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1、9.互联网金融概论学习指南互联网金融概论课程学习指南一、课程基本信息课程名称互联网金融概论课程编号630209-1总学时32课堂讲授16学分2课堂实训16前导课程经济学基础、金融基础后续课程中间业务与第三方支付、商业计划设计、大数据分析适用专业互联网金融、金融管理、投资与理财、金融保险、国际金融等经济类课程属性公共课（ ） 必修课（） 考试课（）专业课（ ） 选修课（） 考查课（ ）二、课程性质和地位本课程是金融系的专业基础课程，对应的工作岗位非常广泛。金融业务信息化促使金融机构加快经营管理的数字化、网络化建设，以适应当前金融服务的多样化与复杂化。网上购物、网上交易、网上支付、网上消费、网上理
2、财、网上储蓄、网上信贷、网上结算、网上证券、网上保险等将成为未来金融业市场竞争的热点。本课程就是应对网上金融经营理念、经营方式、经营战略、经营手段的巨大变革的需要而开设的课程，以培养应用型人才为目标的高等院校的新型课程。课程打破了传统的学科课程模式，通过情景模拟、角色互换，熟悉业务流程、培养学生的职业能力；教学效果评价采取过程评价和结果评价相结合的方式，重点考评学生的职业能力。三、课程学习目标（一）总体目标毕业生胜任工作应具备的知识和能力就是课程内容；工作岗位对知识和能力的要求标准就是教学评价标准。以工作岗位为基点，以岗位能力为重点，“任务导向，学做一体，校行结合，以能为本”。按照这个指导思想
3、，确立以互联网金融机构的岗位工作流程设计教学项目模块，以知识与能力并重确定了教学模式，充分体现高职教育的职业性、实践性和开放性。（二）具体目标1.知识目标通过学习使学生对互联网金融方面的基本理论和当前最新热点有较全面的理解和较深刻的认识，对电子货币互联网银行、互联网证券、互联网保险、众筹、大数据金融、P2P等基本范畴有较系统的掌握。2.素质目标通过学习使学生掌握观察和分析金融问题的正确方法，培养辨析网络金融理论和解决网络金融实际问题的能力。通过学习提高学生在计算机与金融业务方面的素养，为将来从事互联网金融业务打下必要的基础。3.能力目标（1）熟悉互联网金融的基本理论和基本操作技术；（2）了解最
4、新的互联网业务的运作机制；（3）对互联网金融的实践进展有所了解，为今后工作打下坚实的基础。四、学习方法建议针对不同教学内容和教学目的，采用教师讲授、案例分析、实训练习等多种多样的学习方法，融“教、学、做”于一体，实现教学与实践零距离。总体学习思路：明确内容分析问题解决问题评价结果。主要教学方法：1.内容驱动法：根据企业典型工作业务，设计学生需要完成的内容，要求学生进行业务分析，培养学生分析问题的能力。2.启发诱导法：通过对具体经济业务的分析，启发学生对相关问题进行思考，打开思路，更好地理解和掌握互联网金融概论课程的各个知识点。3.情景教学法：选择某一典型企业，将其工作场景再现于课堂，贯穿于课堂
5、。通过教师的引导，让学生置身工作环境当中，调动学生的想象力、思维力和感受力，再经过教师巧妙设问，使学生得到预期教育效果的教学手段。五、课程考核教学评价的对象包括学生知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，应当结合课堂表现、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的设计与考核，注重平时成绩的评定与管理。根据学生掌握知识情况以及应用表现情况，对学生进行综合的测评。具体标价标准为：形成性考核时间整个学期形成性考核形式专项实训成绩40%课堂测试与讨论20%课堂出勤10%终结性考试时间考试周终结性考核内容课业论文30%考核方式及理由考核主要包括形成式考核和终结性考核两部分，其中形成
6、式考核包括实训、测试与讨论和课堂出勤三部分，终结性考核主要指结课论文。该考核方案可以从学生的学习态度、实践能力和理论理解能力三个方面对学生进行持续、全面的考核。六、推荐教材及学习资源1马化腾互联网+：国家战略行动路线图M北京：中信出版集团，20152阿里研究院互联网+：从IT到DTM北京：机械工业出版社，20153谢平，邹传伟互联网金融手册M北京：中国人民大学出版社，20144杨青，霍炜.电子货币互联网金融下的货币变革M.北京：中国金融出版社，2015.5陈龙.互联网小微银行监管与风险规制研究D.上海:华东政法大学，2015.6王晓宇互联网证券步入2.0时代N中国证券报，2016-05-097 唐金成,韦红鲜. 中国互联网保险发展研究J. 南方金融，2014(5).8马梅，朱晓明，等.支付革命：互联网时代的第三方支付M.北京：中信出版社，2014.9姚余栋，杨涛共享金融：金融新业态M北京：中信出版社，201610杨东,黄超达 ,刘思宇.赢在众筹M.北京: 中国经济出版社,2015.11吴为明.互联网金融M.北京: 中国人民大学出版社,2015.12尹海员，王盼盼.我国互联网金融监管现状及体系构建J.财经科学,2015(9):12-24.3