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1、线段、射线、直线教学设计线段、射线、直线教学设计 _121团第一小学 _教学内容：四年级第一学期P7980线段、射线、直线。 教学目标： 1、认识射线和直线会用字母正确表示直线和射线。 2、知道线段、射线和直线三者之间的联系与区别。 3、通过观察、想象等活动初步感知“无限延长”的含义发展学生的空间观念。 教学重点：认识射线和直线并知道线段、射线和直线三者之间的联系与区别。 教学难点：认识射线、直线的无限性。 教学过程： 一、情景引入： 1、 师：1969年8月1日科学家为了探索宇宙间的奥秘用巨大的激光器向月球发送了一束明亮的闪光线（激光）这束光在天空中走了38万千米到达了月球。（多媒体：激光从
2、地球发送到月球） 师：从地球到月球的这束光在我们数学中可以用的什么图形来表示？（请说说你的理由） 2、 我们一起来回忆一下线段有哪些特点？ （板书： 直的两个端点可以度量） 3、 师：看一看这束光是不是符合线段的所有特点呢？所以从地球到月球的这束光我们可以用-线段来表示。今天我们就运用线段的有关知识来学习新的内容。 二、引导探究建立射线、直线的概念 1、初步感知“无限延长”建立射线的概念 师：同学们让我们来假设一下如果从地球发射出去的这束光有无穷无尽用不完的能量在运行中没有月球和其它星球的阻挡那么这束光在宇宙中将会怎样运行呢？ （想象35秒钟后能用手势来表示这束光是怎样运行的吗？） 师：这束光
3、在宇宙中会怎样运行呢?会不会有尽头？在运行的过程中会改变方向吗？ 师：（出示媒体）也就是说如果这束光有无穷的能量运行中没有月球和其它星球的阻挡那么它在宇宙中将会沿着原来的方向不断地延长延长（无限延长） 师：其实在数学学习中我们也可以这样来想象。 媒体(出示线段AB)问：如果以A为端点向B点方向无限延伸它会是什么样的图形呢？闭上眼睛想象一下。 师：能把你们想象的图形在纸上画出来吗？（展示部分学生作的图形） 师：同学们非常肯动脑筋想出很多方法来表示这个图形、像这样将一条线段向它的一端无限延长所形成的图形在数学中把它称作射线（出示射线的定义）你知道射线有什么特点吗？ （板书：直的 有一个端点 不能度
4、量） 师：射线很麻烦。因为它能够向一端无限延长使得我们无法完整的画出来可是为了数学交流的需要我们总要找到画射线的方法你们想不想知道数学上是如何规定画射线的吗？ 师：从A点出发经过B点无限延长还可以再延长吗？（边画边问）老师画的是不是射线的全部?不是,它仅仅是这条射线的一部分数学上规定可以用射线的一部分来代表整条射线其实这条射线可以沿着原来的方向无限延伸。 师：同学们让我们继续来想象（出示线段AB）如果以B为端点向A点方向无限延伸这又会是一个什么样的图形呢？(先闭上眼,再用手势来表示) 师：像这样的图形我们也把它叫做？（射线） 让学生上台画一画。 师：（指着黑板上的射线图例边说边问）我们已经知道
5、了线段的特点那么射线又有怎样的特点呢？(讨论并板书:射线直的有一个端点无法度量) 师：线段可以用两个大写字母表示同样射线也可以用两个大写字母来表示这两条射线可以怎样来表示呢?（学生试着说一说） 2、建立直线的概念 师：刚才我们认识了“射线”（手势）知道“一条线段向它的一端无限延长所形成的图形叫做射线。”（出示图线段AB）那么一条线段向它的两端无限延长你能想象出这样的图形吗？（请学生闭上眼睛想象）请大家用手势来表示想象中的图形吗？ 媒体出示线段AB利用线段AB你们能画出想象中的图形吗？让学生上台画一画。问：你画出的和你头脑中想象图形一样吗？有什么不同? 师：像这样将一条线段向它的两端无限延长所形
6、成的图形我们把它称做-直线。 师：那么观察一下:直线有哪些特点？ （板书：直的 没有端点 不能度量） 师：直线也可以用两个大写字母表示-还可以用一个小写字母来表示。 直线AB或直线BA 直线m 3、揭示课题、巩固新知 师：今天我们复习了“线段”并认识了“射线”和“直线”这就是我们今天学习的内容。（板书：线段射线直线）那么线段、射线和直线三者之间有什么相同的特征呢？它们又有什么不同之处呢？ 三、巩固新知强化特征。（多媒体出示） 1、下面图形中哪些是线段？哪些是射线？哪些是直线？ 2、判断：（用手势来表示） （1）线段有两个端点射线只有一个端点直线没有端点。（） （2）小丁丁画了一条长5cm的直线。（） （3）射线CD和射线DC是同一条射线。（） 3、画一画想一想 （1）从一点出发可以画多少条射线？（2）过一点可以画多少条直线？（3）过两点可以画多少条直线？ 4、能力提升（下图中有几条直线几条射线几条线段？） 5、猜谜语 6、同心协力 （填表格） 7、同学们看微课。（6分钟小结微课） 四、总结： 今天我们学习了-通过今天的学习你有什么收获？ 五、分享快乐： 师生共同跳小苹果舞。 六、板书设计：线段、射线、直线线段 直的 有两个端点 可以度量 射线 直的 有一个端点 不能度量 直线 直的 没有端点 不能度量 第 5 页 共 5 页