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1、济南版生物八年级下册教案济南版生物八年级下册教案1一、教学目标1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。二、教学重难点重点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。难点：描述人体的免疫功能。三、教具多媒体、课件、挂图、小黑板等。四、教学过程(一)导入新课你知道器官移植吗?当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?如果不能这样做，原因是什么呢?人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢?今天我们学习这方面的知识。(二)自主学习(利用画、记、背、思等方法自学课本内容， 并完成下列问题。)1、通过前面的学习，我们了解到血液中的血细胞包括_、
2、_和_。当病菌侵入人体内部时， 能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵的部位，将病菌_ 。2、人类防御病原体的第一道防线是_。第二道防线是_，上述两道防线是人类进化过程中逐渐建立起来的 ，叫做_ 。第三道防线主要由_和_组成，这道防线是人体出生后建立起来的_，叫做_。(三)合作探究小组讨论，进一步理解特异性免疫与非特异性免疫的区别和联系(教师注意引导点拨)(四)精讲点拨1、人体的三道防线：第一道防线由皮肤和黏膜组成，它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌作用，此外还有清扫异物作用。第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，它们分别有溶解病菌和吞噬消化病原体的作用。第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成
3、，其作用是吞噬病原体。第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对多种病原体都有防御作用，所以叫做非特异性免疫(先天性免疫)。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物有免疫作用，因此叫特异性免疫(后天性免疫)。2、抗体、抗原：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促进了吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除。刺激 产生即： 抗原-淋巴细胞-抗体 结合，促进吞噬作用(五)课堂小结课后反思 ：济南版生物八年级下册教案2一、教学目标知识目标：1、说出扦插和嫁接应具备的条件2、尝试进行嫁接和扦插实验能力目标：在教师的引导下，充分发挥学生的主观能
4、动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力情感目标：通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性二、教学重、难点重点：概述植物的无性生殖难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插三、课前准备 每个学习小组准备好柳树的枝条、刀四、教学过程(一)导入新课1、创设情景，导入新课复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。2、板书课题3、出示目标(二)自主学习出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)1、 是一种培养植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或
5、插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用 的方法。2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去 _等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。3、探究：扦插材料的处理(1)在扦插紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成 厘米长的茎段。(2)一般每段保留 个节。(3)茎段上方的切口是 的，而茎段下方的切口是 的。(4)上一个节上的叶要去掉 ，下面一个节上的叶从叶柄处 。(5)扦插时需将下面的一个节埋入土中。4、在制定计划中，要注意设置 ，实验组和对照组应当观察和照料。5、植物的组织培养是利用 原理，使植物组织在人工控制的条件下
6、，通过细胞的 和 ，快速发育成新植株的高新技术手段。6、植物的组织培养属于 生殖。7、植物组织培养过程：8、植物组织培养的优点：(三)合作探究1、植物无性生殖的几种不同方式及应用讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察：3、探究：扦插材料的处理(学生看书第4页探究步骤)小组合作讨论你准备探究的问题是什么扦插紫背天葵需要哪些环境条件?扦插的材料要如何处理?如何进行扦插，你能操作一下吗?如何进行嫁接?你能操作一下吗?4、就合作探究问题逐一交流回答。5、每小组代表上台演示扦插的操作。6、课堂小结本节课你都学到了什么?尝试画出本节的知识结构图。进行课外实践。
7、课后反思 ：济南版生物八年级下册教案3教学目标：知识目标：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花的结构与果实发育的关系;3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。能力目标：1、培养学生观察、表达交流的能力;2、培养学生收集资料，探究学习的能力。情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣;2、培养学生团队合作精神教学重点和难点重点：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花和果实的发育关系难点：描述植物的有性生殖过程课时：2课时教学过程：引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构?(花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)问：在花的这些结构当中什么是主要结构?
8、述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质?述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。问：传粉有哪两种方式?1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄;(CAI展示)2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果 (CAI展示)补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢?虫媒：苹果花;风媒：玉米花师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了
9、解子房的结构。述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，(胚珠位于子房内)述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结构。子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等极核：卵细胞(靠近珠孔)述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说?我们一起通过图片来了解。(动画：双受精)述：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。精子与卵细胞融合受精卵(受精)两个精子分别与卵细胞和极核融合双受精述：由于完成了精卵细胞的结合，所以这种生殖方式也被称为有性生殖，请大家在书上勾划出有
10、性生殖的概念。述：观在我们再通过一个动画来回顾一下植物有性生殖及个体以育的过程(动画)果实和种子形成述：在完成了双受精作用之后，花的各部分又发生了怎样的变化呢?述：我们曾经讲过，果实有哪两部分组成问：果皮和种子又分别由子房的哪两个结构发育而成呢?问：种子又由哪些部分组成?问：它们又分别由子房的什么结构以育而来?(CAI展示 )问：我们经常在生活中会发现桃子、李子这些植物的果实只含有一粒种子，而像西瓜、碗豆等植物的果实中含有多粒种子这又是怎么回事呢?果实和种子的传播述：当果实和种子形成后，植物体要尽可能将它们传播出来(果实中有种子)，这样才能够扩大自身生活范围。你们所知道的植物传播果实或种子的方
11、法有哪些?播放影片，展示种子的传播方法。课堂小结：(略)习题巩固(CAI及教材)济南版生物八年级下册教案4【学习目标】1.描述植物的有性生殖。(重点)2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。(难点)3.通过探究活动，尝试植物的扦插。【学习过程】一.自主学习1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是( )a.嫁接 b.分根 c.扦插 d.杂交2.嫁接的方式可以获得( )a.与砧木相同的植物体的性状 b.与接穗相同的植物体的性状c.与砧木、接穗相近的植物体的性状 d.砧木和接穗相结合的性状3.下列进行无性生殖的植物是( )。a.向日葵 b.椒草 c.小麦 d.高粱4
12、.梨、桃等的栽培通常用( )来繁育优良品种。a.嫁接 b.种子 c.扦插 d.压条5.园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是( )a.扦插 b.嫁接 c.压条 d.杂交二.合作探究6.春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活?为什么?7.马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。三.反馈检测8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_;不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体的生殖方式叫_。9.植物的组织培养是利用_ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的_ 和 _ ，快速发育成新植株的高新技术手段。10.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_，世代相续，生生不息。11.在生产实践中，人们经常利用 _ 和 _ 等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。12.下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖( )鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代; 玉米种子种下去长出玉米植株;小麦靠风力传播花粉进行繁殖; 马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来;竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子;秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。a. b. c. d.上一篇：八年级生物下册教案人教版 第 8 页 共 8 页