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1、新人教版八年级下册生物教案新人教版八年级下册生物教案1教学目标1、尝试综合评价自己的健康状况，注健关康。2、在学习和生活中能保持愉快的心情。3、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害，选择健康生活方式的重要性。教学重难点1、全面理解健康的概念。2、学会调节情绪的技能，保持心理健康。3、能说出健康的概念;生活方式对健康的影响;健康生活方式的内容与作用。教学过程一、课前预习，合作探究。1.完成P89-90项目测试，看看你能得多少分?健康状态如何?测试题中哪些题目是评价身体健康的?哪些题目是评价心理健康的?哪些题目是评价社会适应方面的?2.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和 方面的良好状态
2、，而不仅仅是没有疾病。3.健康的生活不仅需要加强_，搞好_，还要保持_，_的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的_。4.保持愉快的心情1儿童青少年心理健康的核心是 。2儿童青少年积极健康的心态是3调节自己情绪的方法_、_、_。二.拓展创新运用本节所学知识和方法，对家人或亲友的健康状况作出评价，并提出改进建议。二、非选择题1.按世界卫生组织对健康的定义是，健康是指一种身体上、和 方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。2.儿童青少年心理健康的核心是 。良好的和适度的 ，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。3.老师和同学都认为小南是一个品学兼优、真正健康的人，因为他：情绪经常保持稳定;和任何人
3、都相处得很好;体育成绩都已达标;能成功地调整日常生活中的压力，合理地适应环境;有良好的身体素质;能积极参加集体活动，争取班级的荣誉。在这些表现中属于身体健康的是 ;属于心理健康的是 ;属于社会适应能力的是 。二、课前预习1、自我检测：世界卫生组织根据健康的含义，制定了健康的10条标准：充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重工作而不感到过分紧张与疲劳。处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。善于休息，睡眠好。应变能力强，能适应外界环境中的各种变化。能够抵御一般感冒和传染病。体重适当，身体匀称，站立时，头、肩位置协调。眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜
4、色正常，无出血现象。头发有光泽，无头屑。肌肉丰满，皮肤有弹性。以上10条，体现了健康所包含的身体、心理的良好状态和社会适应能力这三方面的内容。要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。2、质疑：什么是生活方式?3、讨论小结：生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等。三、合作探究1、大家在课余时间收集哪些有关不健康的生活方式及其危害的资料?2、把自己收集的资料向小组同学交流。3、你们知道在现代社会生活中，哪些生活方式对人们健康的威胁最大，原因是什么?请同学们带着问题看教材P94的“资料分析”，并结合下面的两个讨论题进行分组讨论。资料
5、分析：1957年和1999年中国城市前七位主要疾病死亡率讨论：140多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化?2为什么会发生这些变化?这些变化说明了什么题?4、结合数据资料，列举现实生活中的具体事例。再与同学一起阅读教材P95的第一、二自然段的内容。5、小结：在现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化，生活方式已经成为影响健康的主要因素。6、探究活动：探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响以小组为单位制定探究实验计划实验指导：这个实验看起来比较简单，但是在制定实验步骤和具体操作时有很多细节值得注意和重视。如选择什么样的酒精浓度、水蚤心脏的位置、心率的计数、实验组和对照组的选择
6、等等。在实验中，每一组的学生最好选择3个以上对照实验完成，即清水中水蚤的心率、两组以上有一定梯度的酒精溶液中水水蚤的心率，每一组必须有一定的实验次数以求取平均值，然后从这几种组的平均数据中分析现象和得出结论。如果是选择烟草浸出液对水蚤心率的影响，则应注意在实验前用不同体积的清水浸泡一种品牌的香烟烟丝。表达交流：探究活动的过程及方法，统计表格的设计。7、汇报探究活动的过程、方法和结果并讨论教材P96的两个题目。新人教版八年级下册生物教案2传染病及其预防一、教学目标1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预
7、防措施。4、调查当地常见的几种传染病。二、教学重、难点：重点:传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。三、教学用具挂图 多媒体 课件 小黑板等四、教学过程：(一)导入新课：在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，本节我们学习这方面的知识。(二)自主学习：(看课本用圈点批画记思练进行自学并，完成下列学习内容。)1、传染病是由_、_和_等病原体引起的，能在_之间或_相互传播的疾病。它具有_性和_性。2、传染病流行的三个基本环节是_、_和_。3、呼吸道传染病主要通过_传播;消化道传染病主要是通过_传播;血液传染病主要
8、是通过吸血的_动物传播;体表传染病主要是通过_传播的。4、预防传染病的三个环节是_,_-,_。(三)合作探究1、SARS属于哪一类传染病?应如何预防?2、假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处?为什么?3、天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒。请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”为什么?为了预防意外情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作?(四)当堂训练1、预防传染病的一般措施是_、_、_。2.、为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是( )A.控制传染源 B.切断传播途径C.保
9、护易感人群 D.保护传染源3、“处死患病动物”这项措施属于( )A.控制传染源 B.保护易感人群C.切断传播途径 D.加强营养、增强体质4、不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防( )传染病A.呼吸道 B.消化道 C.血液 D.体表5、预防接种的目的是( )A.控制传染源 B.保护易感人群C.切断传播途径 D.加强营养、增强体质6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的( )A.控制传染源B.控制传播媒介C.切断传播途径D.保护易感者(五)堂清检测：(18题每处3分，9题每处2分，10题5分，共50分。40分为优秀，30分为及格。独立完成，如同考试)。1、流行性感冒的传播途径是( )A
10、.水传播 B.饮食传播 C.飞沫和空气传播 D.接触传播2、下列四种疾病中，属于体表传染病的是( )A.蛔虫病 B.急性结膜炎 C.肺结核 D.病毒性肝炎3、传染病的传染源是指( )A.病原体 B.散播病原体的人或动物C.病人的分泌物或排泄物D.传播疾病的生物或生物媒介4、传染病传染性最强的阶段是：()A.发病前的潜伏期 B.发病的任何时期C.恢复期D.发病初期表现出传染病症状时5、下列通过飞沫、空气传播的疾病是：( )A.沙眼 B.肺结核 C.疟疾 D.伤寒6、传染病与非传染病不同的是，传染病具有( )传染性 广泛性 流行性 暴发性A. B. C. D.7、传染病的致病因素是( )A.传染源
