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1、边城 要求学生用划出文中集中描写环境的文句或段落，边诵读边体会其意境的作用；找出文中表现翠翠心理的文句甚至文段，揣摩其含而不露的特点，分析这些心理描写对塑造翠翠这个人物和表现小说主题的作用。教学内容和过程一、重难点的学习与目标完成过程1、导入新课（1）、简介作者沈从文。（2）、人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良，可又为什么能从中感到悲哀的分量呢？请读课文。2、检查预习，学生快速阅读课文中几种描写环境的内容，并与学生共同探讨：这些景物描写有何共同特点？又有何作用？文中集中描写的有四处。（景情结合、烘托）3、理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。翠翠心中的
2、凄凉 翠翠的父亲、母亲 翠翠的梦 爷爷上城 爷孙谈 唱歌 翠翠爱听 歌 （1）、翠翠为何要 胡思乱想 ？谈谈你的感受。（2）、翠翠的梦，有什么深刻含义？祖父为什么 不告诉翠翠昨天晚上的事实 ？（3）、 翠翠不敢生祖父的气 ，这句话该如何理解？她可能生谁的气呢？（4）、翠翠开始问爷爷 我万一跑了呢 ，到后来她又问 爷爷，我一定不走，可是，你会不会走 ，这种变化说明了什么？4、参考注释1，分析课文中出现过的人物形象的共性，进而领悟文章的主旨二、总结与引申反复研读，体味文章所表现出的 善良的悲剧 。三、作业布置以 成人之美 和 自我牺牲 为题，写一篇小作文。四、板书设计翠翠美丽多情天真可爱爷爷安于清贫忠于职守 第 3 页 共 3 页