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1、精选小学四年级英语教案汇总大全能正确运用核心句型 Did you ?Yes, I did. / No, I didn t.就过去发生的事情提问和回答。教学难点：动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡， 录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today, _? S: I am fine!二、Warming upT: First, let
2、s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I rea
3、d books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: 。S2: 。 T: And did you.?(2.等出示完no，I didn t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)Ss: No, I didn t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等)T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?T: Did you play with your toy
4、s? S1: Yes, I did.T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)And did you break your toy?(对S1)四、Presentation(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What s the matter? Do you know?Ss: No. T: Ok, let s listen to the CD-ROM.(2)再听一遍，出示问题1.
5、 Did Tom fall?2. Did Tom break his toy?3. Did Tom see a scary thing?(3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在图片进行操练(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.T: Now, read the text in your groups.T: 分角色朗读四、GameMonster，monster，did you ?五、Homework1. Use these sentences to make a short d
6、ialogue with your partner.2. Read the text for 3 times.教具准备：1. 评价方式： 做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster3. 做Tom、Amy 及Ms smart的卡通头像精选小学四年级英语教案汇总大全二教学目标1.要求学生借助录音阅读四段对话，完成readand tick 活
7、动。2.为句子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、读懂句子;第二步为个性化书写活动，要求学生“”写出 四会 的单词。教学重难点教学重点：在录音的辅助下听懂对话，能够完成读后判断活动，能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。教学难点：能以正确的语音语调朗读对话。教学工具ppt教学过程教学设计：Step1. Warm-up(1).Greetings.师生问好。(2).Listen to asongStep2.Revisions。复习。(1).用遮盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单词。(2). 快速说出单词(设计目的：激发学生的兴趣，提高学生
8、的注意力，为文中的文本阅读做铺垫。)(3)快速说出词组。Openthe door/Clean the window/Put up the picture/Turn on the light.(4)Lets chant(设计目的：巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。)Step3.Practice .练习(1).出示玩具小熊，引出句子Where is it?利用句子Its on/in/under the.做出回答。(2).引出五彩玩具球，继续练习句型Where is it? Itsin/on/under.(3)引出课本句子，引导学生书写“四会”单词。(4)学生操练句型Where is it? It
9、s in/on/under.两人一组练习对话。Step4.文本学习(1) 出示课本文本，学生带着问题听录音，判断对错。(2)复听录音，核对答案。Step5.拓展练习(1)学生描述自己的教室(2)Write about your classroom.(设计目的：提高学生语音运用能力和口语表达能力。)Step6.情感体验(1)看一看国外的教室和我们自己的教师有什么不同，并用语言描述。Step7.Homework.(1).Listen to the tape,and read the sentences.(2).Describe your classroom with your friends or
10、 classmates.精选小学四年级英语教案汇总大全三教学目标：运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。 在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。重点难点：理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。学生分析：小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。教法学法：讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;教学过程：一、课前准备。(Warming up)1、师生互致问候。2、师生同
11、唱歌曲。 设计意图通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。二、复习导入(Presentation)1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。2、接龙问答。What did you do yesterday?三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么来引出新课。What did you do yesterday?S1:You went to the park.S:You went to the market. S: T: es, I went to the supermarketlease guess, hat did the teacher buy?
12、S: You bought 。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? ets listen.四、新语言知识学习。(Study)1、新词的学习(1)结合光盘听录音。(2)结合问题来理解课文Did you break your toy?/Did you see a scary thing?(3)学习新词 scary break fall(4)教师结合动作领读。(5) 小组合作学习：总结句子构成方法。 一般过去时疑问句：Did +主语+V ?Yes, 主语+V。 No,主语+
13、didn t.2、对话的学习及运用(1) 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not(2)BINGO游戏。五、任务活动。(Follow-on Activity)1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。S1:What did you do yesterday?S2:I went to the zoo. What did you do ?S1:I played football with my father.2、学生反馈3、学生互评：哪组同学说的好?为什么?引出对话中的礼貌用语Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。六、扩展活动运用see, buy, go, listen 创编对话。第 9 页 共 9 页