11、B.传播途径C.病原体D.易感人群8、据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行感冒。据此材料回答下列问题：(1)流行性感冒病原体是 ，传染源是 ，传播途径是 ，易感染群是 。(2)患者症状轻微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人体具有 能力。(3)在教室中预防该病的主要措施是 。9、将下列合适的内容,填写在对应的栏目中：(1)属于控制传染源的是( )(2)属于切断传播途径的是( )(3)属于保护易感人群的是( )A.隔离和治疗传染病患者
12、 B.医务人员给病人换洗床单C.新生儿接种疫苗 D.学生上体育课E.搞好社区卫生和个人卫生10、请你设计一个表格,将你对熟系的传染病特点进行归纳.课后反思 ：新人教版八年级下册生物教案3一、教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力情感目标：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插三、教学用具桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等四、教学过程(一)导入新课1、创设情景，导入新课由白居
13、易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为?引入课题2、板书课题、出示目标(二)自主学习出示自学提纲(学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和 ，世代相续，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的 完成的。3、种子中的胚，是由 结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 。4、椒草用 生殖，马铃薯用 生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为 。5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。6
14、、无性生殖和有性生殖的主要区别是 。7、在生产实践中，人们经常利用植物的 生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有 和 等。8、 就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和 。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用 来繁育优良品种的。接上去的部分叫做 ，被接的植物体叫做 。9、嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保接穗成活。(三)合作探究，精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式?让学生思考并进行回答, 教师进行补充;课件展示:被子植物传粉、受精、果
15、实和种子的形成过程：2、什么为“有性生殖”?让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。教师进行引导，学生进行总结并回答：(种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。)3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言教师进行引导，学生进行总结并回答4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片5、 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考(让学生小组进行讨论) 这些植物的生殖方式有什么共性?这种生殖方式又叫什么? 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义?教师与学生一起总结有性生殖与无
16、性生殖的区别。教师引导学生自己总结。6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处?(让学生进行了解) 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境(恶劣环境)。 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。7、课堂小结(1)学生总结本节课的收获和疑惑(2)试画本节的知识结构图。(3)学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。课后反思：新人教版八年级下册生物教案4教学目标1.知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖;通过观察
17、、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。2.过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素;通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。3.情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义;通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。课前准备教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例参考课时：2课时教学策略：创设情景-温故知新-观察思考-分析
18、讨论-解决疑难-得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、有性生殖例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。3、无性生殖的应用在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有：扦插和嫁接等。嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;4、植物无性生殖的条件环境条件：光照、水分、温度、湿度等。激情、质
19、疑激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。表述交流补充完善描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素?包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设，试验设计以及实施过程中的注意事项组织学生对探究结果进行汇报交流，同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。讨论影响植物无性繁殖的环境因素有哪些。创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体?引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽
20、，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别?针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。组织学生看书-观察思考帮助指导展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么?组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理?质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用?上一篇：济南版生物八年级下册教案 第 12 页 共 12 页