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1、湘教版五年级下册语文教案湘教版五年级下册1教学目标：1、学习本课生字新词，练习用“不像而像”、“不要要”说话。2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。3、培养学生的说话能力。4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。重点、难点1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。2、理解老师说的一段话中句与句的'联系，体会怎样把一段话写清楚。课时安排： 2课时。第一课时教学目标1、初读课文，了解课文大意2、学生自学生字、词。教学过程：一、导入新课，揭示课题(出示杨桃实
2、物或图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)看到这个题目，你们想知道什么?(板书：画杨桃)1、齐读课题。2、让学生围绕课题质疑。(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?二、初步感知，了解内容 投影出示思考题：1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。3、课文主要讲了一件什么事?4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。三、检查预习情况1、指读生字词。2、指读课文。本文讲的是一件什么事?3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)联系上下文理解词
3、语想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。四、质疑提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)五、布置作业l、熟记生字新词。2、正确、流利地读课文。第二课时教学目标1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。2、练习“不像而像”、“不要要”说话。3、熟读课文。教学过程一、明确目标
4、作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。二、逐段深入理解课文1、学习第一自然段，指名读。提问：(1)这个自然段告诉了我们什么?(板书 是就不要)(2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?(3)指导朗读。2、学习第二至三自然段，指名读。提问：这两个自然段讲了什么?讨论：(1)第二自然段分为几层?(2)找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。)老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。(
5、让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。)说出作者把杨桃画成五角星的原因。“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画?(这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。)让学生把两个原因结合起来讲。(再一次加深理解。)3、学习第四至六自然段默读第四至六自然段。(1)出示讨论题：开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。(2)指导朗读，注意语气的变化。(3)用上“因为所以”说一说同学们的认识为什么发生了变化?(进一步明确学生态度发生变化的原因。)4、学习第七
6、自然段，自由读这一自然段。提问：湘教版五年级下册2一、教学内容：二、课时目标：1、感知画家的人生经历及其品质;2、体会重点词句的含义。三、重点、难点：读懂课文内容，理解重点词句的含义，感受凡高的高尚情怀。四、过程与方法：引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。五、情感态度与价值观：感知画的家伟大与平凡，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生情操。六、教法：引导、点拨法七、学法：朗读、感悟、探究、交流八、教学准备：根据教学内容设计的课件九、教学过程：一、激趣导入，简介凡高1、同学们，喜欢画画吗?今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。2、小小拍卖会：出示红虾图，拍卖，激发对红虾图的兴趣。引
7、出课题红虾。板书课题。3、你们知道这幅画是谁画的吗?简介凡高。二、品读课文(一)感悟凡高生活的贫困无助1、凡高的一幅画就拍卖了数千法郎，你认为凡高应该过着怎样的生活。(生自由说)2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡高生活现状的.段落，用波浪线标出来，一边读一边想，凡高过着怎样的生活。3、自由说你是从哪一段知道凡高生活的贫困无助的。4、抓住重点词语感情朗读描写凡高生活现状的段落，体会凡高当时的困境。5、指导读凡高的信，自由说你对他有一种怎样的心情，激发学生的同情。6、抓住勉强一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。湘教版五年级下册3一、教学理念语文教学要实现工具性与人文性的统一
8、，须精心设计综合性的语文学习活动，将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来，从而整体提高学生语文素养。二、设计特色变革以往线性达到设计方式，采取板块式设计，增强教学目的性，提高教学的综合效益。三、教学目标1、能在老师指导下概述故事大意。2、深入理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。(重点)3、学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。(难点)4、能有感情的朗读课文，分角色表演朗读。四、教学准备多媒体课件五、教学流程板块一：看图激趣，听课文朗读版块二：概括大意板块三：自主学习，合作探究1、小丑为什么到女孩家为她一人表演?2、小丑是怎样为女孩表演的?3、小女孩对小丑的表演有什么反应?(小姑娘的情绪变化)4、从小女孩的情绪变化中你感受到了什么?说说小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了?5、通过以上问题的讨论，我们觉得小丑是一个怎样的人?6、怎样理解“这真是世界上最美的小丑”?板块四、拓展延伸，升华感情1、感情朗读，感受小丑的美丽心灵。2、当盲姑娘发现小丑哭了时，她会怎么说，怎么做呢?(写一个片段，然后与同学们交流共赏。)上一篇：小学五年级设计 第 7 页 共 7 页