诗。2、学生互相交流学习古诗的方法。鸟鸣涧小学四年级语文教案第 9 页 共 9 页